[精品]初中英语教学计划14篇
时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初中英语教学计划，希望对大家有所帮助。
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初中英语教学计划 1
时间如梭，xx年即将离我们而去。回首开学的各方面工作，似乎总是忙忙碌碌，防甲流，迎接城乡综合治。突袭检查，立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩余的教育教学时间寥寥无几，因此导致中期检测效果可想而知。后期，除了继续抓好防甲流等学生安全工作外，基本上没有大的放假时间，这里就教学工作做适当的调动，并制定如下的行动计划，一是对学生负责，再是为即将逝去的xx年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。
首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况：
本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过与其班主任协商，决定将本人所带班主任的班与之一起进行适当的调动，调动的依据是两班学生上期末的.考试成绩和日常的行为习惯表现。至今，通过几个月的教学观察，两个班学生在英语学习方面存在很大的问题：
一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和积极性;
二是严重缺乏正确的英语学习方法;
三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。
针对以上的状况，本人在后期的英语教学中决定从如下几方面入手，力争通过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状，并逐步使其在英语学习方面取得进步：
首要的是精心设计课堂教学内容，以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础，必须将课本后期六个单元的内容进行简约化设计，不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢?我想首先是给学生呈现学习目标，围绕学习目标点对点的展开教学;
二是根据学生的基础适可而止的进行延展，不能搞跨越式传授知识;
三是借助于网络。网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。
第二，加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生，课堂上都懒于动口动手，尤其是动口，正如我和学生开玩笑：大概是因为冬季来临，枯水季节，电力不足，要么是录音带受潮，他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中，学生该动口的，必须动口，与同学间课堂内容的口语交流，课本语篇的背诵，包括利用早读课;该动手的，要求学生必须做笔记，记录下那些重难点和关键，督促学生课本上不能干干净净，至于作业、练习，就更不用说了。
第三，随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。通过学生参与课堂学习的积极性，思考回答老师提问的准确性，作业完成的质和量等来把握。课课有听写，堂堂有上节课内容的口语展示。根据反馈情况给予学生关注、提醒和教育，并要求学生及时整改。
第四，合理安排后期的教学时间，上好余下的新课内容，制定周密详实的期末复习计划。
后期还有六个单元的新课内容，力争在六个教学周内完成，除此外还余下三周的复习时间。在复习期间，一是引导学生对课本知识进行系统复习，包括每个单元的词汇、短语、句子和篇章以及语言目标的运用;二是利用学生手里现有的教辅，通过练习、检测，督促学生巩固单元知识;三是利用一周时间，对学生本期掌握知识情况综合评估测试，并查漏补缺。
总之，做教师的，为学生而工作，不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。
初中英语教学计划 2
初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的`指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率
1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法
先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。
在教师的集体备课中要重点突出以下内容：
（1）教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的
（2）突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
（3）教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。
三、教学措施及应该注意的问题
1、为了提高学生的英语听力水平，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
四、教师业务学习
为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。
五、相关活动安排
1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏补缺。
2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。
3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。
六、教学进度安排
略
备注：按实际情况可以自己安排
最后，相信每个老师都希望自己的学生最后一个初中学年会过得充实，也相信每个老师都会做好
初中英语教学计划 3
一、指导思想
全贯彻党的教育针，积极推进教学改，以实施素质教育为突破，结合学科特点，认真学习课改案和课程标准，努探索教学法创新,提课堂教学效率，进步提英语学科教育教学此转质量。
二、学情分析
七年级3班及4班现有学83名，英语平不等。学的英语基础知识和听说能普遍较差，部分学虽然在学接触过英语，但应能分薄弱，特别是听题，很部分学听起来都很吃。对学掌握英语的程度不，将采分层教学与整体教学相结合的式完成教学任务，努提他们的英语平。
