班级博客，播种阅读的快乐

班级博客，播种阅读的快乐

　　班级博客，播种阅读的快乐
　　
　　口陈梅
　　
　　学期初，拿到本学期阅读推荐书目，上面必读书目赫然写着：《昆虫记》，我一下傻了眼。自己书房就有一本上海美术出版社的青少版《昆虫记》，专业术语多，读来甚感枯燥，随意翻翻就填了书架。指导四年级学生读这样一本书，难度可想而知。如何带领学生走进《昆虫记》，感受阅读的快乐呢？上“百度”一搜，收获还真不小。我决定通过班级博客，帮助学生推开《昆虫记》的大门。
　　
　　1.视频推荐
　　
　　推荐课上，我点击班级博客“《昆虫记》读书专栏”中一组反映昆虫生活的幽默视频，同学们笑得前仰后合，再引导他们说说自己喜欢的昆虫，读读《昆虫记》书评：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究‘虫子’，已经算是奇迹了；一个人一生专为‘虫子’写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写‘虫子’的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。”随后是介绍法布尔与昆虫的小故事。如此一推荐，不到一周时间，《昆虫记》便在我班“风行”起来。
　　
　　2.活动推动
　　
　　活动是维持读书热情的有效途径。我班的“班级博客”“昆虫记专栏”内节目精彩纷呈：“走近法布尔”，感受法布尔的喜怒哀乐；“争当设计师”，指导学生制作“昆虫名片”，上有昆虫芳名、特性、闺房、食物等知识信息，昆虫知识丰富者可参加“昆虫知识大擂台”；“我的昆虫故事”，在实际生活中观察，与昆虫零距离接触，或到网络中去查找；“昆虫之最评比”，为了评出究竟哪种昆虫最勇猛，大家引经据典争得面红耳赤；“辩辩论论”，选择最能激发思辨的论题，组织现场辩论，如：法布尔是疯子吗？假如法布尔到我们教室，你最想和他说什么？……
　　
　　一个月内好玩的活动此起彼伏，学生收益颇多。跟帖中，他们写下了这样的感受：“太有趣了！在作家的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服；小甲虫‘为它的后代作出无私奉献，为儿女操碎了心’；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会‘愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭’……多么可爱的小生灵啊！”孩子们真的走进了法布尔的昆虫世界！
　　
　　3.亲子阅读
　　
　　班级博客里设有“和爸爸妈妈一起读”专栏，引导学生跟家长一块参与阅读活动。许雅雯的妈妈与孩子一块儿阅读，勾起童年回忆，给孩子讲述自己童年捉萤火虫的趣事；周蓦的爸爸感叹法布尔书中描述的昆虫都是他们儿时的伙伴，却没读过《昆虫记》，深感遗憾……
　　
　　“亲子阅读”专题汇报课上，孩子们读着博客中父母的评论文字，亲切又自豪。在此基础上，再让班里的小记者采访家长的昆虫故事，和爸爸妈妈一起交流阅读体会，分享彼此的感动，孩子们与家长一起品尝到阅读的快乐。
　　
　　4.开心交流
　　
　　读书交流活动中，孩子们畅谈阅读感受，不同观点相互碰撞，思路越来越开阔，见解也越来越深刻。
　　
　　班级博客，让学生走进昆虫世界，真正感受到阅读的快乐。
　　
　　（江苏省南京市高淳县实验小学）

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