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音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究

时间:2014-10-23栏目:音乐论文

  音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究
  
  河北省秦皇岛市青龙满族自治县第一实验小学 方艳萍
  
  【摘要】学生想要学好音乐,去享受音乐带来的快乐,兴趣是一个很大的前提,兴趣是一切学习的原动力。所以在实际教学中,教师要激发学生对音乐的兴趣是一个重要的课题。文章就在课堂上学生学习兴趣的方法进行探索,并就如何提高学生兴趣进行阐述。
  
  【关键词】小学音乐 兴趣激发 方法
  
  古语云:"好之者不如乐知者。"乐即是兴趣,而兴趣却又是学习的一大动力。兴趣推动了学生在学习活动中的积极性,使学生具备很好地审美观,从而发展了学生的个性化。教师在现在阶段的教学中,要及时改变传统的教学方式,充分考虑到学生当前的心理发育和生理条件,再结合多样的教学方式,来达到激发小学生学习音乐的兴趣。
  
  1.学生音乐兴趣学习的特殊性
  
  学习音乐主要利用的是听觉部分,音乐是感性的,它通过对听觉的刺激,进一步影响到学生的情感,与音乐产生的情感共鸣,最后作用到学生的精神世界。其他的学科在于对知识的理解,注重的是知识性,价值性,以此来把握学生的学习兴趣。音乐重在产生美的体验,感性的体验,所以激发兴趣教师必须要掌握学生在音乐方面的天赋力和适应性。
  
  音乐技能的掌握是个很重要的任务。技能的学习是枯燥的,乏味的。需要时间的积累、长期坚持、不断地重复。教师要明确这一特性,实际情况要介绍给学生,要去逐步引导学生去适应这样的练习,否则在学习过程中,学生会感觉压力增大,失去了对音乐的兴趣。
  
  在音乐学习中发挥创造性也是兴趣的重要表现。在学习过程中,体会音乐的表达形式,在学生体会音乐中包含的情感之外,也要让学生感悟创造的重要性。音乐的创造性是很高的,音符的组合,就会创造出美妙的音乐。只要学生努力的去学音乐,创造性很容易就会体会到,也就会产生极大的学习乐趣。
  
  教师全局把握小学生的性格特点。学生在知识的学习时,往往是被动的,负担也较多。教师在教学时一定要注意学生的心理,努力提高学生学习的积极性,使学生愉快地完成课堂学习,以全面发展学生的音乐素养。
  
  2.激发学生音乐学习兴趣的培养策略
  
  2.1教师发挥榜样作用
  
  教师的主导作用在教学中是不可短缺的。相对于小学生年龄的偏小,教师的力量是很大的。教师要做好示范作用,在展示音乐美妙的同时更要展现自己的艺术人格魅力,(www.fwsir.com)这是提高学生兴趣最直接的办法。平常学生对音乐的接触是常见和普遍的。而在课堂上教师要拿出适合学生的优秀作品,音乐的深入是对人生的思考,对人们感情的表达,教师的榜样力量会关系到学生在音乐的发展,有可能会贯穿学生的以后。教师在教学时要淡化自己的权威意识,也就是要与学生建立平等的关系,教师在表现音乐的感性时,这种关系就会让学生很容易地接受到音乐的魅力,从而激发学习的兴趣。
  
  2.2构建趣味性教学环境
  
  建立趣味性的教学情境,能够直接地激发学生兴趣。立足于课堂,为学生营造展现音乐魅力的情境,形成一个趣味性的教学环境。在情境的展现中,学生逐渐感受到音乐的魅力,以此来学到知识和技能。这种教学模式,使学生增加了对事物的经验,对于学生在思维的扩展和能力的创新方面都是极大地培养。音乐在生活中是必不可少的一种语言。音乐可以提高人们的文化素养以及对于美的体会。建立与生活相近的教学模式,让学生更容易的接受,更好地融入到音乐中。场景的建立要借助乐器,多媒体等等事物。在对声音的运用和课桌的安排,以及对情境的剧情的设计,对教师来说是一个很大的挑战。例如在《闪烁的小星》这首歌曲中,教师提前布置作业让学生去了解一下星星,可以是实际观察,也可以是借助网络寻找那些美丽的星空夜景,以此来激发学生对歌曲的兴趣。教师在上课前,可以提前布置教室,或者在黑板上画一些关于星星的图像和小故事,有条件可以借助多媒体来完成。多找一些图片让学生去感受星空的美妙。在学生感受景色的同时,教师抓住机会,开始念歌词,这样慢慢地去引导学生产生兴趣来完成歌曲的学习。模拟一种氛围,最大地调动学生的积极性,把音乐的抽象转化为课堂上的形象。
  
  2.3课件的灵活运用
  
  在教学的过程中,有时学生在兴趣的坚持上,因为时间或是难度等问题,逐渐失去兴趣。所以在教师把学生的学习兴趣诱发出来后,不可就此放心,要坚持把兴趣保持下去。灵活的把课件与学习有机地结合在一起,保持学生的兴趣稳定,让学生的学习时间能更好的延长下去。
  
  教师可以直观地把教学内容借助多媒体课件展示出来,结合生动的图片,视频配合简单通俗的语言表达,会产生意想不到的提升效果。例如在学习《小螺号》时,教师可以展示一些美丽的海螺照片,让学生直观地去感受。在学习音乐具体内容时,教师可以配上生动可爱的海螺动画,进一步带动学生的兴趣,让学生在听觉、视觉的结合下,展开想象力,思维跟着音乐徜徉。音乐的情景化,让学生更好地去感受音乐带来的魅力,有兴趣去发展自身和开拓自身的视野。
  
  2.4创造与奖励稳步结合
  
  创造力对于音乐是必不可少的。教师在小学阶段对学生创造的培养,对学生以后发展和兴趣的产生有很大地作用。例如学生自己写歌词,自己编写简单的节奏等,都能提高学生对音乐的感悟,对知识的掌握也是一种有效的巩固。学生在音乐方面的表现是需要教师给予肯定的。学生在学习时的表现,教师要及时把握,好的就要表扬,错的要督促及时纠正,这样才能使学生对自己有更清楚的认识,更容易对音乐学习产生兴趣。
  
  3.总结
  
  音乐的产生对人类进步产生了深度的影响。音乐是一种靠听觉来体验的艺术,在小学音乐教学的过程里,教师要注重对学生音乐的培养,让学生学会去欣赏这种美,激发学生在学习音乐时的兴趣,以充分掌握小学生的心理素质和生理素质为基础,多种教学策略为手段,达到提高学生音乐学习的水平目的,完成教学任务。
  
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