- 朱永新教育文集读后感 推荐度：
- 相关推荐
朱永新教育文集读后感（精选23篇）
当看完一本著作后，你有什么总结呢？是时候静下心来好好写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编整理的朱永新教育文集读后感（精选23篇），希望对大家有所帮助。
朱永新教育文集读后感 篇1
打开《朱永新教育文集》 ，他那一句句有分量的话语重重地打动我的心扉。读了此书感慨万分，的确，作为一名教育工作者，应该不断的充实自己，只有不断的学习，才能做好教育工作。这里的每一句话，让我真切地感受到，“享受与幸福是一种美好的教育情怀。”这种心情的产生，一方面是他因沉醉于教育的探索而获得的，另一方面，则是从朱永新先生本身看问题的角度而言。享受与幸福，来自于敏锐的教育视角，来自于一个人的教育关怀意识。
《朱永新教育文集》用简单明了的语言，讲述了理想的教育，它是人民所向往和追求的，老师希望有理想的学生，同样学生也希望有理想的`老师和教育制度，这是相辅相成的，真正的教育是整体的、和谐的、兼容的。
朱永新教授在文集中谈道：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”
“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，教育活动关注的是人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现以及人的内部灵性与可能如何充分形成。”学生在学习上的成功感从何而来？从教师的因材施教而来。教育要面对个性，不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么所有的学生都可以成为学习上的成功者。
教师必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨，一起在教育教学活动中培养德性。对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的有效的形成动机的方法，请不要吝啬我们的表扬，苏霍林姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”的确是这样，“教是为了不教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。学生不可能永远接受教师的教育和指导，他们终究要长大要离开教师，因此真正的教育应该达到“教是为了不教”的效果，要尽可能让学生独立的生活，让学生时刻能够反省自己的言行举止，不断完善自我。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称之为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师应该努力理解孩子的世界，成人的世界和孩子是不一样的，孩子的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能得到他们的爱。
教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活，教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命，教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一个个个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的孩子。
我们要深信，付出一分爱，就会有一份回报。 我们要在教育这块沃土上发挥我们的热量。
朱永新教育文集读后感 篇2
捧读《新教育》，书中清新的文风诗意的文字澎湃的激情向我描绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔一样引领我走近新教育。
朱教授提出了新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些行动，使我眼睛一亮。在提出新教育四大基本观点时，他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”他说，你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的'理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。因此，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，他让我明白了，只要行动，就有收获。所以，我们要在书香萦绕中，教会学生读书，教会学生写作，教会学生提高，教会学生做人。
捧读《新教育》，它教会我要用心地去爱学生。朱老师在书中说一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么？无非就是爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我明白了老师的严厉慑服不了学生，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的架子，走进学生心灵的教师。所以，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。朱老师说一个理想的教师，他应该是个天生不安分会做梦的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。所以，在以后的教学中，我要多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。
朱永新教育文集读后感 篇3
寒假期间，有幸捧起朱永新老师的朱永新《新教育》，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于朱永新《新教育》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。
我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读朱永新《新教育》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的'人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。
朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生……我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格加特长”的个性养成。
无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。朱永新《新教育》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。
朱永新教育文集读后感 篇4
之前读过朱永新的《新教育之梦》，初步了解了他的教育理想。现在读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
让我感受最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。纵观世界各国，凡是崇尚阅读的民族，大多是生命力顽强的民族。一个国家不能靠巨大的人口屹立于世界民族之林，靠的是人口素质，只有重视全社会范围内倡导阅读，才能真正为中华民族的伟大复兴提供不竭动力。他认为，新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。
朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合！想到我们海门作为新教育的实验区。学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《童话六边形》等，教师定期开展的“5＋1”读书社活动，校园时时洋溢着浓郁的书香气息！学生和教师都在平时的'阅读中共同成长。读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋。我们已经上路了！
在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。
身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。这也是我在今后工作中要努力的方向。
通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！
朱永新教育文集读后感 篇5
寒假里，我跟随读书会认真研读了朱永新老师的《新教育》这本书，“人总得在活在当下的同时，借助精神力量去对抗现实的残酷……”，新教育，便给了我这样的力量。
新教育，让我遇见了一种全新的生活方式。还曾记得，每日清晨醒来，迎着第一缕朝阳，忍不住打开它，开始我一天的晨读；还曾记得，每日中午吃过午饭，柔柔的阳光温热灿烂，轻轻打开《新教育》，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的岁月静好里，去让心灵经历一场又一场的美好；还曾记得，每天晚上，当夜色阑珊，总要在这份宁静里，轻轻读几页书，写几行批注，临睡前，就将《新教育》压到枕头地下，枕着这份美好才能入眠……
我喜欢这样的日子，坐在一地的阳光里，与书相伴，在文字中享受淡淡的书香，新教育便给了我这样的光！在朱永新老师的《新教育》里，从“新教育的儿童课程”里，我明白了把故事和游戏还给童年，让孩子们不再迷恋电视和网络，这是最合乎生命的学习；从“新教育”的“理想课堂”中，我懂得了理想的课堂不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口；从“新教育”的“六大论”，即发展论、行动论、潜力论、个性论、崇高论、和谐论中，我懂得了教师要无限相信学生的潜能，要让我们的孩子成为一个大写的人；从“新教育”的“管理法则”中，我明白了一名小学教师的生命同样可以很伟大，同样可以很骄傲，同样可以写出自己的尊严，同样可以写进中国教育的历史；从“新教育的教师发展”中，我懂得了从事教师事业，就是把教育作为自己故事的.主旨，并用生命最大段的篇幅来展开和书写！我愿意，向着明亮那方出发，做一个这样的仰望星空摘星星的人！
朱永新老师在第十章《新教育的家教主张》中提出一系列切合新教育的家教观点：新教育需要新父母；家庭教育是最容易出错的地方；没有父母的成长，就没有孩子的成长；品德重于学问，状态大于方法；把童年还给孩子；无限相信孩子的发展潜力；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴随孩子成长。朱永新老师所说的让孩子读童书，这里的“读”不是识字教学，而是把阅读同幼儿的生活融合在了一起。孩子们在读童书，也是在游戏，在制作，在创造，在生活……在我的教育教学中，为了更好得将新教育理念实施起来，为了激发孩子们的阅读兴趣，让每一位孩子亲近书本，喜欢上阅读，我在班内开展了一系列的读书活动。
一、开展《激情飞扬，遇见最美的课堂》的班本活动，让孩子们通过读书，阅读，利用口、手、脑将所学知识更快地理解表达出来。一年级的孩子刚进入小学，对全新的学习环境、学习生活、学习同伴，都充满了好奇与憧憬。同时，由于陌生，也会随之产生恐惧与排斥。如何帮助孩子把对小学生活的向往变为现实，积极适应小学的学习生活，为此我准备了很多故事和有意思的活动，让故事和活动浸润孩子。“荔枝电台”最开始是我送走的上一界孩子们的班级电台，就是利用软件“荔枝FM”平台让孩子们通过手机发声，它起源于一个单纯的想法——用声音记录和激发孩子们去读去写去创作的点滴，每个家庭将孩子的声音故事制作成节目上传班级群聊。它打破了课时的限制，将学校和家庭连接了起来，实现了孩子们每天听故事讲故事创作故事的愿望。
二、成功发起“伴读妈妈在行动”的亲子共读活动，提倡我班的家长们和孩子共读。向家长们宣传和孩子共读同一本书的好处，发起亲子共读的读书活动，鼓励家长们把与孩子共读时的音频、视频等，上传各班班级微信群。
三、寒暑假期间，利用班级群指导学生坚持阅读。这个寒假，对于我们一二班的孩子来说，读童书，写拼音日记，是他们假期生活中最关键的一件事儿。儿童教育专家尹建莉说：“阅读，是个并不难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书，开始读了。”儿童阅读靠的是对读本的兴趣，所以让孩子们爱上阅读，一定要从兴趣入口。在课外阅读这块，我们班很多孩子一直坚持得不错，如奥晴、硕研、思彤、尚洲、欣怡、嘉奇、艺萌、森琛、浩宇、紫晨、冠程……放假回家以后，午托的孩子们也开始了阅读，如梦涵、静雯等同学，越来越多的孩纸加入班级共读的行列，如令佳、露予等。而写作，则是开启儿童心灵世界的另一扇窗。日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力。所以我在这个假期要求孩子们学写拼音日记，就是不会写的字可以用拼音代替，没东西可写时，可以写写每天所读的课外书也行。家长们在寒假里也不闲着，帮助并培养孩子循序渐进写日记的习惯，孩子们开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，每天读过的书的内容，或者是每天所发生的事儿。
四、在班内定期举行朗诵比赛、讲故事背诵、演讲比赛等，激发学生读书兴趣，感受多种形式的阅读魅力。并为获胜的孩子们颁发小奖状，合影留念并将照片通过班级群发送给家长们。只要行动，就有收获！希望在这样的坚持不懈中，家长和孩子们都能遇见更棒的自己！
在《新教育》的第十一章“新教育的管理法则”中，朱永新老师说，“一多具体的花，远胜过一千种真理”。榜样的力量是无穷的。一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的榜样，都有自己的模型。这让我想起生命中那些美好的花儿！在“乡村教师访名校”去河师大学习的那段日子，河师大艺术学院刘安娜老师、河南省首届最具影响力班主任呼宝珍老师……她们的课堂，让人如沐春风；她们的人格魅力，她们的个人修养，他们榜样的力量，无时无刻不令我热泪盈眶！当魅力温柔的安娜老师站在“省培计划”河师大新乡站的讲台上时，令台下所有的培训教师们感觉眼前一亮，她穿着一身红颜色的裙子，长长的头发及腰，清新脱俗，像是从《红楼梦》中走出来的故事人物一般。
听安娜老师的课，不像其他人的讲座，呆板，沉闷，像是汩汩清泉从心间流过，像是暖暖春风拂过脸颊，舒服，清新……“有一种工作是我们成长的依附，当我们踏进这片土地，便注定了要百般努力、千般辛苦；在劳作中习得智慧、追寻幸福。至于结果，幸福啦，是我们多赚啦，不幸福，我们也没有赔！”“蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。即使自己不是天鹅，也要做一只蜘蛛，为教育生命结一张临凌空之网，为自己划一片生命的绿叶。”扶沟县教师进修学校呼宝珍老师这一个个精彩的个人语录，给现场的所有人留下了难忘的印象和深刻的启发！对于我，更是来自生命、源自心灵的震撼。教育，需要的不仅仅是你的苦力，你的全力以赴，更多的是习得智慧，做一名拥有智慧力的班主任。人生，真的应该有美好的相遇！才能让人疲惫不堪时，因为这些美好继续前行。
美国托尼马伦在获奖感言中有几句话让我特别感动。
