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新课标下优化初中英语听说教学的思路分析

时间:2022-08-02 04:20:28 英语论文 我要投稿
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新课标下优化初中英语听说教学的思路分析

  新课标下优化初中英语听说教学的思路分析

新课标下优化初中英语听说教学的思路分析

  李桂新

  (内蒙古自治区根河市金河中学)

  摘 要:伴随着新课程改革的不断深入和发展,面对新的教材,如何采取有效的教学方式成为广大教师思考的重要话题。从初中英语的教学实际出发,根据新课改的要求和标准,使初中英语听说教学的思路得到优化,希望能够对以后的英语听说教学提供有用的教学建议和启发。

  关键词:新课标;初中英语;教学思路

  在传统的英语听说教学中,教师并没有形成较为规范的教学思路,只是简单地听写单词、朗读课文,虽然在一定程度上锻炼了学生的听说能力,但是教学效率较低。因此,面对新的课程要求,教师要改变自身的教学方式,在教学中形成规范的教学思路,从而指导教学,保证初中英语听说教学的质量。

  一、层层深入,形成规范性的教学思路

  对一段英语材料的听说教学,一般教师会直接将材料播放给学生听,然后让学生对材料内容进行简单复述。如果材料较难,学生就无法完整复述材料内容,这样的教学方式无法有效锻炼学生的听说能力,所以就不能提高学生的听说能力,那么这种教学方式就会流于形式。因此,英语教师在教学之前,就要对教学内容进行整体把握,挖掘每一节课的重点知识,对学生进行听说训练。下面从笔者自身教学实践出发,以I like playing soccer这篇文章为例进行分析。

  (一)听前

  教师不宜直接让学生进行听力训练,而是要先用图或者是表格对《I like playing soccer》这篇文章的听力重点进行讲解,让学生能够在听之前明确重点,这样便使学生的训练更具有针对性。

  (二)听中

  建议教师将听力重复三次,这样可以防止播放速度快而使训练流于形式。第一次播放时,教师可以让学生听出材料中的人名、时间、地点等基本信息;第二次播放则是听细节,对于词语、句子进行真伪的识别,写出不同人所对应的爱好;第三次播放则是让学生对自己之前听到的内容进行检查。

  (三)听后

  教师在学生做完听力训练之后,可以让学生使用听力中的语句和句式来进行半开放式的口语训练,然后再进一步进行全开放式的口语训练,让学生一对一地相互介绍自己的爱好。

  二、结语

  总的来说,初中英语听说教学的教学方法和教学手段有很多,需要教师从实际的教学中总结经验,提高听说教学的有效性。

  参考文献:

  [1]马利命。初中英语听说教学现状及完善对策[J]。新西部:理论版,2012(14)。

  [2]毛玉芳。谈谈如何设计初中英语听说教学[J]。语数外学习:初中版中旬,2014.