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把握时尚元素增添音乐教学魅力

时间:2015-6-10栏目:音乐论文

  把握时尚元素增添音乐教学魅力

  李钱代

  (山东省汶上县康驿镇第二中学)

  陶行知先生提出,“生活即教育。”生活中有很多东西就是很好的教育资源。音乐教学如果能把学生的学习生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来,缩短课本知识与实际生活的距离就能让学生爱好音乐。所以,每一个音乐老师应该抓住这个契机,把握时尚元素,增添教学魅力。

  一、巧用时尚,激发兴趣

  孔子云,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”形象阐述了兴趣是学习的关键。处于青春期的中学生,对这个世界充满了好奇,易于接受新鲜的时尚内容和形式。所以,音乐老师重要的任务就是调动学生的学习兴趣。

  很多学生,喜欢说唱的音乐风格,笔者就尝试用这种音乐风格教学,让学生进行说词创新表演,并定期进行班级间拉歌比赛。一番折腾之后,学生的音乐学习热情高涨,极大地提高了学习效率。

  追星拜星,时尚潮流。我针对个体,具体引导,激发兴趣。如,有的学生就喜欢周杰伦,我旁敲侧击,让他欣赏周杰伦:“词非常美丽,有古典意境,又具现代精神。”并鼓励学生尝试写词!换词填曲,极富韵美,效果甚佳。“巧用时尚,精准调趣”受到了学生的欢迎。

  二、捕时尚热点,现音乐特色

  1.搜“潮”方言,提升音乐教学

  农家的孩子,一句“买小鸡,小鸡咧……”农家大哥走乡串街的话,也能引得孩子们热乎一番。兴酣之至,快乐之极!我灵机一动,何不由此引领学生学习韵调?由一番别开生面的“市曲”韵律,直接就引导到韵律的抑扬顿挫的感悟。

  2.觅情感语,铺抒情调

  农家有丧语,“我的娘啊,我的娘……”先扬后抑,断肝肠!可是这句话用在我们的音乐课上有何用呢?其抒情性自不必言表,细细让大家听来分析,感悟其中抑扬之韵,(www.fwsir.com)更抒肝肠!——由学生突然地严肃,可看出孩子们已极好地把握体味到了抑扬的凄美!

  3.时尚影视,选支点

  《十面埋伏》一经上映,立引孩子们热捧!我就势播放琵琶曲《十面埋伏》,立刻那急促、纷乱、强烈的震撼人心的音响传递给大家是一种什么样的心绪?此时,有生答曰:“极度紧张!”这个学生用了“极度”恰如其分地形容了战斗场景!你看,乐曲中难以把握的“意念”就这样迎刃而解了!

  三、以“潮”促乐,以乐引“潮”

  随着新事物的不断涌现,许多新的东西也就当仁不让地占了一席之地,但是这些思想也比较鲜活,我们要善于把握这些“潮”的事物,以促进我们的音乐教学。作为我们的音乐老师也有责任改造和引领这些潮流。融合时尚元素,增添音乐教学魅力,事半功倍,我们何乐而不为呢?

  编辑 鲁翠红

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