最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
芳华易逝，岁月不惊。我愿，在生命的长河中，用青春用激情用智慧用生命用倾注一生的信仰去走进孩子们的故事，去阅读孩子们的故事，并和他们一起编制故事，在新教育中绽放芳华！
朱永新教育文集读后感 篇6
与“新教育”的不解之缘源于学校开展的书香校园教师读书活动，当时从薛校长手里接过《新教育》一书，薛校长还附带了一句“你先看吧，尽管我有点不舍。”虽然当时对薛校长的情愫颇为不解，但是当我细读了这本《新教育》以后，对新教育实验有了更进一步的了解后。才深深体会到这份情有独钟其实就是因为新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：
一、新教育的核心理念：
为了一切的人，为了人的一切。
二、新教育的价值取向：
“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。
三、四种精神：
1、追求理想的执着精神。
2、深入现场的田野精神。
3、共同前行的合作精神。
4、悲天悯人的公益精神。
四、五大理念：
1、无限相信学生与教师的潜力。
2、教给学生一生有用的东西。
3、重视精神状态，倡导成功体验。
4、强调个性发展，注重特色教育。
5、让师生与人类的崇高精神对话。
五、四大改变：
1、改变教师的行走方式。
2、改变学生的生存状态。
3、改变学校的发展模式。
4、改变教育的科研范式。
六、六大行动：
1、营造书香校园。
2、师生共写随笔。
3、聆听窗外声音。
4、培养卓越口才。
5、构筑理想课堂。
6、建设数码社区。
通过阅读并结合自身的教育教学实践我体会到：一个人的精神发育史实质上就是一个人的`阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。
人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。
人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让自己与学生真正能够过上一种幸福完整的新教育生活。
朱永新教育文集读后感 篇7
著名教育家陶行知先生说过：“教育就是培养习惯”，而习惯培养恰恰是新教育的每月一事教育活动之一。“新教育从这儿出发，新教育从这儿起航”，让我们以行动的召唤，让来访者努力加入新教育实施言之中。作为新教育的践行者，我们没有理由不为之高呼，没有理由不加入新教育实验。只有行动，才有收获，只要努力，总会遇到生命的庆典。
新教育要加大校园文化建设，营建书香校园。让全体师生在浸满书香的校园文化之中不断前行。学校校园文化建设的核心是精神文化建设，而精神文化的灵魂就是要设计能体现学校特点的校训、校风，以充分显示学校办学思想和校园文化特色。
守望新教育，让梦想成真。旧教育就像一个圆，不过它引领我们向内看，过于注重分数，所以看到空间能越来越狭窄；新教育也像一个圆，不过她引领我们往外看，注重孩子自身的发展，所以，我们会看到一个广袤的世界，一个意境深远的未知宇宙。新教育是一项细致而长久的工程。需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。儿童就像花儿一样，需要慢慢培育，精心付出，静待花开。
新教育让我们懂得了“教无定法”的道理，这是历史的传承与扬弃。新教育不求什么高深理论，不求无懈可击的理论体系，而是强调：行动起来，在实践中思考，在实践中成长，在实践中成就自我，过一种幸福完整的教育生活。为此，学校把走进新教育作为教育发展的优先地位，把科研兴教、科研兴校、科研兴师作为学校可持续发展的源动力。学校注重教师教育观念的转变。只有通过不断学习，才能促使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。在研究中反思，在反思中创新，在反思中发展，多思多益，常思常新。在这个过程中，使教师逐步具备对教学现象、教学问题的独立思考能力和形成创造性的见解，使教师真正成为教学和研究的主人。
作为一名乡村小学校长，我开始在新教育的大道上行走，如饥似渴的阅读新教育理论。新教育要求学生要学会学习、学会生活、学会创造。整洁的校园环境，不仅是学生学习的良好场所，而且从侧面折射出学生爱护自身学习环境的程度。学校作为育人的主要场所，良好的人文条件是必不可少的。创造良好的校园文化氛围，激发学生自主参与校园文化建设，锻炼学生的能力，培养学生的人文素养。在教学上确立教师为主导，学生为主体的教育思想，激励学生积极参与，培养学生收集和处理各类信息的能力，充分展示学生的才华，促进学生自律、自强、诚信、创新。“自律、自强”是学生做事的基础；诚信是学生做人的前提；“创新”是学生学会学习的先决条件。
守望新教育，让老师们、同学们一起行走，共叙“每月一事”。学校德育工作从养成好习惯，培育好品德开始。学校德育处成立了德育特色研究领导小组，按照每月计划，推行每月一事，开展德育讲堂，教给孩子一生有用的习惯。例如：三月份确立了“文明礼仪月”系列活动，四月份确立了“红歌传唱，唱响未来”等专题每月一事活动。活动具体从一日生活常规入手，抓实常规，抓实管理。少先大队分别开展了“红领巾在行动”、“古镇文明小导游”、“特色书香班级评比”等等。以缔造完美教室为抓手，实现“缔造完美教室，共建理想家园”双提升，让新教育落实到学生行动之中。学校还积极开展了“优雅班级”、“优雅好少年”系列评比活动，让每一间教室成为师生共同生活的精神家园。尹艳平老师的“太阳花”班、杨阳老师的“心梦班”等“完美教室”里师生们共同创造着“幸福晨诵”、“亲子共读、共写读书笔记”、“亲子合作读书分享会”等系列活动。在班级文化共建中学会合作、体验成长的快乐。尹艳平老师的“太阳花”班，老师和学生一起开展“阅读存折”系列活动，和孩子们一起体验成长的快乐和幸福。学生陆雨蒙说：“老师就像妈妈一样，和我们一起生活，一起读书，和老师们在一起真好！”。尹艳平老师的“走进新教育整本书阅读比赛”在新沂市乡村教育家演讲年会中荣获一等奖，她也迅速成为乡村教育家阅读团队主持人，从一名乡村教师迅速成长为新沂市乡村教育家骨干教师。
新教育是实现乡村教育快速成长的一条主要路径。良好的`育人环境体现的是对和谐美的追求，在美的环境中培养人格和提升境界。学校布置了画廊，各班教室门前有班风、班训，教室内设制小书架、阅读平台，有阅读建议、名人名言等，浓郁书香氛围的校园，学生会被读书的气氛所感染，产生读书的激情，萌生读书的欲望，让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。学校积极开展读书竞赛活动，通过黑板报、手抄报、征文、演讲、故事比赛等以及读书主题活动，促进读书活动不断深入开展，为学生提供展示课外阅读成果的机会，促进读书活动不断深入开展。通过每天一次五分钟的课外阅读自由演讲，每天午间20分钟“诵读经典”主题系列活动，每周一次的班级读书活动和每月一次的年级组主题读书活动，为学生精神生命的成长提供自我展示的机会。一是“营造书香校园”“缔造完美教室”，为师生输送丰富养料。二是“构筑理想课堂”，为师生的生命成长书写传奇。三是以学校德育项目融合“推行每月一事”、“家校合作共建”，让家长参与到活动中来。在亲子共读分享会上，学生家长刘昌先生代表发言，同时提出了家校共建的可行性建议，他当场给我校捐赠图书100余册，希望孩子们快乐阅读、快乐成长，受到了与会家长们的一致好评。
新教育强调：“为了一切的人”，“为了人的一切”。学校从实际出发给孩子搭建成长的舞台创建《青溪文学社》，设立《青溪文学》报。在学校建立学生阅读实验群，对优秀学生作品，及时给与发表，让学生体验成功的快乐。学校长期坚持将阅读教学纳入日常教育之中，追寻新教育，播下成功的种子，收获明天的希望，静待花开。
新教育就像一株婷婷玉立的荷，出淤泥而不染。新教育渐入“清水出芙蓉”教育佳境，越走越美，越走越幸福。而高考高升学率等是对新教育的额外奖赏，是对成功教育的回报。新教育让我们懂得了什么是教育之爱，永恒之爱。放开手，孩子会越走越远，走向更大的成功。
