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初中语文复述教学浅谈

时间:2015-5-30栏目:语文论文

  初中语文复述教学浅谈

  刘忆丰

  (内蒙古自治区包头市达茂旗百灵庙第二中学)

  摘 要:新课程标准改革对初中语文教学提出了新的要求,不仅要提高学生对语文基础知识的掌握程度,还要加强对学生语言表达能力和逻辑性的培养。复述教学作为提高学生语言表达能力的重要教学方法,在我国的初中语文教学中已有所开展,但重视程度不够,导致教学效果并不理想。在总结复述教学内容的基础上,凭多年教学经验,针对我国初中语文教学普遍存在的问题提出几点建议,望与广大教学工作者分享,以便更好地将其应用到实际教学中。

  关键词:复述教学;初中语文;方法探究

  复述教学是初中语文阅读教学中的一个重要环节,对于提高学生的理解能力、分析能力、语言表达能力和语言的逻辑性有较大帮助。所谓复述教学,是指学生在教师的积极引导下,将原有的课文内容进行整合分析,并通过自己的理解,对其进行复述。通过复述教学,既能锻炼学生的语言表达能力,又能提高语文成绩,因此其对于初中语文的教学工作具有重要意义。

  一、复述教学的内容

  复述教学包括简要复述、详细复述、创造性复述、综合性复述以及艺术性复述等。在目前的初中语文教学中,主要以简要复述和综合性复述为主,通过教师的积极引导,使学生在阅读课文的过程中养成思考与总结的良好习惯。在复述教学中,学生是教学的主体,教师只起到引导作用,学生在阅读课文的过程中积极思考,运用所学知识和自身的语文能力将课文内容进行合理复述,由此不断提高自身的语言表达能力和阅读能力。

  二、复述教学的方法

  科学合理的教学策略是进行复述教学的重要保障,笔者经过多年教学实践,总结出课前、课中、课后三个时间段的复述教学法。

  (一)课前

  课前指的是上一节课结束和下一节课开始之前的一段时间,这段时间虽然不长,但若合理利用,会为课文的正式讲解打下良好的基础。例如,可以利用“课前三分钟故事”的方式让学生讲一个与本节课课文相关的故事。初一语文课本中有一篇文言文《狼》,选自蒲松龄的《聊斋志异》,学生提前预习课文,对课文内容有初步的了解,讲述的故事类型可以是《聊斋志异》中的其他故事,或者是之前看过的关于狼的电视节目,也可以是看过的关于狼的一本书,学生都可将其中的内容以复述的形式与老师和同学分享。

  (二)课中

  课堂效率的高低直接影响着教学效果的好坏。在学习课文的过程中,教师可将传统教学法与复述教学法相结合,创造出一个高效课堂。教师可以以划分小组的形式,让学生以小组为单位将课文(例如《皇帝的新装》)的情景进行表演,这样可以使学生在表演过程中加深对课文内容的理解,从而提高课堂效率。

  (三)课后

  学生的学习不局限于课堂也不止于课堂,许多教师认为下课了就算“学完了”,布置作业让学生完成即可。新课标不仅要求要夯实学生的基础知识,更要切实提高学生的思维能力和语言表达能力。课堂学习只是日常教学的一部分,课后既是预习新课的最佳时间,又是巩固旧知识的科学时间段。因此,对学生课后自主复述所学文章内容做出科学引导,能够极大地提高学生的语文水平。

  综上所述,复述教学法对于提高初中语文教学效果具有重要作用,教师应提高复述教学意识,把控课前、课中和课后的时间对学生进行教学指导,提高学生的语文学习能力和语言表达能力。同时,教师也应紧随时代的步伐,不断探索新的教学理念,以便更好地进行复述教学。

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