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二年级上册语文教学计划

时间:2022-04-05 10:44:38 教学计划 我要投稿

关于二年级上册语文教学计划锦集八篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编为大家整理的二年级上册语文教学计划9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于二年级上册语文教学计划锦集八篇

二年级上册语文教学计划 篇1

  一、学情分析

  二(3)班现有学生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞,新生的钟益嘉的基础很差,故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学重难点:

  重点:

  1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2、认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的'写字习惯。

  2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

  三、教学目的要求

  (一)汉语拼音: 继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

  8、喜爱图书,爱护图书。

  (四)写话:

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (五)口语交际:

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  四、教学措施

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2、继续复习巩固汉语拼音。

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。

  4、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  6、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  7、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

  五、教学进度

<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>二年级上册语文教学计划 篇2</h2>
<p>  <strong>一、教材分析</strong></p><p>  本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课。每单元安排1个综合练习,共8个。</p><p>  本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个,其中要求会写的350个。</p><p>  本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。</p><p>  本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。</p><p>  <strong>二、班级情况分析</strong></p><p>  202班大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够,把学语文简化成“读读记记抄抄写写”,属于“信息储存”的较多,能“享受学习乐趣”的`较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上,引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施,应时地开展较多的语文综合实践活动。</p><p>  <strong>三、教学目标:</strong></p><p>  1、学习习惯。</p><p>  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。</p><p>  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。</p><p>  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。</p><p>  2、汉语拼音</p><p>  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。</p><p>  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。</p><p>  3、识字写字</p><p>  (1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。</p><p>  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。</p><p>  4、口语交际</p><p>  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。</p><p>  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。</p><p>  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。</p><p>  5、阅读</p><p>  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。</p><p>  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。</p><p>  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。</p><p>  6、写话</p><p>  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。</p><p>  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。</p><p>  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。</p><p>  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。</p><p>  <strong>四、教学措施</strong></p><p>  1、识字教学与语言积累相结合,尽量体现开放课程理念。</p><p>  2、心情日记继续写,紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。</p><p>  3、加强课外阅读,每月进行阅读展示,通过“阅读小明星”评比,引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。</p><p>  <strong>五、教学进度</strong></p><p>  第一周 识字1(秋的四字语)、1、秋天的图画、2、黄山奇石;</p><p>  第二周 3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一;</p><p>  第三周 识字2(校园生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选我;</p><p>  第四周 7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;</p><p>  第五周 秋假</p><p>  第六周 识字3(华夏文化三字经)、9、欢庆、10、北京;</p><p>  第七周 11、我们成功了、12、看雪、 语文园地三;</p><p>  第八周 识字4(哲理成语)、13坐井观天、14、我要的是葫芦;</p><p>  第九周 15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四;</p><p>  第十周 期中检测</p><p>  第十一周 识字5(处世为人的谚语)、18、称赞、19、蓝色的树叶;</p><p>  第十二周 20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五;</p><p>  第十三周 识字6(关爱他人的对文)、22、窗前的气球、23、假如;</p><p>  第十四周 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六;</p><p>  第十五周 识字7(人与自然的拍手歌)、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖水;</p><p>  第十六周 28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;</p><p>  第十七周 识字8(科学四字语)、30、我是什么、 31、回声;</p><p>  第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大;</p><p>  第十九周 语文园地八、期末总复习;</p><p>  第二十周 期末总复习</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇3</h2>