是的，每一个努力过的日子都不曾辜负。相信新教育，她是种子，在风的作用下，传遍大江南北，神州大地；相信新教育，她是播种机，时刻在耕耘；相信新教育，她是宣言书，她用她深厚宽广的无私的爱，向世人宣示着她的爱的理念。
我们坚信只要我们以人为本，深入探索，充分发挥学校资源优势，就能在特色活动创建中，形成自己的办学思想、办学理念，促进学校可持续发展。教育是一种事业，教育是理想化的追求，教育充满了诗意，充满了灵性！面对教育事业日新月异的今天，我们将把农村小学特色化建设、规范化建设持久、深入的发展，创建农村理想化乐园。相信教师，相信学生，相信家长。守望新教育，过一种幸福完整的教育生活，有谁能够抗拒？守望新教育，和新教育同行，真好。
朱永新教育文集读后感 篇8
读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
让我感受最深的.是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。
朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合！我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息！学生和教师都在平时的阅读中共同成长。读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋。
新教育让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！
朱永新教育文集读后感 篇9
阅读《朱永新说教育》这本书，祖国未来教育的宏伟蓝图即刻呈现在我的眼前。这本书就像教育路上的一座灯塔，给每一个教育人指明了前进的目标和方向。其中，阅读是新教育中一道亮丽的风景线。在全民阅读进行得如火如荼的时代，作为一位平凡的老师，在教育过程中激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力尤为重要。我们也责无旁贷。因此，从一年级开始，我就与孩子们一起踏上了阅读之旅。
兴趣是最好的老师。一年级时孩子们的识字量有限，让孩子们爱上阅读并非易事。于是，我在图书室里找遍了所有带插图拼音版的图书，每天抽出时间带领孩子们阅读。精美的插图吸引了孩子的眼球，短小精彩的故事让孩子们仿佛身临其境。为了把阅读落实到实际行动中，我又安排布置了与阅读相关的活动任务：第一，每天上课前由一个孩子站在讲台上给大家讲一个故事，老师及时给予评价和奖励。第二，每个孩子每天写一句话。也许是为了得到小小的奖励吧，孩子们的积极性非常大，这都归功于兴趣的功劳。持之以恒，脚踏实地。上了二年级，我想让孩子们的阅读再上一个台阶，同时也为三年级的写作打基础。我给孩子们推荐阅读有关写日记的书籍，并放手让孩子们自己写日记，每人每天写一篇50个字左右的日记。这是上学期的目标；到了下学期，我把字数增加到了100个左右。孩子们都能脚踏实地、认认真真地完成。当然，有布置就得有落实。每篇日记我都亲自批改，并做好批注。每周评选出优秀篇目进行展评奖励。渐渐地，孩子们不仅爱上了阅读，也喜欢上了写作。好习惯终生受益。到了三年级，孩子们已基本养成了自主阅读的好习惯，孩子们读书的愿望更加强烈，兴趣更加浓厚。每天早上七点半，孩子们准时开始早读，由班长组织进行阅读；中午，孩子们进行自主阅读；晚上延时上课之前———每天下午五点半，我与孩子们准时走进教室，开始30分钟的师生共读。不动笔墨不读书。阅读时，孩子们手不离笔，书上圈画优美词句、做标注。阅读之后把这些内容抄写到读书笔记本上，每天一篇，内容包括优美的词语、句子和自己的阅读感想。除此之外，我还定期带领孩子们到学校图书室借书。付出总会有收获。三年的`努力换来了阅读速度让同学们惊叹、佩服的徐馨馨；阅读书籍种类多、知识丰富的郎乾坤；被大家称为“小书迷”的吴梦可、胡庆羽、吕昕阳、刘慧昭等等。阅读与写作从来都是不分家的。他们的写作能力也非常强。他们的作文常被列为范文在同学们中间传阅。
“读经典的书，做有根的人”。在这三年里，孩子们在诵读经典上也收获满满。一年级时，孩子们每周背诵一首古诗并诵读了《三字经》；二年级时，孩子们除了每周背诵一首古诗外，还诵读了《弟子规》；到了三年级，孩子们每周背诵两首国学经典古诗词。另外，我还有一个计划：把《增广贤文》和《论语100》列入高年级学段的诵读行列中。曾有家长说，我的孩子虽然在农村上学，但是可比在城里上学的孩子学到的知识多得多。听到这句话，我的心里有了些许欣慰。
三年来，我与孩子们通过阅读领略了大自然的优美风光，学习了中华传统优秀文化。接下来的日子里，我会继续带领孩子们在读书之路上手拉手——共读共写共进步
朱永新教育文集读后感 篇10
学习朱老师的《新教育》，走进他倡导的新教育并作思想判断，愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。没有执着坚守的理想主义，是不能将新教育坚持到底的。执着是一颗神奇的种子，坚守是一株顽强的野百合，理想主义是一片丰沛的气候土壤，当执着坚守的理想主义拼合在一起，我们就可以看到新教育妙不可言的春天。
新教育实验对于教师、学生的引导，不仅在于促使他们发现自我生活中丰富的美丽人生，还在于寻找将他们推入“思考”之中的力量，给予他们“情感”之中的智慧，促使他们在学习的改善、尝试和冒险中建构内心的生命之帆。可见，新教育实验不仅是对教育一般意义上的敞亮，首先应该是观念、思维和方法的.刷新，而通过浪漫精神的引导来塑造个性的心灵，通过理想信仰的生成来积淀人性的底蕴则是第一位的。
走进新教育，我会利用自己的力量，行使每一个人的权利，在每一节课堂上，在和孩子交流的每一分钟，用心去发现，用心去行动，为了孩子的明天，贡献自己的一份力量。
朱永新教育文集读后感 篇11
当我捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、思索着，感觉特别亲切，那是因为《新教育之梦》有着独特的亲和力。
以往谈到理想，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈许多美好的东西，而真正能够在现实中美梦成真的却少而又少。而现在读朱永新老师的《新教育之梦》却有着新的感受。朱老师的教育理论是建立在实践的基础上的，他在书中所使用的语言是平静而又睿智，他用最明了的语言表达了最深奥的教育理论，在他的作品中，我没有读到成堆成堆的术语，取而代之的是另一个独特的风格：论述、抒情、问答并举，既有逻辑严密的理性语言，又有老百姓习惯于说和听的大白话，还有富有激情的诗句。可以说他的书激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。实在令人敬佩。
《新教育之梦》第一章是《理想的德育》，读完以后我深有感触。正如朱永新老师所说的，德育应该是整个教育的灵魂，教育者应该把德育放在至高无上的重要地位。要实现理想的智育、理想的体育、理想的美育和和理想的劳动技术教育，首先要实现理想的德育。而作为理想的学校，理想的教师，理想的父母，也应该把德育放在第一位。联系现实的教育，我们虽然提倡的是教书育人，但是在应试教育前提下，我们不得不把主要的精力放在抓学生的学业成绩上，因而事实上很大程度上育人是服务于教书的。这就不可避免地出现了淡化德育的趋势。正所谓“分、分、分学生的命根，分、分、分教师的法宝”，有了好的成绩，你就有了一切。
