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听课的“四要”、“四忌”

时间:2022-08-17 16:25:11 语文论文 我要投稿
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听课的“四要”、“四忌”

听课的“四要”、“四忌”     听课,是提高教师教学水平的有效途径。同行们大都听过不少课,如教改试验课、教研观摩课、示范公开课等。听课后,有的教师融会贯通、技艺大有进步,有的教师则依然故我,收效甚微;有的竟“东施效颦”,画虎不成。细细体察,反复揣摩,原来看似简单的听课,实则不无学问。学问何在呢?我们肤浅地认为须“四要”、“四忌”。   一要带着问题,忌目的不明。听课不是奉命“执行”任务,不是凑热闹,不是教学中的小憩,不能图“形式”而“走过场”。   二要多“官”参与,忌顾此失彼。虽说是听课,却不能光“听”,须让多种感官参与,协调行动,多“官”齐动。忌一味耳听笔录,缺乏思考,顾此失彼。   三要重点突出,忌取舍不当。一堂课四十分钟,教师、学生的所有活动一 一记下,实非易事,也没必要。须取舍得当。成功、精妙之处,失败不足之处,皆可“取”之处,其余皆可“舍”去,不必笔录。如取舍不当,不得要领,势必影响“营养”、“精华”之吸取。   四要及时“反刍”,忌不了了之。评课是听课必不可少的重要一环。探究败笔提取精华等方面共同探讨、交流、反思。这样有利于提高理论水平,磨砺授课技艺。  听课之道,贵在得法。不断实践,探索规律,研讨其学问,以发挥听课之最佳效益。