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浅谈农村初中班主任工作

时间:2022-08-04 01:54:47 班主任论文 我要投稿

浅谈农村初中班主任工作

  浅谈农村初中班主任工作

浅谈农村初中班主任工作

  重庆市合川区二郎中学 周成均

  【摘要】 本文结合在农村初中多年的班主任工作实践,分析了农村初中班主任工作的主要困难,重点阐述了当好农村初中班主任工作的几点经验。

  【关键词】农村初中;班主任工作;困难;对策

  班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有举足轻重的作用。中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者,是一个班集体的组织者和领导者,在教学和培养学生中担当重要的角色,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。我在农村初中多年的班主任工作中迎难而上,积极探索如何做好班主任工作,积累了几点经验。

  一、农村初中班主任工作的主要困难

  1.由于各方面的影响,学生的思想教育工作难做

  现在,农村中学的初中生大多是独生子女,并且大多学生的父母在外打工。他们只有与爷爷奶奶在一起生活,这种隔代教育对孩子的影响很大,再加上社会风气的影响,他们自私自利,不明事理,没有吃苦耐劳的精神,一遇到困难或者挫折就不知所措。

  2.学习目标不明确,学生厌学情绪严重

  大多数农村初中生的学习目标不明确,学习动力不足,学习态度不端正,厌学情绪十分严重。这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。

  3.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

  教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。

  二、农村初中班主任应对困难的基本策略

  通过多年对班主任工作的摸索发现,班主任工作的确辛苦,(www.fwsir.com)但只要全身心地投入去做,也一定能做好。我总结的如何应对困难的一些经验:

  1.深入了解学生动态,掌握学生反馈信息

  了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况。因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪,接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。

  2.培养正确舆论和良好的班风

  正确的舆论和良好的班风是建立一个优秀班集体的必备条件,有利于培养学生良好的思想品德,特别是有利于学生道德内化,促进道德认识转化为道德观念。也是衡量集体觉悟水平的重要标准。形成正确的班级集体舆论,有利于促进团结,鼓舞学生的上进心,发扬正气,有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善,正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段,也是班集体形成的重要标志。班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌,是班级“个性特征”的体现制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

  3.班级管理中要做到亲生、爱生

  亲生、爱生是我搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样的体会。试想一下:如果师生之间无论哪一方存有无所谓,鄙视,乃至敌对的情绪。课堂教学又如何能够正常开展,更谈不上班主任工作了。所谓:亲其师,信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着良师益友的作用。

  4.你的眼中不能有优、差生之分

  有不少有经验的老师都有这样的体会,发出这样的感叹:好孩子是带出来的,好学生是夸出来的,说的就是父母、老师的言传身教的重要性和对孩子、对学生的态度、方法的不同甚至有着决定性的作用。班主任的一言一行、一举一动是多么重要啊。所以,我们作为班主任老师,在教好书的同时,更主要的还有育好人。对待学生应当一视同仁,不能有所偏爱,学生在这方面也是看得非常重的。

  5.以身作则,用良好的形象感染学生

  班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”。因此,我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

  6.架起与家长沟通的桥梁

  农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时, 他们束手无策; 而当孩子们的成绩不理想时,他们唉声叹气;当孩子犯错误时,非打即骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们纪律松懈,生活散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

  最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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