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浅谈地理教学中兴趣的培养

时间:2015-1-31栏目:地理论文

  浅谈地理教学中兴趣的培养
  
  覃 燕
  
  (新疆维吾尔自治区呼图壁县第一中学)
  
  有人说:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆,没有记忆哪能谈得上理解知识和应用知识。"可见兴趣的重要性。由于初中升学考试地理未列为必考科目,许多学生对该学科不重视,因此,培养学生学习兴趣就显得尤为突出。如何培养学生学习地理学科的兴趣就显得尤为重要,因此结合自己的教学实践,谈几点体会。
  
  一、精心设计好第一节课
  
  良好的开端是成功的一半。为了能更好地激发学生的学习兴趣和热情,我非常重视每学期的第一节课。例如,在上必修1第一章第一节《宇宙中的地球》这节课时,利用多媒体播放一些宇宙空间、狮子座流星雨的拓展视频激发他们的兴趣,并使他们认识到人类认识宇宙的过程,是一个不断发展、不断修正错误、不断接近真理的过程,是不断探索的过程。通过这些方式不断地激发他们学习地理的兴趣。
  
  除了重视每学期的第一节课外我还精心设计导入,以激发学生的学习兴趣。
  
  二、运用语言艺术
  
  语言艺术包括体态语言和言词语两种。生动形象的语言表达并通过面部表情、手势等体系语言加以辅助,可以使学生达到心领神会的境界。例如,(www.fwsir.com)在讲"地球公转角速度和线速度"时用六个字总结:1近快、7远慢,又好记又简单。在讲"气压带和风带"时学生不易记住7个气压带和6风带总结为0、3、6、9:三撇三捺,高压指向低压。这样不仅理解了而且还记得很牢,巧妙地取得较好的效果。
  
  三、让学生动起来
  
  在教学过程中,抓住学生的好奇心、求知欲,培养学生的动手能力会起到意想不到效果。在讲"时差"时,指导学生人人动手做"各国标准时"学具,以便更容易地掌握时区及区时的计算这部分内容。让学生动手画二分二至日的光照图,更直观地理解昼夜长短和正午太阳高度的变化,以此来突破教学的重难点,以此提高教学效率。
  
  四、生活化教学激发兴趣
  
  生活化地理教学理念在课堂中会起到事半功倍的效果。例如,在讲"昼夜长短和正午太阳高度变化"时提出问题:呼图壁今天的昼夜长短是如何变化的?在讲到"地震波"时,你是先感到上下颠簸还是左右晃动。问题一提出,学生小组马上能投入到讨论中。灵活处理教学材料,把教材内容活化为实际生活,将教学活动置于现实的生活背景之中,努力创造生活化的教学环境,让学生学习生活中的地理,在学习地理的过程中引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中学习和运用地理知识,引导学生关心现代社会的发展,关注世界的变化,树立科学的资源观、环境观和人生观。学生通过对身边熟悉的具体事物和地理原理的了解,觉得地理离我们很近,因此也就有了学习兴趣,从而乐于学习。
  
  在教学过程中,教师要深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题,充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异,面向全体学生,想方设法让学生把地理真正当成工具去用,在地理课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样地理教学才会生动活泼,富于情趣,学生才能学而不厌,乐在其中。
  
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