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小学数学课堂教学实效性提升刍谈

时间:2015-6-23栏目:数学论文

  小学数学课堂教学实效性提升刍谈

  贵州省威宁县海拉乡红辉小学 刘云飞

  对于小学而言,数学作为主要学科,其教学效果对提高学生素质具有重要的促进作用。要想满足小学教学大纲要求,就要结合当前数学教学实际,积极做好数学教学工作。在小学数学教学过程中,课堂教学是小学数学教学的重要组成部分,对小学教学具有重要的促进作用。为此,我们只有根据小学数学教学需要,制定具体措施,对小学数学课堂教学引起足够的重视,并结合小学数学课堂教学特点,在教学模式和教学方法上积极创新,使小学数学课堂教学能够在实效性上获得全面有效的提高,满足小学数学教学需要,为提高小学数学课堂教学质量提供有力支持。

  一、前言

  在小学阶段,数学教学要想提高整体教学效果,就要对课堂教学引起足够的重视,不但要学会积极利用课堂教学时间,还要把握课堂教学原则,积极做好课堂教学工作,保证小学数学课堂教学能够得到全面有效开展,确保课堂教学的实效性得到全面提高。从这一点来看,小学数学应从课堂教学入手,重点做好课堂教学工作,应从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师生关系等方面入手,确保小学数学课堂教学能够取得积极的教学效果,满足小学数学教学需要。

  二、小学数学课堂教学要想提高实效性,应从创设教学情境做起

  情境中创设悬念,提高学习的有效性。古人云: “学起于思,思源于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开始的,又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望,打开思维的闸门,使学生进入:“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。

  对于小学数学课堂教学而言,创设教学情境,应从以下几个方面入手:

  1.根据数学教学内容,积极引入新思维

  小学数学教学和其他学科一样,要想提高课堂教学效果,就要从创设教学情境入手,而要想创设有效的教学情境,就要积极引入新思维,对学生的思维方式进行培养。

  2.认真分析学生特点,构建有效的教学情境

  在教学情境创设中,应立足学生实际,认真分析学生的特点,根据学生的实际需要和接受程度,构建有效的教学情境,使教学情境能够更换地为课堂教学服务。

  3.结合数学教学实际,保证教学情境贴近学生生活

  小学数学课堂教学情境的创设,应与小学数学教学实际进行紧密结合,不但要贴近学生生活,还要选取学生日常生活中的例子作为教学案例,提高教学情境的构建效果。

  三、小学数学课堂教学要想提高实效性,应积极引导学生自主探索

  小学阶段是培养学生思维方式和探索精神的重要阶段,采用何种教学方式,对小学生日后思维习惯的养成至关重要。基于这一现实需要,在小学数学课堂教学中,要想提高实效性,就要积极引导学生自主探索,重点从思维方式培养和学习方法教育方面入手。

  首先,应鼓励学生独立思考和自主探索,使学生能够养成独立思考的习惯,遇到问题以后,能够通过自己的思考解决问题,不断提高自我探索能力。

  其次,要培养学生必要的自学能力,保证学生能够学习中掌握基本的学习方法,学会自我探索和运用课堂知识解决数学问题。所以,积极要引导学生自主探索,是提高小学数学课堂教学的重要手段。

  例如,教《数学广角:重叠问题》时,首先通过学生投票统计并提出问题:“喜欢篮球的有11人,喜欢足球的有9人,一共有多少人?”学生几乎是异口同声地回答:20人。“对吗?”教师轻轻的一句追问,立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况,学生开始关注信息之间的关系。

  四、小学数学课堂教学要想提高实效性,应灵活运用现代教学技术

  随着社会的不断进步,科学技术不断更新,我们的教育技术也随之现代化,多媒体课件的使用,代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段,使课堂教学由“静”变“动”,这是教育的进步。

  在小学数学课堂教学中,先进教学技术的运用是提高课堂教学效果的必要措施。从教学技术的发展趋势来看,现代化教学技术已经成为了促进课堂教学发展的重要手段,对提高课堂教学效果,满足课堂教学需要具有重要作用。

  结合当前小学数学课堂教学实际,在小学课堂教学中,我们应积极利用多媒体教学和网络化教学手段,使小学数学课堂能够在教学内容上做到丰富多彩,能够在教学手段上满足先进性要求,同时能够在教学实效性上有所提高,进而满足小学数学课堂教学需要。

  为此,我们应在小学数学课堂中,根据教学需要引入多媒体教学手段和网络教学手段,在应用题教学中,利用动画短片的形式激发学生的学习兴趣,改变课堂教学枯燥的局面,营造良好的课堂教学氛围,保证课堂教学取得积极效果。

  五、小学数学课堂教学要想提高实效性,应建立良好的师生互动关系

  课堂上,教师对学生任何正确的反应给予积极的强化,如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案,说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应,应该鼓励学生继续努力。数学课堂上,应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性。

  考虑到小学是学生成长的重要阶段,构建良好的师生互动关系,不但对提高课堂教学效果具有重要作用,对转变数学课堂教学思路、促进数学课堂教学发展都有重要的促进作用和意义。为此,我们不但要明确建立良好师生互动关系的重要性,还要结合小学数学课堂教学实际,努力实现师生角色互换,具体从以下两个方面入手:

  1.鼓励学生与老师在课堂上积极互动,提高学生的参与性

  小学阶段是培养学生性格的关键时期,在课堂教学中我们应积极鼓励学生与老师多交流多互动,实现角色互换,使学生更多地参与到课堂教学中来。

  2.结合学生特点,制定个性化的课堂教学方案

  考虑到小学生的个性特点,在课堂教学中,应根据学生的特点因材施教,具体应制定个性化的课堂教学方案,满足课堂教学需求。

  六、结论

  通过本文的分析可知,在小学课堂教学中,要想提高课堂教学实效性,就要从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师生关系等方面入手,使小学课堂教学能够得到全面有效的开展,提高课堂教学的实效性。

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