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中职学校会计专业毕业实习现状和对策
中职学校会计专业毕业实习现状和对策莫孔军
摘 要：毕业实习对于会计专业的学生来说极其重要。在近几年的毕业实习中，学校和学生都普遍遇到实习单位难安排，实习工作不好找的难题。本文从解决问题的角度出发，提出了几点建设性的对策和建议，希望抛砖引玉，找到更多的破解难题的方法。
关键词：会计 实习 财务公司 实习基地
一、会计专业学生毕业实习的意义
学生完成课堂上的理论学习以后，毕业实习就成了其一试身手的舞台，对于中职学校会计专业的学生而言，毕业实习的重要性更加突出。
1.毕业实习有利于理论与实践相结合
毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践，通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程。学生是否胜任会计工作，最好的检验就是亲自进行实际操作。
2.毕业实习有利于培养全面发展的复合型人才
中职教育与高等教育不同，高等教育重在理论学习，中职教育重在动手能力培养。为了适应经济发展的需要，培养全面发展的复合型人才，中职学校教学大纲要求实践教学在教学计划中占40%以上的比例，而毕业实习正好符合中职职业教育的培养目标。
3.毕业实习有利于学生认识工作、适应社会
离开校园，踏入实习单位，学生能够学到学校里学不到的处世之道和工作经验。实习岗位可起到“缓冲带”的作用，它把学校和工作单位很好地连接起来，实习期间积累的经验，会大大缓解学生毕业的心理压力，提高适应社会的能力。
二、会计专业毕业实习的现状
近三年来，笔者对广西南宁市5个中职学校的500个会计专业学生的毕业实习进行跟踪调查和统计，发现会计专业毕业实习的现状令人担忧，具体表现在以下几个方面。
1.能到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%前两年，学生在校内的学习、实训能够按照教学大纲的要求来安排，但是第三年，能安排到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%。实行2+1学习模式后，5个中职学校都是安排学生在第三学年进行毕业实习，可在7月底就能找到单位实习的学生仅有10%，有20%的学生要在8月份才能实习；余下70%的学生却被安排到工厂、超市等，从事与会计专业无关的装配、理货等工作。由此可见，70%的学生根本无法按时按质完成会计实习。每年，学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多，严重影响到了学校的信誉。
2.能真正在会计岗位进行会计实习的比例极少
30%的学生能够到会计岗位实习，但由于会计工作的特殊性，这30%的学生能真正参与到会计工作的比例又很低。学生实习时日常所做的工作，无非就是原始凭证的核算和统计等，部分运气好的学生还可以翻阅实习单位几年前的账簿报表，很少有同学能够有幸按照会计处理程序的先后顺序来进行实务操作。
3.部分学校对实习学生的管理比较松散
部分学校把实习生看作是毕业生，对实习学生不闻不问，听之任之，对实习学生的日常实习情况没有进行跟踪管理，严重影响到实习学生的实习质量。
三、会计专业毕业实习存在问题的原因分析
笔者对上述会计专业毕业实习的现状进行深入剖析，并与相关各方认真探讨后，认为存在的原因主要有四点。
1.实习单位的原因
（1）实习单位提供的岗位数量不足。实习岗位数量与学生数量不成比例，形成僧多粥少的局面。
（2）实习单位接待实习的质量不好。多数单位很不愿意接纳学生进行会计实习，碍于情面不得不接纳的，也是敷衍了事，极不认真。有一些企业和单位即使勉强接待了实习学生，也是制定条条框框对其加以限制，不允许学生亲自进行会计实习操作。
2.学校的原因
部分中职学校一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地，大部分中职学校对学生的实习缺乏远见，在困难面前束手无策，并且受到我国传统教育思想的影响，对于学生是否具备实践操作能力，缺乏具体的考评要求和标准。 (范文先生网 www.fwsir.com) 有些学校从成本效益原则出发，不舍得把钱花在学生的实习上面。虽然大家都不重视学生的毕业实习，但是学校每年招生时会计专业的学生总是爆满。
3.学生和家长认识方面的原因
在第三年，部分学生已经无心向学，心思大部分用在玩上。特别是临近毕业时，学生由于忙于找工作，无法静下心来对待实习。学校不能安排合适的会计实习工作，部分家长以为“实习就是工作”，只要找到单位实习就行，不管实习工作的性质是不是会计。
