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试论小学体育教学中主题教学法的作用

时间:2015-1-10栏目:体育论文

  试论小学体育教学中主题教学法的作用
  
  沈枝荣
  
  (江苏省苏州市工业园区娄葑实验小学)
  
  摘 要:随着体育新课标学习理念的深入与课堂实践,体育教学方法得到不断更新,好多好的教学方法应运而生,为体育教师的创新性教学提供了广阔的发展空间,更重要的是激发了学生的学习兴趣,让学生真正体会到在学中乐、在乐中学的乐趣,最终促进终身体育意识的养成。通过参阅大量经典文献资料及多年的教学实践经验,来探讨主题教学法对小学体育教学的影响,希望能够为同仁提供可参考意见。
  
  关键词:主题教学法;体育教学;作用
  
  主题教学法是以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程方式的教学方法,它着重培养学生对学习原理及方法的掌握。主题教学法就是借助原理与方法的教授,引导学生依据自身需求,自主创建适合自我身心特点的知识框架,以获得完整的自我体验。合理地运用主题教学法能充分优化体育课堂教学,并提高学生对体育学习的兴趣,从而实现学生终身的意识的养成。
  
  一、概念
  
  "主题教学法"是在教师确立的主题框架中紧紧围绕学生、跟踪学生思维研究过程的教学方法,是开发学生个人基于实际而不是基于理论的探究思路,并要求学生是以一个职业人的身份进入学习状态。主题教学法以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程方式,着重培养学生对原理与方法的掌握。
  
  二、主题教学法的教学特色
  
  1.具有动态的特征
  
  采用主题教学法进行教学时,都有一条主线,但是没有固定的模式。课堂教学流程的组织及教学思路是能动的,并且自始至终是在一个不断演变和完善的进程中进行的。体育课堂中处处体现着变化与时效,因此,变化的规律性和方法的合理性成为体育教学的主要内容之一,如何合理地开发学生的自主体验意识是体育教学的最终目标。
  
  2.注重研究过程
  
  现代教学理念的核心是"以人为本",因此,教学应从学生的兴趣出发,提倡自主性的学习方法和个性化的研究方式,使学生在学习过程中找到适合自己的方法和技巧,这样做的目的是教师通过这种形式给学生一种推动,以正确的学习方法和研究方式来获取和发展知识,(www.fwsir.com)通过主题创作的方法来凸显学生的闪光点,逐步形成具有个性化的风格。
  
  3.实行团队教学
  
  由课程的各相关教师组成教学团队,确立课程主题,制订教学方案。教学方案要在教学过程中根据学生的具体进展情况,视情况分阶段逐步确定,而不能提前制订。在主题教学方面以"主题设计"为主要展示形式,每一个主题都具备相应的主题内容和总体要求。
  
  三、主题教学法在体育教学中的作用
  
  1.激发学生的学习兴趣
  
  教学方法和练习方式的新颖多变,能够强烈地吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。在采用主题教学法进行时,体育教师要紧扣主题,制订好适合学生身心特点的目标,根据目标的达成选择适合学生的运动项目和教学内容,以及有效的教学手段和方法,从而达到体育课堂教学气氛的轻松愉快。让学生在明确目标的前提下自觉主动地选择或创设练习方法,引导学生积极主动地参与到体育锻炼中去,为体育学习的延续作准备。在进行主题教学时,要注重每个练习环节之间的衔接,同时过渡要自然。在主题教学思想的指导下实施教学,使整节体育课显得流畅而完美,从而提高了学生掌握技术的效率,达到了课堂练习效果,使信心与兴趣达到双重提升。
  
  2.加强学生的自主体验
  
  "自主体验"强调的是学生的自主性和主动性,体育教师要不断地为学生提供自我创新的空间,把表达的自由还给学生,把想象的空间留给学生,把判断的权利让给学生,真正体现出学生学习的自主性,让学生真正成为学习的主体。在进行主题教学时,教师和学生的角色都发生了较大的变化,教师在教学过程中从之前的命令者变为服务者和引导者。主题教学法营造出一种和谐的教学氛围,让每个学生都能根据自己的喜好来选择学习方法与技巧,并主动地投入到体育锻炼中,实现自己的预定健康目标,并在目标实现的过程中不断积累运动的技巧和能力,体验体育带来的极大乐趣和产生的体育情感,从而最终形成终身体育的意识。
  
  3.促进学生的全面发展
  
  主题教学法是全方位的对学生进行培养,在体育教学中,有区别的主题可以有针对性地影响学生的情感,激发学生奋发向上的学习精神,养成良好的生活习惯,促进乐观开朗的个人性格的养成,形成完美的社会品德。体育教师在每节体育课的教学过程中都会全方位地调动学生的整体感觉,提供给学生一个全方位的整体感受,积极性和创造性得到了充分的体现,由被动的学习者变成主动探索的领路人,成为学习的主人,丰富了学生的情感体验,培养了学生的创造力,激发了学生的审美意识。总之一句话,学生在课堂上感受到体育学习的乐趣,使他们在运动参与、情感表现、技能展示、身心健康等方面都有较大的提高,从而学生的身心得到全面的发展。
  
  综上所述,主题教学法所取得的效果是明显的,主题教学法不仅仅促进了学生对运动知识与技能的学习,还有身体练习的体验,更为重要的是激发学生主动积极参与运动的意识,让学生充分体验到运动的乐趣,并在轻松愉快的学习氛围中获得知识、得到进步与发展。另外,在进行主题教学时,要设计符合学生身心特点的主题,通过这些主题激发学生的想象与创造,并使学生主动积极地投入到体育运动中,促进终身体育意识的养成。同时,体育教学是一个创造的过程,只有教师不断地创新,才会有学生思维的开拓想象和创造,因此,在以后的体育教学中,作为体育教师,我们应当敢于创新,不断创造新的教学方法,能够真正成为学生的好朋友,让学生真正成为学习的主人。
  
  参考文献:
  
  [1]季浏。体育健康课程教学论[M].浙江教育出版社,2003.
  
  [2]郭海婵。论主题教学对小学体育教学的促进作用[J].湖北广播电视大学学报,2009,29(9)。
  
  作者简介:沈枝荣,出生于1972年2月,小学高级教师,研究方向:小学体育教学。
  
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