<p>  <strong>一、教材分析</strong></p><p>  全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元,每个单元四课,一共8课。其中,1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排,目的都是为了引起儿童的学习兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的感情。</p><p>  课文一共安排了六个单元,每单元3~4课,一共23课。其中,韵文6篇,大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小,语言规范、浅显,便于学生朗读、背诵和复述;插图精美,富有儿童情趣,并能再现课文意境,有助于激发想象,启发思维,帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。</p><p>  全册教材一共安排8个综合练习,每单元后面安排一个,练习以综合性为主,内容包括:学用字词句、写字、成语和古今诗文的.朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自成系列。</p><p>  <strong>二、学情分析</strong></p><p>  本册教材课型简单,目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法,便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字,提示了书写笔顺。课文短小精悍,内容贴近儿童生活,使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量,力求做到分散难点,减缓坡度,以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。</p><p>  <strong>三、教学目标</strong></p><p>  1.学习习惯</p><p>  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。</p><p>  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。</p><p>  (3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。</p><p>  2.汉语拼音</p><p>  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。</p><p>  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。</p><p>  3.识字写字</p><p>  (1)准确认读生字408个。</p><p>  (2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。</p><p>  (3)能按笔顺正确书写,默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。</p><p>  4.口语交际</p><p>  (1)能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话或一件简单的事。</p><p>  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。</p><p>  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。</p><p>  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。</p><p>  5.阅读</p><p>  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。</p><p>  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。</p><p>  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。</p><p>  6.写话</p><p>  (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。</p><p>  (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。</p><p>  (3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。</p><p>  <strong>四、教学措施</strong></p><p>  1.充分利用阅读课,注重读写结合。</p><p>  2.充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。</p><p>  3.习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。</p><p>  4.加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。</p><p>  <strong>五、教学时间安排:</strong></p><p>  《培养良好的学习习惯》 1课时</p><p>  《识字》        16课时</p><p>  《课文》        46课时</p><p>  《练习》        24课时</p><p>  六、教学进度</p><p>  周次内容备注1培养良好的学习习惯(3)、识字1、识字2</p><p>  2识字3、识字4中秋节放假3练习1、课文1、2</p><p>  4课文3、4</p><p>  5练习2国庆节放假6课文5、课文6</p><p>  7练习3、课文7、8、</p><p>  8课文9、10</p><p>  9课文11、练习4、</p><p>  10识字5、识字6、识字7,、11识字8,练习5,课文12</p><p>  12课文13、14、</p><p>  13课文15、16课文19</p><p>  14练习6、课文17、18</p><p>  15课文19、20</p><p>  16练习7,课文21、22</p><p>  17课文23、练习8</p><p>  18期末复习</p><p>  19期末复习</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇4</h2>
<p>  <strong>一、班级情况分析:</strong></p><p>  本班学生有 30位学生,男生 17人,女生 13人。班级中大多数学生通过一年的学习,已养成了良好的学习习惯,基本能做到安静,专心地听讲,而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上,学生发言大胆,是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语,逐步学会了学习的方法, 更能够运用许多方法来记汉字。如:加部首法,合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生,也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生,学习态度不端正,有不做作业的坏习惯。如:顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际,教材的特点,从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益,提高学生的素质。</p><p>  <strong>二、教学质量达到的目标:</strong></p><p>  1.达到本册教材所要求的目标。</p><p>  2.全班合格率达100%</p><p>  3.期末考试成绩,争取超联考平均分。</p><p>  4.拓宽学生的思路,培养学生灵活多变的解题方法。</p><p>  <strong>三、教学措施:</strong></p><p>  1.认真备课,提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学,教给学生好的学习方法。利用多种途径识字,开展识字比赛,并注意培养学生良好的学习习惯。</p><p>  2.利用游戏,提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上,注意拓展学生的课外知识。</p><p>  3.充分利用多媒体,帮助学生理解课文,并利用多媒体拓展学生的视野,丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。</p><p>  4. 