在这种氛围下，德育被淡化必然的。然而，世间文化的国际交流日益增多，良莠不齐的网络文化的渗透，部分学生的人格缺失，少年犯罪触目惊心。德育遭遇到前所未有的挑战，我们不能坐视不管啊！否则，培育的人才无异于“病梅”，鲁迅先生的那句“救救孩子”的警言又回荡在我的耳畔。因而，我们必须端正思想，研究对策，把德育工作做好，培养有德行的有良知的人才。正如陶行知先生所说的：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”勿庸置疑，德育为首的指导思想是正确的。对于我们来讲，必须解放思想，更新观念，真正从思想和行动上重视德育，切实研究好的德育方法。
作为教育者，我们都知道，抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。教育应该存在于活生生的生活中，在学生与学生的交往中，在学生与教师们的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老师提出，理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。我们不能让学生整天仅仅忙于上课和做作业，应该多给学生交流和活动的机会。在活动中，学生会学会如何与人交往，如何面对挫折，如何处理冲突，而这些道德不是靠简单的说教就能奏效的。德育的最高境界，就是使学生自觉地创造真善美之人格。
在《新教育之梦》一书中，朱永新老师强调，理想的德育应该是：在自然的活动中培养学生的`德性，用高尚的道德行为的生动的实例来充实它，从感性的角度让学生感受和领悟道德准则；通过读书来净化学生的心灵，把道德的体验、感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界；培养学生健康的生活情趣和某方面的才艺，在美的氛围中推进善的教育；教师有意识地引导学生树立起心目中的英雄，用英雄的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养；科学合理地设置循序渐进的德育目标，形成层次递进不断完善的德育目标体系；重视师生间心灵的沟通，对学生偶然的错误和闪失，不求全责备，以一种宽容的态度对待，让学生很自信地把优点放大，把一些不良的品行自觉地消除；帮助学生养成一种自我教育的习惯，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成“不教自教”的自律习惯；在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力。道德的教育不需要苍白无力的说教，也不需要刻意的追求，它应该在润物细无声中进行，如果我们每个教育工作者都能从这些方面把握德育的实质，理想的德育之梦已离我们不远了。
读完《新教育之梦》，我有了更多的思考。作为新世纪的教师，我们应该不断创新，勇于探索，心中充满爱，向我们心中理想的教育迈进。
朱永新教育文集读后感 篇12
这学期开始阅读朱永新老师的《朱永新说教育》一书。最开始接触朱永新老师的作品，是去年读过的，朱永新老师写的一首教育诗《让爱陪教育一起走》：“无数次，我思考教育的真谛。多少回，我探寻教育的源流。三位老人的话语，一直回响在我的心头：夏丏尊说，教育没有爱，就像池塘没有水；冰心说，有了爱，就有了一切；霍懋征说，没有爱，就没有教育；我终于明白一个真理——让爱陪教育一起走。”将自己对教育的感悟汇集成诗，这样的题材我过去没大接触过，所以一下子吸引了我。
一、这本书强调了文化的自我创新。在朱永新老师眼中，中国优秀的传统文化是新教育实验的源头活水，新教育自觉地把弘扬中华传统文化作为自己的使命，他们不仅是文化的传授者更是文化的创造者。
朱永新老师强调：要“深刻认识中华优秀传统文化的价值，深刻理解教育在其传承中应该承担的'特殊使命”。那么，我作为语文老师，研发我的课程中所蕴含的传统文化元素是我进行课程设计的一个重点内筒。无论是好书共读课程、还是二十四节气课程、晨诵午读暮省课程，都要自觉自发的传承中华优秀传统文化。
我们常说，教育是百年大计。中华优秀传统文化能否再度兴盛乃至生生不息，完全有赖于我们今天的努力。为此，我们不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当！
二、这本书强调了阅读的重要性，第二编整整一章的内容，都是介绍了阅读的重要性。
朱老师说：“改变，从阅读开始”。阅读，是一种主动地继承和发展的力量，也可以通过“阅读”绘画作品、雕刻作品、音乐作品，以及阅读不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的生活，改变我们的社会，改变我们的世界。
结合这学期开展的读书互动，在对待学困生、激发潜能生、备课上课等方方面面，确实发挥了不小的作用。过去，自己是凭“知觉”来教，而现在，对于存在的表象，结合书中的理论，也有了不同的认识。
阅读，能使我们具有生活的智慧。过去，我们常说，知识就是力量。其实，那些伟大的知识，就藏在那些最伟大的著作之中。伟大的书，本身就拥有伟大的力量，我们只有通过阅读才能拥有这种力量。
当然，最好的阅读，就是师生共读，老师读起来了，但是学生存在落实不到位的情况。在以后的阅读系列活动中，还要结合本班实际，杜绝形式主义，将我们班的阅读“落到实处”。
三、阅读朱永新老师的书，每一个理论基本上都会提供一个佐证。这种佐证不是滥竽充数，而是有充分的逻辑思考和准确的数据支持。
朱永新老师一直用自己的言语和行动去为自己代言，这其实就是实践的力量。再好的理念，最终都要通过实践来检验。从提倡的书香校园的建设到聆听窗外的声音到每日一事，再到缔造完美教室等各项活动来看，每个活动都有丰富的理论支撑，而且时间证明了这些活动的卓有成效。
通过阅读这本书，不仅仅在朱老师的言语中学到了新教育的理念，还在他的行动中明确了为人师表、言行一致这八个字的含义！
朱永新老师在他的书中以通俗的语言阐述了新教育的真谛，并立志做一个教育改革的呼唤者和组织者，以唤起越来越多的教育志同道合者。感谢《朱永新说教育》这一本书，给我带来了方向，点燃了我的教育热情。带着美丽的教育情怀，我将踏上新的征程！
朱永新教育文集读后感 篇13
朱永新在《新教育之梦》之梦中说道："应该交给学生自警，自诚，自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯。"联想起自己平时和孩子们一起学习生活的历程，我深深感受到："确实应该让孩子们在自我激励中成长！"
众所周知，能够自我激励的人便能够面对困难，也渴望克服困难。对大多数人来说，自我激励便是奋发向上，辛勤工作的同义词。而辛勤工作又使你走向成功，带给你自我满足，而且，这种满足远远超出了成功本身。因而那些需要克服常人难以想象的困难而获得成功的人，最能完美地体现自我和坚强决心的精神力量。如今的孩子小小年纪，什么也不会，却异常骄傲自满，颇让父母和老师感到头疼。有些学生更是因为缺乏自我激励的精神，导致许多性质严重的问题，比如使用毒品，酗酒，攻击性强以及对公物肆意破坏等等。那么如何让孩子在自我激励中成长呢
一，教会孩子期待成功
每一个人都渴望成功，可获得成功必然要有一个努力奋斗的过程。作为教育者我们首先要让孩子明白这个过程是一个期待成功的过程，在这个过程当中，需要人的耐心，需要人的经营。作为家长和老师，应该让孩子根据自身情况确定自己的奋斗目标，看到成功的价值所在，给孩子奋斗的动力。然后让孩子掌握熟悉实施这一计划所需要的，所处的环境，将目标更加细致化，并将总目标分成一个又一个的小目标，使这一计划的实施呈现出阶段性，让他们更加明白取得成功是需要一个过程的，要取得最终的.成功是需要不断努力的！接着，我们就应该放手让孩子去掌握自己的世界，让孩子充分发挥自己的创造力和自我指导能力，让他们更加具有独立性，这样，就更容易让奋斗过程当中所取得的每一个小小的成功成为前进路上的加油站。同时，家长和老师也应当参与到这一奋斗过程当中来，不时地鼓励与指正，让孩子少走弯路，一同和孩子期待成功，用教育者的热情去感染孩子。
二，为孩子提供机会
