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浅谈初中英语教学中语法教学和词汇教学的方法

时间:2015-6-4栏目:英语论文

  浅谈初中英语教学中语法教学和词汇教学的方法

  王希娟

  (河北省三河市第二实验中学)

  摘 要:学习的过程中要注重学习习惯的培养,特别是思考习惯的培养。除了有良好的学习态度之外,还要有探究知识的精神。学生在学习的过程中,在理解知识的基础上,要学会总结一些精练的方法帮助学生把复杂凌乱的知识记牢,然后再进行灵活自如的运用。因此,有了好的方法,学习知识可以达到事半功倍的效果。

  关键词:语法学习;短语区分;学习方法

  思考用一种简洁的方法把复杂的、凌乱的知识进行理解、归纳、总结以便记忆,这样会使学习变得轻松自如。有了这三种精神,学习就会有突出的表现。

  下面我来谈谈在初中英语教学中对几个难点的突破。

  一、语法方面

  在学习英语中,语法是比较复杂的,不容易被理解的。顺口溜可以帮助学生更容易地掌握英语语法。

  1.一般现在时中be动词的运用

  在句子中谓语动词与句子的主语要保持一致(主谓一致原则)。三个be动词am,is,are的使用口诀是:我(I)用am,你(you)用are,is用于他她它(he/she/it),要问复数(复数名词做主语)用什么,全部都用一个are。

  2.一般现在时动词单三的构成

  一般现在时中动词的单三变化是不好理解的,于是把这个语法可以让学生记成:一般情况“他”事多,s(一般动词词尾加s),es(以s,x,ch,sh结尾的动词加es),ies(以辅音字母加y结尾的动词变y为i,再加es)不规则(has)。

  3.加v-ing的动词

  非谓语动词的另外一种形式是v-ing,初中学习这种形式的动词有下面一个顺口溜:建议(suggest)你思考(consider)一个问题,是否介意(mind)继续保持(keep)喜欢(enjoy)完成(finish)练习(practice)的好习惯?(习惯就是时间长才形成的,非谓语动词中doing形式是最长的,所以这些动词后加doing形式)

  4.基数词变序数词口诀

  基变序有规律,一二三特殊记,单词后面有t/d,(first,second,third)八少t(eight),九去e(ninth),“f”就把“ve”替(fifth,twelfth),整十把“y”变“ie”(twentieth),若是遇到几十几,只变个位就可以(twenty-first),“th”紧跟其后千万别忘记。

  5.现在分词的构成

  在学现在进行时时,需要在动词后加“ing”,为了便于学生记忆,可以让学生记成“v-ing最好写,直接(直接在动词词尾加)去e(不发音的e结尾动词)要双写(双写末字母加)。还有两个特殊单词dying和lying,单独记忆。

  6.情态动词

  情态动词的用法归纳成:情态动词是“照妖镜”,动词后面显“原形”,这样使情态动词加动词原形的结构形象生动,更便于学生记忆。

  二、易混淆短语方面

  1.a little /little/a few/few的区别记忆方法

  首先是区分little和few,单词字母多的little理解成“多的数不过来”,即后面加不可数名词;字母少的few理解成“少所以数的过来”,即后加可数名词复数。有a的表示有一些,没有a的表示“贫穷”,理解为否定形式“几乎没有”。如,(1)Hurry up!There is little time left.(2)(www.fwsir.com)You needn’t buy apples. There are a few ones in the fridge.

  2.a number of 和the number of

  这两个短语的意义是相差很远的,学生经常记混,所以把a number of与a lot of联系到一起,是“很多的,大量的”的意思;the number of就是“……的数量”的意思了。当他们加名词做主语时,前者谓语动词用复数,后者用单数。

  3.borrow/lend

  这两个词一个是借入,一个是借出。出于人“自私的”心理,单词字母多的理解为“借入得越多越好”所以borrow意思是借入,字母少的理解为“借出得越少越好”所以lend意思是借出。当然在生活中我们不能做自私自利的人。

  在初中英语学习的方法中,要多读书注重基础,多思考注重理解,多重复温故而知新。学习的具体方法,往往因人而异,不同的人有不同的学习特点,完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。在学习中我们不要孤立地对待知识,养成多角度地思考问题的习惯,促进智力素质的发展。智力素质提高了,知识的学习会变得容易。自己动脑筋把知识理解消化了,用独特的方式巧妙地记忆,使知识被形象生动地记住,达到事半功倍的效果,学习便也有趣起来,不会变成自己的负担。在学习中不断思考探究好方法,使学生快乐地学习和成长。

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