4.会计岗位特殊性的限制
会计岗位具有严格的岗位责任制，实习单位担心实习学生的实际操作能力不强，会把自己单位的账搞乱，不敢放手让学生去做。加上会计信息保密性的需要，实习学生基本上不能接触到实习单位的会计资料。所以，大多数学生即使完成了会计毕业实习，其专业知识和实际操作能力也得不到根本的提升。
四、完善会计专业毕业实习的对策
综上所述，会计专业毕业实习存在不足的原因主要有实习岗位匮乏、学校安排不周、学生及家长认识不足、会计岗位特殊性四个方面。本人从解决问题的角度出发，就完善会计专业毕业实习提出了四个方面的对策和建议。
1.要尽自己的责任和义务，为学生提供良好的毕业实习环境
由于第三个学年，学校仍然收取学生的学费，学校有责任为学生提供良好的毕业实习环境。
（1）巩固原有的实习基地、校企合作单位，大力开发新的具有长期合作利益的实习单位。有些中职学校只有一两个实习基地，有的甚至一个都没有，学校要不断开发新的校企合作实习就业基地，争取跟更多的单位签约。特别是要跟会计师事务所、税务局（所）、财务公司和代理会计机构等单位建立一种良好的长期合作关系——中职学校为实习单位培养、输送合格人才，实习单位为学校提供毕业实习岗位。在这一点上，有些大专院校做得比较早，也比较成功。
（2）学校成立独立的财务公司，直接为本校学生的会计实习服务。有条件的学校，可以出资成立独立核算的财务公司或者代理记账公司，该公司面对社会提供服务，由本校会计老师担任（兼任）业务主管，公司具体的会计工作，就安排给第三学年的会计专业的学生来做，这样可以保证学生能接触到真实的会计资料，能亲自到银行转账，到税务局办理纳税申报等，确保学生能按时按质地完成会计毕业实习任务。这一做法开阔了会计实习的思路，一些学校已经在酝酿当中，成立本校的财务公司已经进入可行性论证阶段。
（3）成立关联的财务公司。有些中职学校，没有条件自己设立财务公司供本校学生进行会计毕业实习，可以考虑成立关联的财务公司。比如广西国际商务职业技术学院的毕业生，成立了合伙制的财务公司，该财务公司的成立和发展，得到了母校的大力支持和帮助，相应的，该公司每年也为母校提供了数量可观的实习岗位。
（4）成立校办企业，安排学生到校办企业进行会计毕业实习。有条件的中职学校，可以充分利用本校的专业特长，开办校办工厂、商店等，这些校办企业的日常财务工作，可以安排本校会计专业的学生去做。在这一点上，广西城市职业技术学院做得比较成功，值得借鉴。
（5）除了前述方法以外，中职学校还可以就地取材，内部消化——安排学生到本校财务科实习。这种方法的优点是成本低、见效快；缺点是实施难度大。这是一种“看上去很好”的方法，但是目前还没有哪个学校付诸实施。（6）加强学生对毕业实习重要性的认识。在进行实习动员时，学校要做好学生的思想工作，让学生抛开急功近利的想法，时刻牢记“磨刀不误砍柴工”；让学生知道，经过毕业实习的磨练后，可以更好地胜任工作，当他们完成实习，顺利毕业时，自然会找到一份满意的工作。
2.鼓励学生及家长自行联系实习单位
众所周知，如果不是熟人介绍，各单位是轻易不会让外人接触本单位的会计资料的，会计工作整天跟钱、物打交道，熟人做会计更令人放心。所以，家长们应充分调动自己的社会关系，积极走后门，跑关系，为自己的子女谋到一个会计毕业实习岗位。这是一种比较有效的方法。需要强调的是，学生实习后，对实习学生的管理、考核等，仍由学校负责。每年，通过这种方法实习的学生有10%左右。
3.继续加大会计专业的课堂教学改革
在前两年的日常教学中，学校要改进会计专业的教学方法，把理论和实训结合起来，继续加大实训课的课时比例。学校要想提高会计专业学生的实践操作能力，可以从以下两个方面着手：一是先解决会计老师的知识陈旧过时问题，每年暑假，学校要安排会计老师到工业企业的财务部门进行参观学习；二是在学生学习专业知识的过程中，把会计实训课穿插其中，边学边训，边训边学。
4.切实加强对实习学生的管理
学校要改变以前对实习学生管理松散的缺点，切实加强制度管理、自律管理。比如学校要为各实习小组配备专门的带队老师和指导老师，带队老师负责考勤管理和生活管理，指导老师负责解答疑难，并会同实习单位对实习学生的实习表现进行考评。
参考文献：
[1]黄洁。浅谈高职会计教育模式改革[J].科技经济市场，2006（8）。
[2]罗勇。我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].财会月刊，2006（7）。
（作者单位：广西南宁高级技工学校）
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