朱永新说："理想的德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界"做为老师和家长应该时时给孩子提供各种各样的机会，让他们在各种各样的活动中去体验，在一次又一次的自我激励中去感受成功所带来的快乐，从而感受到学习和生活所带来的快乐，让孩子们更加热爱学习，热爱生活。这使我想起我的一个学生。这个学生的语文基础知识掌握得很好，但作文的能力一直在班上处于中等水平，而且他作文时最大的毛病就是不精益求精，从不修改。在我组织的一次基地活动当中，我有意识地参加了他们那一组的活动，并在活动的过程当中，我有意识地创设了各种情境，并引导他们在活动中细细观察，体验。回到学校后，我又指导他们写一篇有关这次活动的作文。因为有东西可写，这次作文他写得很长，我及时地表扬了他。在他心情愉快时我不失时机地给他提出了修改意见，他很乐意地接受了，并当场修改。这次作文我给予了他高度的评价，在作文讲评时我又特意将他作文中的优秀片段制作成课件在全班赏析。从那以后，我发现这个孩子每次作文都很认真，多次主动要求给他的作文提出修改意见。就这样，他的作文水平提高得特别快，在省级作文比赛中还获得了二等奖。从他的进步中我们不难看出给孩子提供机会取得成功对于孩子来说是多么的重要，孩子的健康成长离不开一次次成功的体验。这就警醒了我们每一位教育者：应当做有心人，为孩子们提供，创造更多机会，让孩子们的"心田"中也留下我们辛苦耕耘的足迹。
朱永新教育文集读后感 篇14
前一段时间有幸读了《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,却更是辛苦的。如果不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感触的那章理想的美育。
自己的职业是音乐老师，因此“理想的教师”也是让我特别关注的部分。书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的.工作对象是学生。我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径非常多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。
教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为教师，应设身处地思考，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，尊重学生，相信学生，赢得尊重，赢得信任。
理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光。
朱永新教育文集读后感 篇15
前段时间我读了一本书《新教育之梦》。“教育因为有了理想而更有目标，更有理性”。“理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓”。“我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！”朱教授说得多好。这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼前一亮。
作为一名教龄较短的`老师，从中领悟到了教师要有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们能驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。教师还要有“责任心”。有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。因为教师除了传授知识与技能，更要关注到学生的心理和生理的健康与发展，关注学生人格的培养，让学生以积极的人生态度对待生活对待社会。读完《新教育之梦》后，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我心生敬意。
朱永新教育文集读后感 篇16
寒假期间拜读了朱永新教授的《新教育》受益匪浅，给我感触最深的是新教育的“四大改变”和“十大行动”。
现在的教育存在一些弊端，比如学生对学习失去兴趣，在繁重的课业负担下孩子们失去了本该属于他们的那份纯真与快乐；老师也在繁重的教学任务中筋疲力尽。而新教育旗帜鲜明的反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓“未来的幸福”的理论。新教育努力通过自己的理念与行动，让教师和学生在日常的教学活动中，享受教育的诗意，享受智慧的快乐，感受到教育是幸福的。
新教育最明显的，可检验的成果为“改变教师的行走方式”、“改变学生的生存方式”、“改变学校的发展模式”“改变教育科研范式”，即“四大改变”这四大改变的目标就是让教师和学生过上一种幸福完整的教育生活。作为一名教师应该自己感受到教是幸福的，才能感染和影响孩子们，让他们也感受到教育是幸福的，学习是快乐的。所以我们应该转变和快速成长，通过我们的'成长带动孩子们的成长。
苏霍姆林斯基说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校”。“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”“推进每月一事”、“缔造完美教室”、“研发卓越课堂”、“家校合作共建”.即新教育的十大行动。行动就有收获，这些行动可以在平时的教学中通过听、说、读、写来实施。
读完《新教育》我觉得，教育不仅是学生知识的增长和进步，教育也不是枯燥和乏味的，而教育是幸福的。作为一名教师，我们应该在各个方面的能力都要提升，才能在教学中让自己和学生感受到教育是幸福的。
朱永新教育文集读后感 篇17
最近我细细拜读了由著名教育家、心理学家朱永新先生所著的《我的教育理想》一书。当我合上书卷，我对自己是否能有一个理想教师的灵魂做着深刻的反思。这本书使我真真切切地感受到了，这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
新教育是一个变革的梦想，是一种成长的激情。它是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
我们班学生对阅读不太感兴趣，写作文时候总是缺乏素材，害怕写作，恰好听一位老师说为了培养孩子阅读的兴趣，开始的时候没有强制学生看书，而是采取每天让孩子听优秀书籍的音频，慢慢建立热爱阅读的兴趣。受此启发，在后来的教学中，我也采取了这个方式，让学生放学回家后，看一些优秀文章，隔天来学再让孩子们讲讲昨天看到的内容。这样一来，就可以让学生的积极性被调动起来，同时培养孩子们的阅读兴趣和积累素材的能力，孩子们对于写作的兴趣提高了很多，也不再怕作文课了。
作为老师，我们应该注重自己的专业成长，每上完一节课，要写出每节课的教学反思，案例分析以及自己上课期间与学生的交流情况和学生的成长状况，以便自己每节课都能发现自己的优缺点和学生的进步。要知道，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，它是提高教师自身素质和教育教学水平的重要途径。所以，教师不仅要具有丰富的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行课后反思，在不断的反思中提高自己的`素质，推进素质教育，全面提高教学质量。
其实作为教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲？何尝不是为了学生的进步而高兴？每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为，只要成绩好，一好遮百丑！这样，我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的教育”。这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利，只看分数，而忽略了每一个学生的个体差异，忽略了学生的品德教育，忽略了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的新教育的实践活动就是要改变这一教育问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。
