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初中英语作业设计实效性探究

时间:2015-6-9栏目:英语论文

  初中英语作业设计实效性探究

  王世容

  (重庆璧山区璧泉初级中学)

  摘 要:初中英语作业对英语的学习具有非常重要的作用,所以教师要重视作业设计的合理性。就初中英语作业的设计问题探究如何提高其实效性。

  关键词:初中英语;作业设计;实效性

  英语作业对英语的学习是具有莫大的帮助的,因为作业是对知识点把握程度的考核,也是一种巩固,可是往往有些老师不注重作业的设计,缺乏趣味性,与生活脱节,造成作业没有发挥其有效作用,老师应该结合学生特点,编出实效性强的题目。

  一、基于趣味性原则

  趣味性原则要求老师理解学生群体的普遍特点,根据他们感兴趣的事物来编写题目。我们都知道初中生正处于逆反心理强烈的阶段,所以老师要顺着学生的思想,根据他们的爱好编写题目,比如一般学生都有偶像,都会追星,老师可以布置学生写一篇关于他们喜爱的明星的作文,激发学生的兴趣,让学生跃跃欲试,信手拈来。其次,教师也可以布置一些脑筋急转弯等娱乐性较强的题目,比如“What starts with E, ends with E and only has one letter?”“An envelope.”这就是一个趣味性强的问题,可以考查学生对英语单词的掌握能力,提高英语作业的有效性。

  二、基于生活化原则

  生活原则也就是题目要来自于生活,在生活中汲取灵感,设计出与学生的经历有关的题目,且要选取普遍存在的现象,切不可只是发生在少数学生身上的例子,得不到全班学生的认可,信息不对称,作业的效果也会大打折扣。在现实教学中,教师可以要求学生写一篇如何利用压岁钱的文章,每个学生在过年都会获得压岁钱,话题与学生联系紧密,而且这的确是一个值得思考的问题,不仅让学生的英语写作得到提高,也让他们学会规划利用零花钱。

  三、基于开放性原则

  开放性最显着的特点就是没有固定的答案,无疑学生都是有害怕犯错或者做错的心理的,所以老师要提高学生做作业的积极性,就应该设计一些开放性的题目,没有对与错,让学生大胆地写,表露内心真正的想法。在这方面,老师可以布置的题目有很多,但是要结合课本知识,联系实际,比如老师布置给学生的作业可以是“What do you want to be in the future?please tell me why.”学生可能会写“teacher”“ploice”等,这些都是正确的,而且也防止了作业的抄袭,让学生不得不认真对待作业。

  四、基于多元化原则

  多元化提倡作业的多样性,不仅仅是书面的作业,可以是朗读,可以是背诵,也可以是阅读,只要是有效的形式都一一可行。比如,老师可以布置学生回家看一部电影,然后写观后感,视频是很有效地激发学生学习兴趣的手段之一,在电影中学习,可以提高学生主动性。老师也可以布置学生学会一首英语歌曲,注重语音和语调,提高英语口语能力。在充裕的时间下,老师还可以布置小组作业,让学生课后编排歌舞剧,老师课堂检查。其实,作业的设计可以是多种形式的,老师要积极利用新媒体,拓展资源,达到作业设计的多元化目的。

  五、基于养成性原则

  养成性在于长期培养,是需要时间去强化的。英语是一门语言科目,语言强调说和练。所以要达到作业有效性的目标,就要求老师布置的作业就要有长期性,比如每天朗诵30分钟的课文,长此以往,就会养成学生每天练习的习惯。老师也要多开展一些展示活动,给课后作业一个展示的机会,比如,英语作文展、英语口语秀等,让学生练有所获,看到自己的成长,养成良好习惯。

  英语作业的设计可以是灵活多样的,教师要考虑学生的认知水平和承受能力,切实有效地设计出学生喜闻乐见而又具有提高性的题目。

  参考文献:

  李雅。初中英语作业“任务型”设计[J]。现代商贸工业,2011(12)。

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