做好对差生的'补缺补差工作,缩短学生之间的差距,从而提高全班学生的学习质量。</p><p>  <strong>四、教材的分析和理解:</strong></p><p>  本册教材在一二两册教材的基础上,继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则,坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”和“在识字中加强阅读,提高自主识字能力,在阅读中巩固识字,积累丰富的语言材料”的编写理念,倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。</p><p>  1.自主识字,走近阅读,教学重心逐步从识字向阅读过渡。</p><p>  本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外,三四单元安排了“读课文了解内容”,五六单元安排了“读课文圈划词句”,七八单元安排了“读课文边读边想”等训练,使学生在自主识字和巩固识字的同时,逐步学会抓住课文的主要内容,通过圈划词句来理解课文,积累精彩的语言材料,学习边读边想,养成善于思考,善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排,是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。</p><p>  2.启发思考,学习表达,鼓励学生说自己想说的话,在说话练习中提高语言</p><p>  本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路,仍然为每篇课文设计了说话练习,尽可能多地为学生创造说话的条件,提供说话的机会,让学生在说话实践中学习语言,运用语言。</p><p>  3.注重积累.加强运用,引导学生参加语言实践活动。</p><p>  注重积累和加强运用,是新时期语文教学的两大特点,也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习,重在积累”的思想,帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇,古诗16首,要求识记生字500个,积累词语491个,热记名人名言24句。此外,为了丰富和扩大学生的词汇量,教材还通过练习编写,引导学生在积累各种词语上下功夫。</p><p>  第一、二单元教学目标及教学建议(读课文识字)</p><p>  阶段教学目标:</p><p>  1.能借助拼音认识生字134个,认读相关词语129个,并能在不同的语盲环境正确认读,能了解这些词语的意思。</p><p>  2.蛙续练习用铅笔写字。能够按照正确的笔顺按田字格里的范字认真描摹,把字写正</p><p>  确、写端正,并养成良好的写字习惯。</p><p>  3.能正确朗读课文16篇.有选择地背诵课文的片断4篇。背诵古诗4篇。</p><p>  4.喜欢识字,知道社会是大课堂,养成自主识字的习惯,学会更多的识字方法.并能在识字中不断创造新的识字方法。</p><p>  5.懂得热爱班级、友爱同学、尊敬师长、诚实守信的道理.逐步养成勤于思考、乐于探究、勇敢顽强的品质。</p><p>  第三、四单元教学目标及教学建议(读课文了解内容)</p><p>  阶段教学目标:</p><p>  1.能认真听别人讲话,能说出自己的想法,能说出自己的一个做法,并能说出理由,对—个现象,能提出自己的意见或做法。</p><p>  2.能比较熟练地运用汉语拼音认读生字,能借助一定的语言环境正确认读生字,能主动运用自己喜欢的方法独立识字,能在生活中加强识字意识.扩大识字量,能在田字格里描和写23个生字。</p><p>  3.能在课文阅读的过程中加深对生字的认识,能自主朗读课文,做到读音正确,不加字、不漏字、不改字、不唱读、不顿读,能按标点停顿读;能读出句子的语气,能注意力集中地默读课文,做到不出声,不指读,并能边读边思考,能背诵课后指定的小节和自己喜欢的句子,能了解课文内容,能大体知道课文中词句的意思,能朗读和背诵王昌龄的《从军行》和李白的《秋浦歌》。</p><p>  第五、六单元教学目标及教学建议(读课文圈划词句)</p><p>  阶段教学目标:</p><p>  1.认识生字126个。学写“广字头”和“左耳旁、右耳旁”的字。</p><p>  2.能正确朗读本阶段的15篇课文。背诵指定的课文段落和古诗4首。积累词语132个。</p><p>  3.能在阅读的过程中根据要求圈划词句。</p><p>  4.单元听说活动2次,结合课文教学说话若干次。分别进行以鸟类和恐龙为主题的识字活动。</p><p>  5.激发学生热爱自然、热爱科学,培养学生对动植物和科学知识的兴趣。</p><p>  第七、八单元教学目标及教学建议{读课文边读边想}</p><p>  阶段教学目标:</p><p>  1.能借拼音读准121个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字,继续练习用铅笔写字。依照笔顺规则,按田字格里的范字写字,要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求,逐步养成良好的写字习惯。描写74个生字。</p><p>  2.能用普通话朗读课文14篇,要求读得正确、流利、有感情。能背诵指定的课文或片断4篇。背诵古诗4篇。</p><p>  3.逐步培养边读边思的学习习惯。</p><p>  4.激发专心思考、尊敬师长、谦虚好学、勤学苦练、热爱自然的情感。树立良好的环保意识.懂得保护环境,人人有贵。</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇5</h2>
<p>  <strong>单元主题</strong></p><p>  21《水乡歌》22《云房子》23《夕阳真美》练习8</p><p>  <strong>单元目标</strong></p><p>  1.学会本单元生字,正确书写本单元的生字,要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写,认识新偏旁。</p><p>  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来,凭借插图理解课文内容。</p><p>  3.学生在老师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容.</p><p>  4.品析课文语言,激发学生热爱大自然的情感.</p><p>  <strong>单元教学内容分析</strong></p><p>  本单元编排了精读课文《水乡歌》《云房子》《夕阳真美》,这三篇课文是童话寓言,文章语言生动,形象富有情感和哲理,运用了拟人和比喻等修辞手法。《水乡歌》这篇课文,富有江苏地方风情,展示了此处的秀丽风光,能给学生以美的熏陶与感染;课文《云房子》是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐地飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事,事物形象,刻画丰满动人;最后一篇渲染了热闹、欢快的气氛,使学生沉浸在幸福之中,引发学生对欢乐、幸福生活的向往。本单元三篇课文,情感丰富,语言浅显易懂,描写的.事物生动、引人。</p><p>  <strong>单元学情分析</strong></p><p>  本单元的篇课文与第四单元的课文都是写景类的寓言童话,教学中要结合观察插图,帮助学生加深对课文内容的理解,充分体会大自然的美。由于这几篇课文故事性较强,因此可充分利用这些材料,进行三个活动。一是复述指导,二是写字指导。三是实践活动.在教学中可以充分利和音乐创造美的情境。童话故事对学生吸引力较强,可以在教学中组织学生把课文改编成课本剧进行表演。</p><p>  <strong>单元教学难点</strong></p><p>  1、分析课文在描写景物时使用了什么方法。</p><p>  2、理解文中的关键词语,读出诗的韵律。</p><p>  <strong>单元教学重点</strong></p><p>  1、正确流利有感情地朗读课文.</p><p>  2、体现课文所体现的思想感情.</p><p>  3、激发同学们热爱大自然的思想情感。</p><p>  <strong>学困生教学重难点突破</strong></p><p>  1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感,充分发挥学生的主体性.</p><p>  2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。</p><p>  3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。</p><p>  4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习.</p><p>  <strong>课时安排</strong></p><p>  第21课《水乡歌》- 2课时</p><p>  第22课《云房子》- 2课时</p><p>  第23课夕阳真美-3课时</p><p>  练习8-3课时</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇6</h2>