看完本书之后，我对自己的教育教学工作有了新的认知，在今后的工作和生活中我会进一步渗透《我的教育理想》的理念，实施《我的教育理想》的方法。在新教育下，我们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花”。
朱永新教育文集读后感 篇18
近期有幸拜读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，让我如沐春风，受益匪浅，重新认识了如何去成为一名优秀的幼儿教师。
在教学中，我更愿意去为幼儿去创设一个探索的情景，为幼儿提供适宜的环境和条件，促发幼儿探索的欲望，为幼儿提供足够的材料、时间、场地和充足的经验，我们班小朋友喜欢兔子，那我就把真实的兔子带给他们，在喂养过程中，不喜欢便便，我们就以便便处理为契机，支持幼儿对于兔子便便的探索，进行情感教育，引导幼儿自己去照顾幼儿，寻找如何处理便便的方法，以及后续对便便利用的研究。在课程完成之后与幼儿进行一个分享和交流，提升幼儿的经验，引导幼儿进行深度的学习，建立起自己的知识架构，在这过程中作为老师，我会成为幼儿的.合作者、支持者、引导者，成为幼儿的好伙伴。课程有限，但又无限，我们结束了在课堂上对兔子便便与兔子的研究，但是小兔子一直养在我们的植物角，接受着小朋友们的照料。
“一个没有爱心的老师永远不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。”特别是作为一个幼儿教师，教师首先从热爱幼儿做起，尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展的规律和保育活动特点，提供适宜的教育，保障幼儿健康快乐成长。在我们日常的教学中少一点冷漠，多一些关心，少一点打击，多一些欣赏，要平等对待幼儿，学会倾听理解，学会宽容，学会欣赏，成为幼儿的合作者、支持者、引导者。
虽然我距离主教授提出的理想教师的标准还很远，但是在以后的工作当中，我会以此标准来衡量自己，鞭策自己，激励自己，让自己朝着理想教师的目标而奋进。
朱永新教育文集读后感 篇19
朱永新先生近些年积极推进新教育，有很多思考和实践行动，他倡导用写作的方式表达自己的观点，与他人进行对话和交流，他自己更是身体力行，著作等身。为便于大家了解他的教育思想的精华，朱永新将自己这些年发表的教育观点、箴言汇聚起来，编辑成了《朱永新教育小语》一书。如果你想快速了解朱永新的教育主张，这本书倒是非常适合的；对于那些想深入研究朱永新的教育思想的人来说，这本书也可以作为索引来使用。
这本教育小语，从教育的作用、教育的目的、师生的阅读、教师的作用、校长的作用、童年的价值、家庭教育、成功的意义、生命的意义等九个方面，汇编了300多条朱永新的教育箴言。这里摘选其中的一小部分，也顺便谈一些自己的读后感。
一、新教育实验
新教育实验，是由朱永新发起的一个民间教育改革行动。一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
朱永新强调，新教育的五大基本理念是：
1、与人类的崇高精神对话；
2、无限相信教师与学生的潜力；
3、教给学生一生有用的东西；
4、重视精神状态，倡导成功体验；
5、注重个性发展，建设特色学校。
要通过新教育实验，努力实现四大转变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。
新教育的十大行动是：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教室；研发卓越课程；家校合作共建。
正好上个月读了位于美国科罗拉多州的杰弗森郡的一所特别的公立学校——开明学校的教育故事，让我感觉到在基础教育领域，让孩子收获幸福的教育是完全有可能的。列夫·托尔斯泰在他的名著《安娜·卡列尼娜》中有一句名言：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”朱永新所倡导的新教育实验，无论是教育理念还是行动方案，都与开明学校有异曲同工之处。这让我相信，如果相关的实验学校，能够按照新教育实验所要求的去实践，一定会让学校的师生过上幸福完整的教育生活的。
问题是，在今天整体社会环境和评价机制没有发生质的改变的情况下，有多少学校，敢于按照新教育实验所倡导的不折不扣地去实践的呢？
但有一点我是坚信的，只要学校愿意去实验，愿意去改变，哪怕只选择了其中的一小部分去探索，就一定会给学校带来变化和生机。这样的学校，可能暂时还达不到新教育实验校的标准，但慢慢地，就会向这个标准靠拢。空想无用，实干兴校。
二、阅读的习惯
有一句话，最能代表朱永新的阅读观：一个人的精神发育史就是他的阅读史。朱永新认为，学校教育最重要的任务之一，就是培养学生的阅读习惯和能力。一所学校一旦解决了这个问题，主要的教育任务就基本完成了。如果在十多年的基础教育历程中，一个孩子没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。
阅读的重要性，无论怎样强调都不过分。在许多重要的国际教育质量测量项目中，阅读素养都是测量的重点。为什么大家如此看重阅读？是因为一个具备阅读习惯和阅读能力的人，就是一个具有终身学习本领的人，在知识爆炸、科学发展日新月异的时代，一个人只有具备了自学的本领，拥有终身学习的能力，才能够在这个世界中生存。大量国际教育测量的结果也表明，一个学生的阅读习惯与他的学业成绩之间有着明显的正相关。即使从功利的角度看，阅读习惯的培养也是非常重要的。
要培养孩子的阅读习惯，家长和教师的引领示范非常重要。朱永新认为：把孩子简单丢进书的海洋里，不会游泳的孩子很可能被淹没。在激发孩子阅读兴趣的同时，如何为他们进入阅读的世界作好准备，如何帮助他们掌握阅读的.技巧，和为他们选择图书一样重要。
家长和教师的示范作用，体现在以下两个方面：一是自己要坚持读书。在父母和家长都喜欢读书的环境里，孩子是很容易爱上阅读的；二是要倡导师生共读、亲子共读。朱永新认为，共读这一行为“从科学上说，就是用最温暖、最温馨、最不着痕迹的办法，让孩子掌握‘阅读’这种人生最重要的学习武器。”孩子和成人通常生活在两个不同的世界里，大家共读一本书，实际上就是在两个世界之间架设交流沟通的桥梁，就是“创造并拥有共同的语言与密码”。这无论对孩子还是成人，都是非常重要的。
很多人都知道阅读的重要性，但总是感到自己很忙，找不出时间来阅读。对此，朱永新说：读书如饮食，“没有时间”只是借口。当读书成为我们的生活方式时，当我们把阅读作为生命中不可或缺的事情时，总可以找到读书的时间。
教育术语的背后，常隐含着教育的价值判断和教育的观念。有的时候，我们自己口头所讲的事情，内心并不一定认同。比如说很多教师和家长将教科书和教辅资料以外的书籍称之为“课外书”，并对孩子读“课外书”有很多的限制。朱永新认为：仅从“课外书”这个概念，就可见学校往往是最顽固地拒绝“读书”的场所。
只有在观念上真正认同了一件事情，才会在行动上体现出来。阅读也是如此。
三、教师的定位
有人将教师比喻成园丁，朱永新认为这样的比喻并不恰当。园丁每天辛苦地浇灌、修剪，为的是整个花园的美观，以及带给自己感官的愉悦和工作的成就感。但在整个过程中，花无法影响园丁。教育过程是教师与学生互相作用的过程，教师影响着学生的成长，学生对教师的影响也是巨大的。教师自己本身就应该是一朵美丽的花。
