初中英语情景会话教学设计之我见

初中英语情景会话教学设计之我见

　　初中英语情景会话教学设计之我见

　　刘爱娟

　　（新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第一中学）

　　摘 要：初中英语教学是学生英语学习的基础阶段，这个阶段要想提高英语教学质量，必须开展有效的教学方式，而初中英语情景会话教学方式就是当前教学效率较高的一种教学方式。

　　关键词：初中英语；情景会话教学；教学设计

　　在初中教学过程中，教学活动对学生的听、说、读、写能力都有着非常重要的影响，如何能够有效地展开情景会话教学过程，对于学生的英语学习有着重要作用，在教学过程中，也能够通过有效的教学方式，完成课堂设计，从而提高初中英语教学质量。

　　一、重点突出，层次分明

　　在初中英语情景会话设计过程中，需要根据不同学习情况的学生能够结合教材教学要求形成有重点、有难度层次的教学计划，同时根据不同学习能力的学生，能够形成科学的教学策略，在教学过程中，将教学活动内容设计得更加充分，将中西方文化、政治因素等充分的融合到教学活动过程中，可以通过一些简单的聊天，当然不能够涉及学生自身的个人隐私问题，从而将其创设成实用性较强的环境，以购物、问路等方式展开情景会话，从而完成整个教学过程，让学生能够对教学活动感兴趣，能够对所学习的内容产生兴趣，这样就可以在情景会话教学过程中很好地将一些基础词汇、语法结构等运用到教学中。

　　二、结合实际情况，删繁就简

　　在英语教学过程中，教师可以通过设计情景来开展教学活动，在教学过程中，比如对于美国文化的认识，美国家庭对于举办一些小型的私人聚会是经常见的，但是在国内很多地方基本没有这种风俗习惯，尤其是在比较贫穷落后的地区，但是生日聚会是有的，因此，教师可以根据生日聚会为基本情景来进行教学设计，这样能够充分调动学生的学习积极性，使得学生积极地参与到教学过程中，从而提高学生对英语情景会话学习的热情，能够使得学生正确运用有关的语法结构来完成学习过程。

　　三、科学的教学方式

　　在教学活动开展过程中，可以对一些语法结构等加强练习，比如，时态的学习就可以通过情景会话方式加以展现，学生能够真实地通过情景的过去时态、现在时态以及将来时态等完成学习过程，从而使得学生对于时态的学习更加具体和生动。比如，教师可以通过游戏、多媒体教学方式来展开英语情景会话教学过程，从而使得学生能够有效地完成教学设计要求。

　　在初中英语情景会话教学过程中，教师需要根据学生的兴趣爱好以及不同的学习方式展开教学设计，能够将情景充分和学生的实际生活情况相结合，选择学生感兴趣的、可以接触到的一些教学情景，这样能够增加教学情境的真实性，同时更能够激发学生的兴趣热情，使得初中英语教学活动开展变得充满乐趣，不断提升初中英语教学质量。

　　参考文献：

　　杨毛毛。初中英语情景会话教学设计之我见［J］。陕西教育：教学版，2012（10）：20.

　　编辑 马燕萍

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