另外，两班学在情感态度,学习策略和化意识还存在诸多需要进步解决的问题。例如：个别学不明确学习英语的的；有些同学对学好英语缺乏信，不敢英语表达；缺乏组合作意识；些学没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
这套教材采任务型语教学模式，融汇话题、交际功能和语结构，形成了套循序渐进的活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语标、主要的`功能项与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语内容，B部分是知识的扩展和综合的语运。
初中英语教学计划 4
一、班级现状分析
这学期，我是七年级九班和十班的班主任。七年级九班共有57名学生，其中女生25名，男生32名。七年级十班有56名学生，21名女生，35名男生。学生来自不同的学校，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，有的来自县城或乡镇学校。学生的行为和学习习惯参差不齐，给班级管理带来一定的困难。
二、学术状况分析
从学生的入学考试成绩来看，虽然大部分学生在小学就接触过英语，但之前并没有太重视英语，他们来自不同的学校，要求不同，英语学习水平也不同。有些学生有严重的偏科，主要是数学和英语，尤其是英语。100分的成绩，很多学生不及格，甚至只有30-40分。学习情况很严峻。
三、教材分析
本卷七年级教材共12个单元。前三个单元是预备单元，后面的`正式文本有9个单元。每个单元分为三个部分：第一部分、第二部分和自检。预科旨在做好小学英语和初中英语的衔接和过渡，主要通过字母的学习进行语音教学，为以后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是在每个单元设置不同的题目，了解题目的语言功能，了解句子结构和明确语法项，积累词汇，不断巩固所学知识，从而达到学习和运用语言知识的目的。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础，也是养成良好习惯的关键时期。基础差，不良习惯直接影响学生整个初中阶段。因此，做好七年级英语教学非常重要。为此，我制定了以下措施：
1.实施教学常规，努力提高教育教学水平。认真备课，上课，批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。
2.语音教学应作为英语教学初期的重要内容之一。语音教学应以模仿为主。教师要提供大量的听、模仿、练习的机会，教会学生发音规律，尤其是开、闭音节中元音和元音组合的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，使语音学习贯穿于整个单词教学中。
3.每天背诵课文中的对话和短文，要求学生默读默写，培养语感。每周根据单元题目写一篇短文，不断提高学生的写作水平。
4.认真落实课前晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
5.坚持单元测试等形成性评价体系。每周测试一次学生的学习情况，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，改进教学设计和教学方法，使课堂教学更具针对性和有效性。同时也给了学生检验自己努力的机会，让进步的学生感受到成就感，落后的学生找出差距，感受到压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生健康的人格和竞争意识。
6.对后进生进行专项辅导，并安排单独的作业，让他们在小步骤、小变化中体会学习的快乐，建立学习的自信心，早日成长。
7.合理划分学习小组，开展小组合作与竞赛。根据学生的性格特点和学习成绩，分成六个合作学习小组。通过组内比赛、组间比赛和同人数的学生，可以营造浓厚的学习氛围，开展小组合作和竞赛。
8.应充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
动词（verb的缩写）课程安排和教学进度：
9.2-9.30：准备单元学习和测试
10.8-10.13：单元1和测试
10.14—10.20：第2单元和检测
10.21—10.27：第3单元和检验
10.28-11.2：单元4和测试
11.4-11.14：中期审查和测试
11.18-11.24：第5单元和测试
11.25-12.1：单元6和测试
12.2-12.8：单元7和测试
12.9-12.15：单元8和测试
12.16-12.22：单元9和测试
12.23—1.11：最终审查和测试
初中英语教学计划 5
一、学生情况
本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
二、教学内容
完成新目标英语的教学任务。
三、教学目标
1．扎实基础教学
巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2．缩小两极分化
做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3．牢固“腰杆子”
认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
四、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的.基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
初中英语教学计划 6
在秋爽的季节，我们迎来了新的学期。新学期对于孩来说是个新的起点，对于师来说这是个新的.挑战。
本学期由我负责学前班的英语教学，以下是本学期的教学计划：
一、班况分析
本班的幼部分是第次接触英语，只有3个幼以前接触过英语。班上幼的性格较活泼、好动。
二、教学模式
根据我班幼的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织动活泼的英语游戏活动，让幼在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。
三、教学标
1、让幼对学英语感兴趣，愿意参加英语活动。
2、合理利教具，使教学内容更形象更直观。
3、学会些简单的单词和短语。如常见的动物和果的英语名称。
4、会认读、写A-z，26个英字母。
5、熟读数字1-10并知道其意思
6、会使简单的问候语，并能听懂师的简单的教学语。
7、少会唱两英歌。
8、根据本班幼情况，学习些其他课外的英语歌曲。
初中英语教学计划 7
