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教育管理 - 人文 制度

时间:2022-08-17 10:58:31 综合教育论文 我要投稿
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教育管理 - 人文 制度

  如何对学校进行管理,如何通过管理提高教师与学生的素质,使之具有创新精神和能力,不断提高学校办学效益,是值得每一位校长认真思考的现实问题。我从事学校管理工作已经有七八年了,这期间我真切地感受到,办好学校的关键之一就是要坚持以师生为本,体现人文关怀,营造一个良好、宽松、和谐的人文氛围。

  管理的真谛在于发挥人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性。以人为本,是学校最重要的办学理念。无论多么先进的现代教育手段,都不能否定面对面的思想工作;无论现代传媒如何发达,都不能忽视人与人之间的情感交流和融合;无论各项制度多么完美,都不能替代人文关怀的巨大作用。因此,学校领导的作用应该充分体现出人文关怀。为此,首先要确立师生在学校的核心地位,充分发挥主人翁作用。科学的管理必定是民主的。学校应该牢固树立全心全意依靠师生办好学校的思想,广开民主渠道,倾听各方意见,使学校的政策都得到师生的真心拥护。加强民主管理和民主监督,完善教职员工代表大会制度,置学校领导班子工作和思想行为于群众监督之下,使教职员工及时了解学校改革发展的情况,动员广大职工共议学校改革发展大计,为建设学校献智出力。其次,要致力于营造和谐的人际环境。“和为贵”,历来是中国人的传统价值观念。不可否认,在知识分子集中的地方,文人相轻的现象仍然比较突出,一些教师习惯于个人奋斗,缺乏合作精神和团队意识,难以形成推动学校发展的合力。学校应当通过细致周到的思想工作,教育和引导教师正确理解竞争。学校的发展需要教师团结、合作,以及相互的包容和谅解。惟其如此,才能减少磨擦,凝聚人心,共同为学校的发展而努力。第三,要以高尚的情怀去关心爱护全体师生员工,切实改变管理职能,树立服务意识,切实为师生员工办实事,办好事。学校领导要深入调查研究,深化人事、职称评定、分配等制度的改革,不断改善和提高教师的待遇。

  制度是一所学校办学理念、办学传统的外在形式。建设良好的人才培养环境和学习环境,努力促进人的发展,是一流制度建设的基本出发点。学校的优劣取决于教师的质量。一流的制度就是要体现出人文关怀的精神,重视教师的专业发展和价值实现,逐步培养一批优秀的拔尖人才,使之成为学校建设的核心力量。我以为,强调制度的规范化、严格化固然重要,确立教师的硬性指标也势在必行。但是,也应当看到教育教学有其特殊的规律,人才的成长也不是一蹴而就的。学校在制订各项规章制度时,需要遵循教育的规律,给教师提供一种相对宽松的环境,而不是人为地制造一些条条框框,使教师整日忙于应付零敲碎打的具体指标,无力进行具有创造性的工作。同时,我们应当相信绝大多数教师具有为人师表的基本素质,对教育教学怀有严谨、认真的科学态度。

  在制度建设中,应当给教师在教育教学过程中更大的自由发挥的空间,最大限度地发挥他们的潜能和创造力。以期形成鼓励探索,善待挫折,宽容失败,激励成功的良好氛围。

  但我们也应该看到,一所学校管理制度再完善再完美,思想工作做得再好做得再细,矛盾和不同意见还是有的。我以为不必为此大惊小怪。教职员工的思想多种多样,个性也是各不相同,根本的问题在于校长能否坚持在大事上讲原则,讲“求同”,不怕得罪一些人;在小事上,容人之短,谅人之过,允许“存异”。校长应该有宽以待人、海纳百川的胸襟,有“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”的气度,哪怕教师行为有明显的偏向,也要有礼让三分的君子风度和雅量,甚至要有点忍辱负重的勇气。作为一个校长,只有平时多关心教师的工

  作和生活需要、多了解教师心理特点和个性特点,多讲究一点管理艺术,努力造就一个既有全局上的“大同”,也有局部上的“小异”,既有整体的统一,又有个性张扬的团结、祥和、奋进的校园人文环境。

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