新课改下初中物理教学创新思路探析

时间: 2013-11-02 栏目: 物理论文

  新课改下初中物理教学创新思路探析
  
  文/张秋宁
  
  摘 要:随着新课改的逐渐深入,初中物理教学必须适应课改需求,进行创新发展。从在物理教学中要更新教育观念,响应新课标要求;创设情境,提高物理课堂学习效率;增加课堂活动,提高物理课堂学习氛围三个方面,阐述初中物理教学创新性发展的思路。
  
  关键词:新课改;初中物理教学;创新思路
  
  一、在物理教学中要更新教育观念,响应新课标要求
  
  在传统的教学中,教师是知识的传授者,在课堂教学中占据着主导地位,是知识的监控者,而学生则是被动的接受者,这种教学观念严重阻碍了物理课堂教学的创新和发展。因此,必须改变这种教育观念,让学生成为学习的主体,教师充当学生学习的引导者,在课堂教学中增加教师与学生之间的互动,创造条件给学生较多的自主学习空间,能够提高物理课堂教学有效性,起到事半功倍的作用。
  
  二、创设情境,提高物理课堂学习效率
  
  创设问题情境,能够有效地激发学生的好奇心以及求知欲,这就要求教师在课堂上将教学内容与实际生活相结合,为学生创设情境,使他们积极的、主动的投入到数学的学习中。例如,教师在讲《物质的状态及其变化》这门学科的时候,涉及物态的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化。教师提问:“请举出这六种现实生活中物态变化的例子?”学生纷纷地讨论起来,几分钟后,学生回答“水放到冰箱中冻成冰就是凝固”“冬天玻璃上的窗花就是汽化”……这样让学生在实际生活中找到最直观的教学例子,能够给学生以感知上的刺激,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地思考其成因,从而提高物理课堂的教学效率。
  
  三、增加课堂活动,提高物理课堂学习氛围
  
  物理是一门特殊的学科,具有科学性、严密性、抽象性的特性。由于抽象性,学生误认为物理是非常难的学科。为了消除这种“畏难”情绪,我们可以开展有趣的物理课堂活动。例如,教师可以组织开展“物理公式记忆大比拼”活动,给出30个学过的公式,在给定的时间内记忆公式,最后进行比拼,看哪个同学默写出的公式最多。学生都能够积极地投入到游戏中,既调动了学生的学习兴趣,又加深了学生对物理公式的记忆。由此可见,我们广泛开展课堂活动,能让学生在亲身实践、自主探索的过程中,激发学生的学习兴趣。
  
  综上所述,物理的课堂教学是学校物理教育的主要场所。教师要做到精讲、精练、精用,并且应用教学方法,多给学生机会参与到物理的自主学习中,提高物理课堂的学习效率。
  
  参考文献:
  
  [1]钱霞。注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J]。中国校外教育,2009(05)。
  
  [2]刘庆平。我的班级管理[J]。新课程:下,2011(05)。
  
  (作者单位 陕西省佳县坑镇中学)