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。现将本学期担任的初一英语课如下：
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的.教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力，年段学生的基础知识得到了加强，也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：
①归纳学过的词组，方便学生记忆;
②用词组和中译英训练;
③组织学生结，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;
④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
2、抓好语法学习：
①掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
③学习过去进行时与现在进行时的区别。
初中英语教学计划 8
一、学情分析
本学期我担任x年级的英语教学工作。这个阶段的学生已经有了一定的英语基础，但在知识掌握程度和学习能力方面存在差异。部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，基础知识扎实，具备较强的听说读写能力；而另一部分学生则在英语学习上存在困难，如单词记忆不牢、语法理解困难、口语表达不自信等问题。因此，在教学过程中要注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
二、教材分析
本学期使用的教材内容丰富多样，涵盖了日常生活、文化习俗、科技发展等多个话题。每个单元都包括听说读写等多种语言技能训练，注重培养学生的综合语言运用能力。教材中的语法知识由浅入深、循序渐进地呈现，同时配有大量的例句和练习，有助于学生理解和掌握。但教材中的部分内容可能对于基础较弱的学生有一定难度，需要教师在教学过程中适当调整和补充。
三、教学目标
语言知识目标
学生能够掌握本学期教材中的重点单词、短语和句型，熟练运用它们进行日常交流和书面表达。
理解并掌握教材中出现的语法知识，包括时态、语态、从句等，并能在具体语境中正确运用。
语言技能目标
听力：能听懂有关熟悉话题的对话和短文，获取主要信息，并能根据所听内容做出简单的反应。
口语：能够就日常话题与他人进行简单的交流，语音、语调基本正确，表达比较流畅。
阅读：能读懂简单的英语文章，理解文章大意，获取关键信息，并能根据上下文猜测生词的意思。
写作：能够根据所给的提示或话题，用英语写出简单的短文，内容完整，语法正确，逻辑清晰。
情感态度目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极的'学习态度，增强自信心，克服学习中的困难。
引导学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。
四、教学措施
多样化教学方法
采用情景教学法，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在学习餐厅点餐的内容时，可以在教室里模拟餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员进行对话练习。
运用任务驱动教学法，设计各种有趣的学习任务，如小组调查、角色扮演、英语短剧表演等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
结合多媒体教学手段，使用图片、音频、视频等资源丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
分层教学与个别辅导
根据学生的学习水平和能力将学生分为不同层次，在课堂提问、作业布置、学习任务安排等方面进行分层设计，让每个学生都能在自己的基础上得到发展。
关注学习困难的学生，对他们进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，如单词记忆方法指导、语法讲解等。
强化听说读写训练
听力训练：每周安排专门的听力课，使用教材配套的听力材料以及课外的英语广播、英语歌曲等资源，提高学生的听力水平。同时，在日常课堂教学中，多设计一些听力练习环节，如听对话回答问题、听短文填空等。
口语训练：鼓励学生在课堂上多说英语，组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。同时，在课堂教学中注重对学生口语表达的指导，纠正发音和语法错误。
阅读训练：除了教材中的阅读文章外，推荐适合学生水平的英语课外读物，如英语简易读物、英语报纸等，并指导学生掌握阅读技巧，如略读、扫读、精读等，提高阅读速度和理解能力。
写作训练：定期布置英语写作任务，从简单的句子写作、段落写作到短文写作逐步提高难度。在写作过程中，指导学生如何构思文章、运用所学的单词和语法知识，同时注重对学生作文的批改和反馈，帮助学生提高写作水平。
文化渗透
在教学过程中，结合教材内容介绍英语国家的文化习俗、节日、饮食习惯等，让学生了解不同文化之间的差异，培养跨文化交际意识。例如，在学习圣诞节相关内容时，可以向学生介绍圣诞节的由来、庆祝方式等，同时对比中国的春节，让学生感受中西方文化的异同。
五、教学进度安排
第一周 - 第二周：Unit 1，介绍单元话题，学习重点单词、短语和句型，完成听说读写基础训练。
第三周 - 第四周：Unit 2，继续学习新的语言知识，开展情景对话练习和简单的写作任务，进行单元小测验。
第五周 - 第六周：复习 Unit 1 和 Unit 2，总结归纳知识点，进行专项练习（如语法填空、阅读理解等），讲解错题。
第七周 - 第八周：Unit 3，以任务驱动教学法开展教学，如小组讨论、角色扮演等，强化学生的口语表达和团队协作能力，同时学习本单元的语法知识。
第九周 - 第十周：Unit 4，运用多媒体资源辅助教学，提高学生对本单元话题的理解和兴趣，开展阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。
第十一周 - 第十二周：复习 Unit 3 和 Unit 4，进行期中复习和考试，分析学生的考试成绩和存在的问题，制定针对性的辅导计划。
第十三周 - 第十四周：Unit 5，注重文化渗透，介绍与单元话题相关的英语国家文化习俗，加强听力训练，开展听力专项练习。
第十五周 - 第十六周：Unit 6，通过模拟场景、英语短剧表演等方式，让学生在实践中运用本单元所学的语言知识，提高口语和写作水平，进行单元小测验。