<p><strong>  一、学情分析</strong></p><p>  我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。</p><p><strong>  二、复习内容:</strong></p><p>  1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。</p><p>  2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。</p><p>  3、古诗的吟诵和填空练习。</p><p>  4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。</p><p>  5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。</p><p>  6、看图,写几句话。</p><p><strong>  三、复习形式:</strong></p><p>  以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。</p><p><strong>  四、复习措施:</strong></p><p>  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。</p><p>  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。</p><p>  3、根据学生掌握知识的'情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。</p><p>  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。</p><p>  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇7</h2>
<p>  <strong>一、指导思想</strong></p><p>  以提高教育教学质量为目标,以深化教育和实施高效教学为主线,以教师的专业水平的提高为主攻方向,开展“高质轻负”课堂教学的研究,推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。</p><p>  <strong>二、工作目标</strong></p><p>  1、认真完成人教版二年级上册的教学任务。</p><p>  1、学习习惯</p><p>  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。</p><p>  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。</p><p>  2、汉语拼音</p><p>  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。</p><p>  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。</p><p>  3、识字写字</p><p>  (1)准确认读450个生字,会写350个生字。</p><p>  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。</p><p>  4、口语交际</p><p>  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。</p><p>  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。</p><p>  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。</p><p>  5、阅读</p><p>  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。</p><p>  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。</p><p>  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。</p><p>  6、写话</p><p>  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。</p><p>  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。</p><p>  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。</p><p>  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。</p><p>  2、对于每一课的教学,做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上,规范备课环节,明确细化每课时的教学目标,紧紧围绕教学目标使用教材,设计教学方法。</p><p>  3、上好常态课,迎接等级鉴定验收工作。</p><p>  4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》,做好减负工作。</p><p>  5、本学期听课数量不能少于15节。</p><p>  6、逐步完善“361助学课堂”模式,全面提高课堂效率。</p><p>  7、完善校本课程的教学活动,制定活动计划和评价方案,并单独写教案。</p><p>  8、积极参加“教研活动”。</p><p>  9、优化备课活动,为“高质轻负”课堂的研究奠基。</p><p>  10、优化课后作业,提高课堂效率。</p><p>  11、优化辅导,提高培优补差的实效。</p><p>  12优化测试,检验课堂效果。</p><p>  <strong>三、具体工作措施</strong></p><p>  (一)认真完成人教版第三册的教学任务。</p><p>  教学措施</p><p>  教师在准确把握教科书书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。</p><p>  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。</p><p>  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。</p><p>  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。</p><p>  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。</p><p>  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的.综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。</p><p>  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。</p><p>  (二)继续做好培优补差工作,大力提高三生的成绩。</p><p>  利用课余时间为三生做全面的辅导,使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的平台,使他们感受到成功的喜悦。</p><p>  (三)上好每一节常态课,规范备课环节,明确细化每课时的教学目标,紧紧围绕教学目标使用教材,设计教学方法。用新的理念,按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课,全面提高课堂教学效率。</p><p>  (四)规范工作细节,耐心批改作业。规范自己的作业批改行为,规范用笔,保持作业本的整洁,注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。</p><p>  (五)认真开展校本课程的教学,制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。</p><p>  (六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与,精心备课。并努力做好师傅的引领工作。</p><p>  (七)本学期结合“减负”规定,开展“高质轻负”课堂教学研究,继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”,从而打造“生动活泼,低负高效”的课堂,提高教育质量。抓住听课的机会,并写出心得体会。</p><p>  (八)优化课后作业,提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作,坚持弹性作业的做法,根据学生的基础水平和学习状态有选择地安排作业,不留书写作业。</p><p>  本计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。</p><p>  总之,在今后的教育教学中,本人将以此为基础,在实践中将其不断加以改进,完善.我会一丝不苟的开展各项工作,扬长补短,争取取得较好的教育教学效果,使学生的身心能得到健康的发展。</p><h2>二年级上册语文教学计划 篇8</h2>
