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浅议项目形式的培训课程开发设计

时间:2013-5-16栏目:企业管理论文

  浅议项目形式的培训课程开发设计
  
  李静
  
  摘要:在现代企业管理中,人才的培养永远是企业长期持续性发展的首要前提。在人才的培养上,如何高效率、系统化开发出适合企业所需的培训课程是培训管理者重点关注也亟待解决的问题。在众多开发方式中,项目制培训课程的开发逐渐受到大家的关注和推崇。
  
  关键词:课程开发设计创新
  
  一、项目制课程开发的定义及优势特点
  
  (一)项目制课程开发的定义。项目形式的课程开发是指“以项目管理的形式,调研组织需要和待解决的问题,通过科学、系统的管理手段,在有限资源限定条件下,实现或超过设定的需求和期望的课程开发活动”。
  
  (二)项目制课程开发的优势。企业培训的目的在于改善和提升员工的绩效,培训课程开发就是从企业内部寻找资源,达到培训员工的目的,促进企业专有知识成分课程单元,将所有的教学内容单元化,分别展开,一个章节解决一个重点有利用提果的总结和传承。通过项目运作的模式进行课程开发,能更系统的了解企业的实际情况,更充分的利用组织内外资源,更高效的完成课程开发的任务。
  
  二、项目制课程开发的流程
  
  (一)明确目的。课程开发前,需要进行充分企业背景调查,明确六大关键事项,如表1所示:
  浅议项目形式的培训课程开发设计
  具备目标明确性是项目式培训与其他培训显著不同之处。以项目制课程开发必升学员对知识点的吸收程度;三是设计考核方法,课程结束后对授课效果进行评估,需有确定的目标:一是时间性目标;二是成果性目标;三是约束性目标;四是其他要求。
  
  (二)培训需求调研。作为培训课程开发的首要环节,具有很重要的作用。需求分析可以找到组织预期实现的绩效水平,通过与现状的对比寻找差距对症下药,才能设计出具有针对性的培训课程。培训需求分析一般包括需求分析、环境分析、学员分析、职务分析四个方面。
  
  (三)课程目标设计。课程目标是培训课程对学员在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度或标准,即培训后的学员应达到的预期水平。课程目标包括行为主体、行为描述、行为条件和执行标准四个要素。描述课程目标通常通过三个纬度预期行动、条件、标准。
  
  (四)课程整体设计。课程开发设计通常将培训课程拆分成多个单位分别进行设计,通常说来分为3到5个单元,单元里再细分章节,每个章节的时间大概为1个小时。课程设计首先是确定课程时间,按照学习路径图的理论,根据人的精神曲线合理安排教学活动,要注意劳逸结合:其次是划了解知识点的普及度;四是分析课程资源,对课程资源的分析可以通过设备、场所,师资,技术力量、行业水平、专家资源、外部资源等进行分析;五是编制课程大纲。
  
  (五)评估与反馈。对课程内容的评估贯穿课程开发的始终,严格按照项目管理的思路,通过组织单位的反复沟通,和对每个阶段性的成果进行评估,确保整个开发过程在既定的轨道上运行。
  
  三、结论
  
  以项目管理的思路来进行企业培训课程开发设计,是企业培训手段的新创新,也是企业科学化、精细化管理的新突破,在大量的企业实践中被证明是提升课程开发效率及精准度的卓有成效的开发方式,值得培训管理者进行思考和推广。(作者单位:广东省机场管理集团公司)
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