第十七周 - 第十八周：复习 Unit 5 和 Unit 6，进行期末总复习，包括单词、短语、语法、听说读写各项技能的复习，组织模拟考试。
第十九周 - 第二十周：进行期末考试和试卷讲评，总结本学期教学工作，对学生的学习情况进行评价和反馈。
初中英语教学计划 9
一、指导思想
以素质教育为指导，以课程标准为依据，以提高学生的英语综合素养为目标，结合本校学生的实际情况，制定本学期的英语教学计划。注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过多样化的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。
二、学生情况分析
本学期所教班级学生英语水平参差不齐。部分学生在小学阶段已经有了较好的英语基础，对英语学习有较高的热情，学习能力较强；但也有相当一部分学生英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心，学习方法不当，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。在学习习惯方面，一些学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的督促，需要培养他们独立学习的能力。
三、教材分析
本学期使用的英语教材内容贴近学生生活实际，话题广泛，包括家庭、学校、兴趣爱好、旅游等，能够激发学生的学习兴趣。教材在编排上注重语言知识和语言技能的有机结合，每个单元都围绕一个主题展开，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式的活动，培养学生的综合语言运用能力。同时，教材还融入了文化知识，有助于学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。然而，教材中的一些内容对于基础较差的学生可能有一定难度，需要教师适当调整教学进度和方法，帮助学生理解和掌握。
四、教学目标
知识与技能目标
学生能够熟练掌握教材中的重点词汇、短语和句型，能够准确、流利地朗读和书写。
掌握基本的英语语法知识，如名词的单复数、动词的时态、形容词和副词的比较级和最高级等，并能在实际情境中正确运用。
提高学生的听说读写能力。听力方面，能听懂语速适中、内容熟悉的对话和短文；口语方面，能运用所学的英语进行简单的日常交流，语音、语调自然；阅读方面，能理解简单的英语文章，掌握略读、精读等阅读技巧；写作方面，能根据题目要求写出结构完整、语句通顺、语法正确的短文。
过程与方法目标
通过课堂教学中的各种活动，如小组合作学习、角色扮演、讨论等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
引导学生掌握科学的学习方法，如单词记忆方法、语法学习方法、阅读技巧等，帮助学生养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标
激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生积极向上的学习态度，让学生在学习英语的过程中体验到成功的喜悦。
培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家的文化差异，尊重不同文化，拓宽国际视野。
五、教学措施
激发学习兴趣
在课堂教学中引入游戏、竞赛等趣味性元素。例如，在学习单词时，可以开展单词接龙游戏；在复习语法知识时，可以组织语法知识竞赛。通过这些活动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
利用英语歌曲、英语电影、英语故事等课外资源，丰富英语学习的内容和形式。每周安排一定的时间让学生欣赏英语歌曲或观看英语电影片段，并引导他们学习其中的英语知识，让学生感受到英语的魅力。
优化课堂教学
精心设计教学环节，根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法。例如，在讲解抽象的语法知识时，可以采用实例分析法，通过大量的例句让学生理解语法规则；在进行口语训练时，可以采用情景模拟法，让学生在模拟的真实场景中练习口语。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言。建立良好的师生关系和生生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生敢于表达自己的`想法和观点。
加强课外辅导
针对学习困难的学生，制定个性化的辅导计划。了解他们在学习过程中遇到的问题，如单词记不住、语法理解困难等，采取有针对性的辅导措施，如单独辅导、学习小组互助等。
为学有余力的学生提供拓展学习的机会。推荐一些适合他们水平的英语课外读物、英语学习网站等，鼓励他们参加英语竞赛等活动，进一步提高他们的英语水平。
强化听说读写训练
听力训练：除了利用教材配套的听力材料外，还可以从网络上下载一些适合初中学生的英语听力资源，如英语新闻、英语广播剧等。在听力训练过程中，指导学生掌握听力技巧，如提前浏览题目、抓住关键词等。
口语训练：每天安排一定的英语口语练习时间，如英语早读、课堂口语练习等。鼓励学生在日常生活中尽量用英语交流，提高口语表达能力。同时，定期开展英语口语活动，如英语演讲、英语短剧表演等。
阅读训练：增加学生的英语阅读量，除了教材中的阅读文章外，推荐学生阅读英语简易读物、英语报纸杂志等。在阅读过程中，指导学生学会分析文章结构、理解文章主旨、猜测生词词义等阅读技巧。
写作训练：每周安排至少一次写作练习，从简单的句子翻译、短文缩写开始，逐步过渡到根据提示写短文、自由写作等。在写作过程中，注重培养学生的写作思路和逻辑思维能力，指导学生正确运用所学的词汇和语法知识。同时，认真批改学生的作文，及时反馈学生在写作中存在的问题，并提出改进建议。
六、教学进度安排
第一阶段（第 1 - 9 周）
第 1 - 2 周：进行入学测试，了解学生英语水平；介绍本学期英语课程的教学目标和要求；学习教材第一单元，包括单词、短语、句型，开展听说读写基础训练。
第 3 - 4 周：学习教材第二单元，通过情景教学法让学生在模拟场景中学习和运用本单元的语言知识；进行简单的写作训练，指导学生写关于本单元话题的短文。
第 5 - 6 周：复习第一、二单元，总结重点知识点，进行单元测试；根据测试结果，对学生进行分层，针对不同层次的学生提出不同的学习要求和辅导计划。
