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初中数学教学论文:贴近现实生活,注重数学应用意识

时间:2015-2-1栏目:数学论文

  初中数学教学论文:贴近现实生活,注重数学应用意识
  
  刘 进
  
  (江苏省如皋市白蒲镇白蒲初级中学)
  
  数学理论来源于生活,我们从课堂上学到的数学知识,最终还是会应用到现实生活中去,只有这样,才能真正发挥它的作用。新课标中也要求数学教学要与现实生活紧密结合,引导学生多观察,勤思考,从而顺利地开展教学活动。
  
  一、发挥想象,拓宽教学空间
  
  如今社会已进入大数据时代,每个人都接收着来自外界的大量信息,数学课堂也同样不应满足于书本上教学的内容,而应当多联系生活,大大拓展教学空间。
  
  例如,在学习初中数学七年级上册的“一元一次方程”时,我出了一系列的应用题让大家思考,其中有一题是这样的:“老师想给学生买笔作为小礼物,一支笔的价格是2.5元,但是如果他买20枝以上的话,超过20枝的部分就是一支2元钱,这个老师带了40元,那么他能买几枝笔呢?”“现在也不知道他买几枝,那么笔的单价还不知道呢?”学生苦恼地说。“所以要我们一起来算呀,咱们看,买20枝以上才能便宜,那他买20枝的时候应该花多少钱呢?”“2.5×20=50(元)!”学生很快算了出来。“那么这个老师带了40元,40<50,所以他买的笔单价是多少呢?”“还是2.5元!”
  
  “那么,他能买几枝笔呢?”“40÷2.5=16(枝)”“对啦,那么,如果现在他带了96元钱,那他能买几枝笔呢?”学生陷入了沉思,我顺势引导大家:“这时候我们就可以列一元一次方程啦,将超过20支笔的枝数设为x,即2.5×20+2x=96,解得x=23(枝),那么老师一共能买几支笔呢?”“20+23=43(枝)!”学生很快明白了。
  
  二、创设情境,发现生活资源
  
  纯粹的数学理论知识略显单一、枯燥,况且初中生的思维能力有限,(www.fwsir.com)有时候很难快速地理解和接受。这时就需要教师进行适当的情境设置,让学生从生活中发现数学的乐趣。
  
  例如,在教学初中数学八年级上册的“轴对称”时,我拿了一个万花筒,并将它的画面用投影仪投射到大屏幕上,慢慢转动万花筒,不断变换着图案,然后问大家:“同学们,你们发现了什么?”“万花筒的图案是由好多相同的形状组成的!”学生兴奋地说。“对了,这就是我们今天要学的轴对称图形。许许多多的轴对称图形拼在一起,可以形成非常美的图案。”我趁势问大家:“大家想不想自己设计一个万花筒图案啊?”“想。”“那我们来比一比,看谁画的轴对称图案最美!”
  
  三、挖掘教材,理论实践结合
  
  生活处处有数学,只要我们留心观察,会发现在生活的不同时刻可以用到不同的数学知识。教师要做到的就是深入挖掘教材,将书本上的理论与生活实践结合起来。
  
  例如,在学习初中数学七年级上册“有理数”这一章时,我给学生看一个家庭一周的收支情况,周一:进账300元;周二:支出150元;周三:进账425元,周四:进账120元;周五:支出350元;周六:支出225元;周日:进账250元,然后问大家:“这个家庭一周的总结余是多少?”学生很快算了出来。“300-150+425+120-350-225+250=370(元),增加了370元!”“那么总支出和总收入是多少呢?”“总支出是150+350+225=725(元),总收入是300+425+120+250=1095(元)。”
  
  用这种方式,学生更好地体验了有理数加减法在生活中的应用。
  
  综上所述,我们作为数学教师,在教授学生数学理论的同时,同样不能忽视其在现实生活中的应用,应当让学生在日常生活中发现数学的魅力。
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