打造以学生为主体的小学习作课堂

打造以学生为主体的小学习作课堂

　　打造以学生为主体的小学习作课堂
　　
　　作者/肖永斌
　　
　　摘 要：作文是小学语文教学的重点，从三个方面：从生活出发，寻找写作素材；教会方法，观察思考结合；真实表达，写出内心感受阐述了怎样打造学生主体的小学习作课堂。
　　
　　关键词：习作教学；写作素材；内心感受
　　
　　作为小学语文教学内容中的重点，作文一直被广大师生视为畏途，常常有“心有余而力不足”的感觉。学生只有能写出语句通顺的作文，语文学习才算是真正达标。作为小学语文教师，我们应该寻找有效的办法，创设真实的情境，调动学生参与习作教学的积极性，让学生能够真实表达自己的情感。
　　
　　一、从生活出发，寻找写作素材
　　
　　语文学习，尤其是习作与学生的生活是息息相关的，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文就是学生生活的真实反映。因此，我们要对学生进行生活教育，引导学生热爱生活，观察生活，体验生活。学生只有热爱生活，才会认真观察生活，才会有抒发感情的欲望，并通过不断地练习，提高写作能力。学生会写下这样的句子：“跟着妈妈摘了一天的棉花，腰酸腿疼，想想妈妈可是几乎天天要这样劳动，那么在学习遇到困难的时候，我还有什么理由退缩呢？”
　　
　　二、教会方法，观察思考结合
　　
　　如果事物是学生通过自己的观察发现的，那么学生的感受会更加深刻，所以，教师要指导学生平时多观察生活，深入思考。在对学生进行观察指导时，教师要教会学生必要的观察方法，比如，按一定顺序观察，抓住事物的主要特征；按实物的发展变化观察等等，指导学生去观察自己所熟悉的各种生活现象。学生通过大量的关于生活的观察、记录，积累了丰富的写作素材，丰富了自己的内心体验。在学生进行观察时，教师只做必要的方法指导，不要局限学生的眼光与思路，充分给学生观察与表达的自由。比如，我的学生曾经观察过蚂蚁，观察过大树、观察过植物发芽……实际观察体现了孩子们最真实的感受。
　　
　　三、真实表达，写出内心感受
　　
　　在指导学生作文时，教师必须要让学生明白，作文不是简单的文字游戏，也不是堆砌一些好词好句就是好作文。好的作文应当是写出自己的真情实感，并将这种积极地、健康的情感传达给其他人，作文是表情达意的工具。这样，学生从开始学习作文就有一个健康的起点，以后的发展就会平顺得多。
　　
　　总之，在指导学生作文的过程中，教师不能仅仅满足于学生写出一篇或几篇优秀的作文，而是要教会学生观察的方法、作文的方法，这样才有利于学生的长远发展。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]叶澜。教师角色与教师发展新探。教育科学出版社，2001.
　　
　　[2]钟启泉，崔允漷。新课程的理念与创新：师范生读本。高等教育出版社，2003.
　　
　　（作者单位 湖北省利川市沙溪乡新阳小学）

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