<p>  <strong>一、学生基本情况分析</strong></p><p>  学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。</p><p>  <strong>二、教材内容分析</strong></p><p>  本册教科书全册共8个单元,全册32篇课文,4个识字,8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,课文内容的安排选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,符合儿童认知心理的发展,且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累,注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,形式活泼多样,有选词写话、猜字谜、扩句练习等,安排了阅读、口语交际、语文生活等内容,有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字,会写216个,识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活,让学生有话可说,有话想说。</p><p>  <strong>三、教学目标</strong></p><p>  1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。</p><p>  2.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。</p><p>  3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。</p><p>  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。</p><p>  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。</p><p>  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。</p><p>  7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。</p><p>  8、增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。</p><p>  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。</p><p>  <strong>四、教学重点、难点与关键</strong></p><p>  1 、教学重点</p><p>  识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。</p><p>  2 、教学难点</p><p>  学生语文综合实践能力的培养。</p><p>  3 、教学关键</p><p>  在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。</p><p>  <strong>五、教改措施</strong></p><p>  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。</p><p>  2、根据学生实际情况,多开展语文生活,引导学生在生活中学语文、用语文。</p><p>  3 、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。</p><p>  4 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。</p><p>  5 、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。</p><p>  <strong>六、 培优辅差计划</strong></p><p>  (一)、指导计划</p><p>  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的`潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。</p><p>  (二)、制定目标:</p><p>  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。</p><p>  (三)、定内容:</p><p>  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。</p><p>  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。</p><p>  (四)、补差学生:张炳格张大娟 吴远周 郑海迪</p><p>  (五)、主要措施:</p><p>  1、课外辅导,利用课余时间</p><p>  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。</p><p>  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。</p><p>  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。</p><p>  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。</p><p>  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。</p><p>  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。</p><p>  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。</p><p>  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。</p><p>  <strong>七、 经典诵读计划</strong></p><p>  (一)、指导思想:弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。</p><p>  (二)、总体目标和具体目标</p><p>  1、总体目标</p><p>  通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。</p><p>  2、具体目标</p><p>  (1)培养小学生的注意力和记忆力。</p><p>  (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。</p><p>  (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。</p><p>  (三)、诵读内容</p><p>  主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》</p><p>  1、原则</p><p>  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。</p><p>  差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。</p><p>  2、方法</p><p>  (1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。</p><p>  (2)“小朋友,跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读……,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。</p><p>  (3)纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。</p><p>  (4)每日早读、(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、背诵。</p><p>  (四)、教学评价</p><p>  采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。</p><p>  1、每天评价</p><p>  (1)、正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。</p><p>  (2)、特殊评价:凡通不过组长检测者,由老师特殊处理。(在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时间,拿着书,补念约二十遍即可,补念二十遍后,不管是否会背,也给他满分。</p><p>  2、每学期评价:采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分:必背和选背。规定诵背内容为必背内容。</p><script>s(

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