- 相关推荐
日记接龙助儿童生命成长
日记接龙助儿童生命成长江苏省淮安市清浦区城南乡中心小学 黄玲
曾听闻颜之推《颜氏家训·教子》言："骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。"道出一个人的成长的意义不为简单的长大，更多的是要发挥人的主体性，让人通过选择来寻找适合自己发展的空间和途径。儿童的完整生长即是儿童自我创造、自我发现、自我成长的过程。
新版课标提出中年级学生的习作目标聚焦于"观察、记录、分享",自笔者开展"日记接龙"这一连续性活动以来，清晰可循学生生命质量的提升。所谓日记接龙，就是每天轮流记载。虽然是日记，但是与普通日记相比，在题材内容、表现方式方法、篇幅长短等要求上比较宽松，显得灵活多样，易于学生自由发挥。接龙日记不仅自己看，还要给别人看。一般采用一定名额（五、六人）为限根据习作水平低中高相平衡原则结合一起，相互竞争提高，保持学生的写作兴趣，促使他们以积极的态度来练写作文。
一、树观念、引兴趣、巧观察说学科价值
1.革新习作观。《新基础教育》提出："学生作文首先是学习行为，是一种综合学习行为，不仅要学习如何运用文字把自己的思想、情感表达清楚、有序，还要学习树立正确的世界观、人生观，学习用正确的观点去观察世界，观察自己的成长，去思考，去与人交流……所以，在作文过程中，学生既是思想者又是学习者，成长者。"教师自己梳理正确的习作观念非常重要，了解学生的习作本真意义，有利于自己在语文教学中对学生习作的指导，从而真正意义上提高学生习作水平，与人交流的能力。开展日记接龙，可以让学生资助选择练写内容，人物（我、家人、老师、同学、校长、清洁员、保安、交通员、服务员等）、景物（教室、办公室、食堂、校门、橱窗、操场等）、四季美景、日月星辰、动物、植物、静物等，无一不成为学生笔下书写的对象。
2.激发兴趣点。中年级是学生习作的起步年级，很多学生对习作是有畏难情绪，学生常常因为找不到写作素材而迟迟动不了笔，写作速度很慢。中年级语文教学中，老师要帮助学生学会发现写作素材，让学生感受到可写的素材"满街跑",建立起自己的素材库。而"日记接龙"本就成为了一个很好的素材库。天天写日记，对大多数学生来说，时间久了，容易产生厌烦情绪。日记接龙意义就大不一样了。每周写一篇日记，这对每个孩子来说都是容易做到的事情，特别是后进生，他们都期盼着把这篇日记写好。有了这种竞争意识，每组的同学，都能尽自己最大的努力赶超同组的任何一个人。实践证明正是如此。学生的日记不论是从书写的认真程度，还是从质量上，都大大超过了其它作业。每周一次的循环日记，学生很容易品尝到成功的喜悦，学生对写作便产生了浓厚的兴趣，平时就特别注意留心周围的事物，搜集写作素材。久而久之，写作水平就会逐步提高。
3.铺设观察路。生活中的素材虽然很多，但是必须有一双敏锐的眼睛才能发现。通过"日记接龙",老师组织学生观察周围生活世界，提高观察的敏锐度和能力。除了自主选题，也给学生提供写作素材或规定写作范围，提出适当要求，有针对性地进行练写。比如，针对班级学生写入不能抓住特点生动描写的这一情况，就在循环日记中训练他们的观察能力和表达能力。有一段时间，我要求他们重点观察班级同学，然后抓住他们的外貌和个性特征来写。为了激起学生的写作兴趣，要求他们在文中不要写出所记同学的名字，以便在交流时让大家猜，如能被猜中，就说明你成功了，否则就重写。结果学生一个个兴趣盎然，写出了许多个性鲜明的人物形象，越是后写的写得越好，因为受到前面同学的启发。又如，为了训练学生的思维辨析能力，让他们就班级某一事情或现象谈感想，或就热点新闻进行日记讨论；(www.fwsir.com)为了训练他们的想象力，我让他们编故事，进行故事接龙。这些并不算新颖的方式用在日记接龙中，却很实在，学生也乐意接受，收到了很好的训练效果。
二、提责任、妙合作、乐成长说育人价值
"一个人最大的成功莫过于不虚度年华，并把它看做丰富充实自己的一个因素，在这个坚固的基础上，人民可以探索展现在他面前的处于更新中的领域，收获摆在他面前更新了成果。在这个过程中，另一个重要因素是，人民能逐渐意识到他们所达到的生活阶段是如何开始和如果结束了。"
1.树责任意识。学生的校园生活是丰富多彩、类型多样的，学校德育工作则是利用这些发展资源，改造重建学生小学校生活，提升学生发展水平。"日记接龙"是一个群体出现的组织。中年级学生是处于儿童期想少年期过渡的时期，他们集体意识逐渐增强，渴望得到同伴的认可。当一种游戏规则产生，促发学生遵守游戏规则的除了游戏本身的吸引力，更多的是靠学生自己我的责任意识。当学生意识到自己今天接龙的"一篇日记"不仅仅是体现自我的习作水平，更多的是要被组内同伴关注，参与班级组际之间的竞争，帮助学生强化角色意识，提升学生做事责任感，对学生能力的发展起到一定的作用。
2.营合作氛围。班级生活可以丰富学生的社会角色体验，让学生在主题教育活动中养成未来社会主义民主所需的公民素质。班级生活富含着促进学生独立、丰富学生个性的资源，也就是说群体可以成为个体发展的资源。写日记接龙让组员们互相尊重、互相理解、互相学习、互相帮助、齐心协力、同舟共济，形成了良好的班风。合作小组内的每一个成员都深深地体味到感染与激励、约束与合作的巨大魅力，感受到志趣相投的快乐。
3.领快乐成长。大量的阅读积累，自由真诚的描写，师生的肯定评价，学生变得有主见多了。这也反映在课堂上，他们常常引发争论，各抒己见，将课文弄得更透澈深入。尽管有时候大家的看法不一致，但只要思想方向是对的，他们都懂得彼此尊重。还有，他们和"接龙日记"上，不断闪现着智慧之光、真善美之性，他们变得是非分明，更有理想，更有上进心。每个合作的小组拥有自己固定的队名和口号，接龙日记的理想追求，并形成了独有的小队文化，学生在合作交流中感受日记接龙的莫大魅力，享受作为一个"人"成长的快乐感和幸福感。
【结语】
作家高尔基曾说： "爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如果教育孩子，则是一件大事。"我们光有爱孩子的心是远远不够的，关键是懂得如何去爱，尤其是要多一种思考：现在的孩子心理在想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？只有用儿童立场伴随我们教育的每一天，学生才能实现真正意义上的完整成长，为此，我们仍然需要不断努力。
【参考文献】
[1]李政涛，新基础教育语文教学改革指导纲要[M],广西师范大学出版社，2009（04）
[2]李家成，新基础教育学生发展与及教育指导纲要[M],广西师范大学出版社，2009（03）
【日记接龙助儿童生命成长】相关文章：
关爱留守儿童 助学助成长计划05-18
关爱助成长08-20
案例素质教育助飞学生成长08-02
中学青年教师成长计划方案,读书助成长08-03
凝聚家校教育智慧，共助幼儿快乐成长08-24
“成语接龙”08-15
音乐接龙08-16
于娟 生命日记04-18