八荣八耻进班级3-激励性的教育方式

八荣八耻进班级3-激励性的教育方式

“八荣八耻”，是学校今后开展德育工作的指南针。“八荣八耻”概括了学生学习生活的方方面面，为便于教师操作，我校建立了一套以激励性评价为载体的教育机制、推动“八荣八耻”进班级。
一是学习内容具体化。
学校把 “八荣八耻”细化为十个内容，确定了十星级教育目标，鼓励学生从以下十个方面来学习。
“十星”教育目标为：1、“爱校星”：以校为荣，关心学校，为校争光。2、“尊师星”：尊敬师长，愿意听从教师的教诲；3、“守纪星”：遵守《小学生守则》和《小学生日常规范》；4、“团结星”：善于与同学和睦相处、共同合作；5、“礼貌星”：说话做事彬彬有礼，落落大方；6、“卫生星”：喜欢劳动、讲究卫生、保护环境；7、“公德星”：关心同学，同情弱者，帮助他人不计得失；8“学习星”：懂得学习的重要性，愿学会学；9、“科技星”：热爱科学，动手动脑，发明创造。“10、体艺星”：参加了一项体音美等培训及表演活动。
二是渗透形式多样化
“八荣八耻”总体来说，是培养学生的荣辱观，但是为了产生教育实效，必须在明确的学习活动之中才可能落实。
学校通过板报、红领巾广播站直观宣传报道，营造学习氛围，此外在学科教学上，要求教师根据学科特点，有机有意渗透以荣辱观为主的思想教育；在班队活动上，根据八个不同的内容，开展系列主题班会、故事会、演讲比赛、爱国电影进班级等活动； 组织开展丰富多采的社会实践活动、公益劳动、献爱心活动；在能力培养方面，利用双休日开展体艺特长培训、培养学生的兴趣特长。寓教于乐，润物无声，不至于使学习只成为一句空洞的口号。
三是激励教育全程化。
　 在学习实践活动开始，教师要求每位学生都能对照十星评比标准，给自己一学期的学习生活确定一个荣誉奋斗目标。并制定相关的实现计划。
学校鼓励全体参与对学生的评价。由科任教师在平常的教学和教育管理过程中，根据学生的优点或进步，及时颁发表星章进行表彰。班主任每周五召开一次班队会，根据学生自己提供的星章数量，对全班学生一周表现进行一次全面总结，并把优秀学生的情况记录在板报荣誉栏上，激励先进，鞭策后进。
　　学期未，班主任根据每位学生获星十星章的数量，结合平时收集的教师、家长反馈的信息，以及全班学生的评价，给每位学生颁发一份与之相衬的荣誉称号。
激励性的教育方式，让学生学有目标，赶有方向。最终保证了“八荣八耻”的荣辱观教育贯穿于学生的整个学习阶段。