第 7 - 8 周：学习教材第三单元，利用多媒体资源辅助教学，如播放与单元话题相关的英语视频，提高学生的学习兴趣；开展小组合作学习活动，如小组讨论、小组调查等，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第 9 周：复习第三单元，进行听力和阅读专项训练，提高学生的专项技能；开展一次英语演讲比赛，主题与第三单元话题相关，激发学生的学习热情。
第二阶段（第 10 - 18 周）
第 10 - 11 周：学习教材第四单元，注重文化渗透，介绍与本单元话题相关的英语国家文化；进行写作训练，要求学生运用所学的词汇和语法知识，结合文化背景，写一篇短文。
第 12 - 13 周：学习教材第五单元，通过角色扮演等方式让学生在实践中运用本单元的语言知识；开展阅读拓展活动，推荐学生阅读与单元话题相关的英语简易读物，并组织读书分享会。
第 14 - 15 周：复习第四、五单元，进行期中复习和考试；分析期中试卷，针对学生在考试中暴露的问题，调整教学策略和辅导计划。
第 16 - 17 周：学习教材第六单元，强化听力训练，利用教材配套听力材料和课外听力资源，提高学生的听力水平；开展英语短剧表演活动，让学生在表演中提高口语和综合语言运用能力。
第 18 周：复习第六单元，进行期末复习的综合训练，包括单词、短语、语法、听说读写各项技能的复习；组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型。
第三阶段（第 19 - 20 周）
第 19 周：继续进行期末复习，针对学生在模拟考试中存在的问题进行有针对性的辅导；指导学生复习错题，总结解题方法和技巧。
第 20 周：进行期末考试，完成试卷批改和成绩统计；对本学期的教学工作进行总结，评价学生的学习成绩和学习进步情况，对优秀学生进行表彰，对学习困难的学生提出假期学习建议。
初中英语教学计划 10
一、指导思想：
围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，以“信息化推进年”为契机，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。
二、基本思路：
1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。
2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
三、具体工作：
1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。
4、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的`主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
5、以“信息化推进年”为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语教学中。
6、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，另外所有英语教师要协助初三教师搞好“人机对话”的训练和模拟考试，力争中考第一仗顺利。
7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。
总之，在校领导的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。
初中英语教学计划 11
一、指导思想:
在国家基础教育课程改革大纲（试行）和英语课程标准的指导下，认真学习新课程标准的概念和精神。根据新课程标准和新教科书的概念，积极应用和探索先学习后指导、课堂培训的.课堂教学模式，优化课堂教学过程，注重学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每个学生自信成功成长。
二、具体措施：
1.师德:我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高我的师德修养。严格要求自己，以身作则，时刻为学生树立榜样。
2.教学:
①本学期实践先学后导，当堂训练的课堂教学模式。认真备课，使各个环节紧密衔接。明确学习目标和自学指导，让学生学会自学。以学习公共卫生网络学生为中心，引导学生参与集体、个人、同伴、小组等活动，进行有效的课堂教学，提高效率。小组评价要及时到位，每节课的评价要及时总结记录，起到长期激励的作用。尽量清理单元。
②作业内容要多种形式，体现分层作业，增加读背力度。每个人都应该批准作业，及时纠正，提高写作质量。
③在课堂上照顾好两端，用兵教兵的方式，让学生互相学习，互相帮助，让每个学生都有所提高。
3.学习:多读书，读好书，利用业余时间学习生活教育理论，研究先学后导，课堂培训的教学模式。随时记录教学经验和教学反思。积极听课，提高专业水平。参加学校组织的培训，做笔记。
4、教学和研究：按时参加学校的教学和研究活动，认真学习和记录。积极参与讨论，积极研究学习目标、自学指导和培训问题，相互学习，提高教育教学水平。
5、纪律：严格执行学校管理制度。提前上课，按时下课。不上课，不随意调整。严格执行学校请假制度。认真完成学校分配的任务。
简而言之，本学期应尽量调动学生的热情，提高课堂效率，尽量在有限的时间内完成教育教学任务，使学生能够达到更高的思想和学习水平。
初中英语教学计划 12
一、工作思路
本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、主要工作
（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革
1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；
2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的理论和经验；
3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；
4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的.体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。
（二）改进教研方式，提高教研质量
1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；
3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校；
4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力；
