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浅说CAI课件的制作

时间: 2007-01-18 栏目: 计算机信息技术

浅说CAI课件的制作

(电子工程学院电教中心 卢业华

浅说CAI课件的制作

关键词:  

 

 

    在我国,CAIComputer Assisted Instructing计算机辅助教学)是从80年代以后才展开的。进入90年代,随着计算机技术的发展和多媒体技术的进步,CAI已普遍用于教学。要使CAI真正成为教员的好帮手,学员的好老师,还得注重CAI课件的制作和使用效果。下面就结合CAI课件的制作谈谈笔者的体会。

    首先,选题要适当,内容要准确。选题是制作CAI课件的第一步,在这里,我们要充分利用多媒体的动画、声音等特点来制作课件,体现多媒体的优势,让课件内容和多媒体的优势有机结合起来,让教学大纲与多媒体合理地结合起来,以便于CAI课件把教学内容淋漓尽致地展示在学员面前。以增加教学效果,提高效率。

如:在电路分析基础课程中,谐振部分内容较抽象,数学推导较多,常需要借助于实物演示、图形、曲线等来加深对课程教学内容的理解。在传统教学方式中,存在着板书篇幅过大,数学推导和物理概念之间常常顾此失彼等缺点,用多媒体课件的方式就能较好地解决这个问题。

 

其次,表现方式要恰当。在确定选题和内容后,接下来的案头工作就是设计CAI课件内容的表现方式。具体教学内容采用什么媒体表现,我们要充分考虑,设计准确、完善,不能随意拼凑。笔者认为:在确定教学内容的具体的表现方式时,应设计CAI课件台本,CAI课件台本的设计格式类同于电视教材分镜头稿本。这样在制作CAI课件时,就会有依据,实现就会得心应手。如:

LC谐振回路》CAI课件设计台本

层次

页号

背景设计

主要内容

媒体及其方式

音响、声效

 

 

 

1

 

 

 

5

 

 

 

背景页1

理想LC回路,回路中无能量损耗,回路中的初始能量始终存在。回路中只有能量交换。

文本:同“主要内容”

二维动态显示1:(电容与电感能量交替淡入)

二维动态显示2:(能量曲线划入)

 

解说词:

同主要内容

1

6

背景页1

维持理想LC回路的等幅振荡。

文本:

结论:维持理想LC回路等幅振荡。

 

在案头工作完成后,接下来的工作就是CAI课件的实现与制作。在具体制作过程中,制作技术与效果就显得十分必要,归纳有以下几点:

  1. 课件结构布局合理,版面设计要科学。课件版面的设计有着科学性,一部课件版

    面设计的好坏直接影响着教学效果。好的结构、科学的版面能增强学员的学习兴趣,加深学员对教学内容的理解与记忆。通常,CAI课件不外乎包含内容显示和操作控制两部分。课件内容显示部分是屏幕的主体,应放在显著的位置;此外,还可根据需要,将内容显示部分分成几块,有层次,便于内容的展示。如:上例中,可根据表中的内容将屏幕分成文本显示区和动态图表显示区。操作控制部分一般放在教员便于操作的位置,并且不宜影响画面的主体,一般放在屏幕的底部,区内的按钮规格要一致,一目了然。

  2. 色彩要柔和,应注重艺术效果。一部课件,观众直接感受的要凭视觉和听觉,其

    中视觉尤为重要。这就要求在制作课件时,注意视觉效果,不能单纯追求“漂亮”,色彩不宜太“花”,否则,会分散学员的注意力,降低教学效果。前景与背景的颜色要协调柔和,反差不能太大。通常情况下,背景采用蓝底或经过处理的后的图片,前景用浅色字。对于重要信息,可通过色彩的搭配、明暗的变化或应用动态效果以提醒学员注意。

  3. 动画模拟准确逼真,艺术手段要多样化。动画模拟的目的在于将不适合其他媒体

表现的`内容直接展示出来,以达到形象、逼真的效果。因此,动画的演示一定要准确。如:

 

上例中, 电容两端的能量( 用红色表示)与电感两端的能量( 用兰色表示

 

交替淡入淡出,坐标轴能量曲线的幅度此长彼降,较好地演示了等幅振荡中电容与电感能量的变化。在制作动画时,还应力求简单,能用二维动画表现的决不用三维动画,这样能节省资源,能提高计算机的演示速度。在CAI课件中加一些影视片段是必要的,影视片段配合同期音最能说明问题,同时能起到烘托气氛的作用。如《电路基础》课件中,在讲到共振现象时,象音叉的共鸣演示,收音机调谐接收广播信号等用实例表现,会加深学员对共振的理解。

此外,作为CAI课件,还应具备良好的界面,操作应简单、方便。内容应全面,

适当地增加一些例题与解答过程,供有兴趣的同学深入学习。

总之,CAI课件的制作不是文字、数据、图片、声音、动画及活动图像的简单组合,

他是一门综合艺术。在策划与具体制作过程中,应注重教学效果,让多媒体的优势充分体现于教学实践中,真正做到教员教的过瘾,学员学的轻松。


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