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浅谈初中体育游戏在教学中的运用

时间:2018/7/15栏目:体育论文

  浅谈初中体育游戏在教学中的运用

  体育游戏是中小学生非常喜爱的一种体育活动方式,在初中现行教材中占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动,它内容包括着各类基本教材,而且在游戏中也可以找到很多体育基本动作,所以通过游戏教学既能锻炼学生的身体,发展个性,开发智力,掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术,又能培养学生优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯,根据学生年龄、心理特点,游戏也能激发学生上课兴趣和活动的自觉性。因此,游戏在初中体育教学中占有重要的地位。

  在教学中游戏的选择和运用是个重要的问题,要根据需要和以教学目的为根据,它可以作为单项教材使用,也可以作为辅助教材与主教材配合使用;可以当成过渡性的教材,也可以为巩固提高一些基本教材技术、技能服务。总之,游戏的本身不是目的,通过游戏的形式和内容,合理选择安排与组织教学,才能发挥出游戏在体育教学中的作用。

  一、体育游戏的分类与特点

  体育游戏的种类很多,其分类方法也不尽相同,初中游戏大致可以分为以下几种:趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏、竞争性游戏。无论哪种游戏只是侧重点不同,都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓于娱乐的特点。它以身体活动、积极思维为主要形式,以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容,以发展身心健康为目的。它的另一个特点就是游戏规则性很强,要求游戏者在同一条件下竞争和表现,所以这些都决定了游戏在体育教学中的地位和作用。体育游戏特有活动形式吸引着少年儿童,在活动中去充分的表现着每个人的品质和活动能力,培养学生的上课兴趣。随着社会和学校体育教学改革的发展,游戏教学的形式和内容也越来越丰富多彩。所以体育教师怎样把游戏教学的创造性运用到体育教学中,也是当前体育教学改革中的一个重要内容。

  二、体育游戏的选择与组织教学

  在体育教学中, 游戏的对象、内容、要求、规则不同,在教学中所体现的作用也不不同,怎样才能把体育游戏特点在教学中体现出来呢?这取决了两个方面的因素:一是游戏的选编,二是游戏的组织教学。我在游戏的教学实践中有以下体会:

  1、根据教学对象选择游戏内容,就是同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年级做,因为交接棒和弯道技术小学可能没有学过,做起来就很困难。再如“推小车”这个游戏趣味性很强,但在初中一年级不宜做,因为他们的臂力支撑能力很差,做起来不安全。在初中一年级,根据自己模仿、上进心、喜欢表现的特点,应选择一些动作易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏,满足学生的运动需要,发展学生的能力,培养学生的优良品质,如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。在初中二、三年级可以选择一些难度和运动量较大,技术性较强,规则较复杂和竞争较激烈的游戏,如“障碍接力赛",“拔河比赛”等。

  2.要考虑到场地、器材,以及季节气候变化等因素。场地大小、器材多少是游戏的必备条件,所以要实事求是地考虑游戏教材的安排。有些游戏可以根据本校的实际情况进行改编。如我校场地较小,不足三百米,还有其他班级也在上体育课,在做“黄河长江”的游戏时,我就把两队的间隔距离缩短,要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素。夏天要做一些运动量较小的,冬天应做一些运动量较大的,春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质较强的游戏。

  3.游戏应和其他教材搭配进行。游戏除了单独作为一个教材上课以外,大部分在上课时为辅助教材。这就要考虑到与其他教材搭配的合理性,不然就起不到游戏在教学中应有的作用。在准备活动中,为了活跃课堂气氛,或是为了配合主教材,可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中,为了达到轻松愉快的目的,也可以选择一些活动量不大而轻松快乐的游戏。在基本部分中进行,以弥补主教材的不足,采用一些与教材相反或相关的游戏,与其他教材紧密配合。例如:一节课中主教材是跳高,在准备活动中除了安排自编与有利于跳高起跳摆腿游戏以外,在基本部分就不要排下肢跳跃性活动过多的游戏教材,而应安排一些发展上肢力量的游戏,如“看谁力量大”、“抛实心球比赛”、“推手比赛”等。总之,游戏教材的选择和利用必须与思想教育、“三基教学”、增强体质紧密地结合起来,才能达到教学预期的目的。

  三、体育游戏的讲解示范

  游戏教学从教师讲解示范开始。讲解主要向学生讲清楚游戏的名称、方法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣,积极投入活动,这与教师的讲述和示范有着直接关系。所以教师在讲述示范中应注意生动和形象,富有情趣和感染力。教师示范要逼真,动作要准确,最好教师讲解示范后应引导学生也做一遍演练,着重看学生掌握的情况。特别在一些对抗竞争的游戏中,教师在游戏规则中应强调必须遵守规则,增强学生遵纪守法的观念。

  四、合理分组当好裁判

  由于大多数游戏都带有对抗性的特点,所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该合理分组,应与学生的体能强对强、弱对弱进行合理的对抗,这样才能激发学生更浓的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判,严格掌握游戏规则,使学生在游戏中合理对抗来锻炼身体,增强素质,发挥智慧,加强团结,增强竞争意识。

  总之,体育游戏是学生非常喜爱的体育活动,只要我们体育教师能科学熟练地掌握并且运用到教学中,它对全面提高教学质量,增强学生身心健康,开发学生智力,培养学生良好的意志品质都是很有价值的。

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