5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。
（三）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革
1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益为主线，加大对青年教师的培养力度；
2、抓好青年教师的课题研究，协助青年教师开展课题研究工作；
3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究；
4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动，结合课程改革和中考改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益；
5、参与学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。
（四）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量
召开初三教学研讨会，对20xx年中考试题进行全面的研讨和反思；
三、教学进度
七年级：期中考试前，授完新目标英语七年级上册1～6单元；期中考试后，授完7～12单元的内容。
八年级：期中考试前，授完新目标英语八年级上册1～6单元的内容；期中考试后，授完7～12单元的内容。
初中英语教学计划 13
英语教学已经成为一门非常重要的课程了，在我们国家已经形成了多年的学英语的热潮了，我们一定要努力工作，才能够将英语教学教好，在不断的发展中，英语教学已经改变了很多，这是一直以来不断的成长得到的后果。英语词汇在几十年里多了非常多，这是最难学的，因为我们的汉语词汇都是有字体组成，很容易就形成词汇，而英语却不一样，这是英语的弊端。但是英语是国际语言，我们必须要学好。
一、本学期教学时间安排：
本学期我校从9月1号开学，20xx年1月19日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
因为本学期时间短，任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的'时间来进行教育教学，才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天，每一分每一秒的时间。
二、本学期教育教学重点：
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
（一）语法知识点
1、一般疑问句及回答。
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化。
4、方位介词。
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化。
7、情态动词的用法。
8、日期和月份。
9、名词所有格。
10、一般现在时
11、时间表达法。
12、形容词和副词的三个级别。
（二）交际用语
1、greet people oduce yourself、introduce people
3、talk about where things are
4、ask for and give telephone number
5、identify ownership/people/things/colors。
6、talk about ownership。make suggestions
7、talk about likes and dislikes
8、ask about prices。 talk about clothing。 thank someone
9、talk about dates
10、talk about preferences。 make plans、
11、talk about abilities、
12、talk about routines。 ask about and say times
13、talk about preferences。 give reasons
三、本学期教育教学难点：
我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：
（一）语法知识点
1、一般疑问句及回答。特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2、指示代词、人称代词、物主代词。方位介词
3、名词复数的变化。名词所有格。
4、实义动词的第三人称单数及变化。形容词和副词的三个级别。
英语教学本来就是十分的困难，所以在教学中有着很多的事情需要我们来解决，事情的发展已经超出了我们的想象，相信我们一定能够做好这一切。在不断的成长中得到更多的进步，这才是一直以来我们不断教学的最根本，这是最好的事情，这是我们最好的现实情况，相信我们一定能够做好！
初中英语教学计划 14
一、本学期的指导思想
1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3.突出学生主体，尊重个体差异;
4.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、所教班级学生基本情况分析
一、学生情况分析
1.学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的.方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度
第一周-第二周：开学初教学准备工作预备篇第三周-第四周：Unit 1-Unit 2阶段性检测
第五周：国庆节假期
第六周：Unit 3阶段性检测
第七周—第八周：Unit 4阶段性检测
第九周：Review Unit 1-Unit 4期中复习阶段Mid-exam of Unit 1-Unit4迎接期中考试
第十周-第十一周：Unit 5-Unit 6阶段性检测
第十二周—第十三周：Unit 7-unit 8阶段性检测
第十四周—第十五周：Unit 9阶段性检测
第十六周—第十七周：Review Unit1-Unit 4
第十八周—第十九周：Review Unit 5-Unit 9复习迎接考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活
中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
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