有人将教师比喻为春蚕，朱永新认为这样的比喻并不恰当。首先春蚕只在春天里生长，而教师的生命在每一个季节里；其次春蚕最终“作茧自缚”，这样的结果太过凄凉，教师的生命始终是鲜活的，在成就学生的同时也在发展自己。
有人将教师比喻为蜡烛，朱永新认为这样的比喻并不恰当。把教师看成是点燃自己照亮别人的红烛，是把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础上的。教师是一盏长明灯，在温暖孩子的心灵，为孩子指引道路的同时，也照亮着自己，激励着自己奋力前行。
有人将教师比喻为人类灵魂的工程师，朱永新认为这样的比喻并不恰当。人类的灵魂不可能是一台机器，让工程师任意修理，用某个工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？
朱永新认为：教师与学生是一门硬币的两面，是两面一体：没有教师，学生的学习无从谈起；没有学生，教师的存在失去意义。教育中遭遇的所有问题，既是学生的生命难题，也是教师面临的生命难题。
一个理想的教师，应善于认识自己、发现自己。生活中有一些人为什么丧失了激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。
四、家庭的责任
人的生存能力，是有模仿力、规划力、诠释力来组成的。每一个孩子，都是在模仿成人的过程中逐渐成长起来的。朱永新告诫所有的家长：孩子是世界上最伟大的观察家，也是世界上最杰出的模仿家。进行家庭教育最简单、最有效的办法莫过于——父母让孩子去做的事情，最好父母自己要去做；父母希望孩子成为什么，父母最好先成为什么。他还说：为人父母，一定程度上就是选择了一种限制自己的榜样的生活。为孩子做出表率，比再动听的说教都有效。真正懂教育的父母懂得为了孩子应作出一定牺牲，放弃那些不良的个人爱好。
随着每个家庭出生人口数量的减少，孩子在家长的地位越来越高，父母乃至祖父母这一辈子几个人甘愿做行星，围绕在孩子这个太阳的周围，帮孩子做这做那，只要孩子高兴即可。朱永新提醒这些家长，如果你真正爱孩子，就应该学会让孩子自己的事情自己做，要学会放手让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。
还有一些家庭，在教育孩子的时候会走向另一个极端，把孩子看作是自己的附庸，要求孩子按照自己的意志行动，根据自己设想的模样来塑造孩子，约束孩子。结果导致亲子关系紧张，甚至还会出现令人扼腕的后果。朱永新提醒家长，孩子是一个鲜活的生命体，要像对待朋友一样对待他。父母的主要职责在于发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、使之壮大并完善。
家庭是孩子成长过程中的第一所学校，家长是孩子教育的第一责任人，但家庭教育往往又是最容易出错误的地方。用朱永新先生的话来说：没有接受过系统教育科学训练的父母，正如没领到驾驶执照的司机一样，匆匆上路，必定会产生不良的后果。据说，国家正准备对家庭教育立法，如果真的如此，并尽快颁布实施，相信对孩子们的成长和发展会起到很好的作用的。
虽说是“小语”，但信息量还是非常大的。欲了解更多的内容，可以找来本书一读。
朱永新教育文集读后感 篇20
早听说过朱教授及他的《新教育之梦》，本学期学校号召老师们学习，于是我静下心来，认真的阅读了一遍《新教育之梦》这本书。在阅读中，我不由得被朱教授全新的教育思想所感染。特别是《理想的智育》和《理想的教师》这两章给我留下深刻印象。我觉得，朱教授的《新教育之梦》，让我们寻找到了一条突破自我发展的道路，也为我们今后的教育指明了方向。下面是我的两点体会：
一、理想的智育不是单纯的传授知识，应着眼于学生的全面发展。
朱教授在阐述“理想的智育”时，其中提出这样一个观点：“理想的智育应注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了，他应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗？这不由让我想到，不久前一位家长找到我，哭着给我诉苦，孩子在家如何自私不听话。更让她接受不了的是，当她生病时，孩子依然我行我素，没有丝毫的关心。听了家长的话我久久不能平静，现在的.孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手能力和受挫能力，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况，如何改变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。
二、让爱做主，用心去教育学生。
“理想的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。”爱的教育，是教育力量的源泉，
是教育成功的基础。正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”在孩子们的眼中，老师是神圣的，他们渴望被老师关注，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个期待的眼神，孩子们都会感到满足和幸福。《用爱造句》一文的作者曾这样深情地描述:我从古老的童谣中走来韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符;我从青春的脚步中走来且行且吟的脚印里洒满了
爱的阳光;我从生命的花圃中走来姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……此生我将注定为爱忙碌犹如屋檐下面筑巢的春燕。在工作中我将努力为孩子们创设一个充满爱的池塘营造一个愉悦、自主的空间用爱的智慧和情的温暖促进他们健康成长。
有了梦就会有动力、有希望，《新教育之梦》——这是所有老师和学生共同的梦，但愿这个梦能经受生活实践磨练早日实现。
朱永新教育文集读后感 篇21
首先是这本书的题目吸引了我，既然是小语，那一定很精练，读过果真如此，受益匪浅。
还有读完我感觉我的教育很失败。我的教育里多了知识，少了思想情感。我认为严厉是爱，可是我的严厉有时候没有带给学生爱。书中有很多触动心灵的句子，与大家分享一下。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”，真的，无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。一直以来，我的批评总是多于赞扬，总是会吝啬自己对孩子们的表扬，而对于一名学生而言，他的快乐源自小伙伴们的嬉戏，源自父母的'关爱，更多的时候源自于老师的赞扬和肯定。
老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获着快乐，才会激发着上进，优异的成绩也会在上进中取得。这又应了又一句“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育”。
这里整理几句我印象还很深刻的几句，“一个教师不在于他教了几年书，而在于他用心教了多少年。”“学校中的英雄都是分数英雄，而对于学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。”“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”，“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。
最后我想说“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”我意识到要鼓励学生发掘自己的潜能，鼓励孩子去做他自己喜欢的事情，而不是把孩子幼小的梦想扼杀在摇篮里，因为我们要有信心，相信孩子们的梦想会指引着他们向前进。
读完本书，发觉我要改变我的错误观念，改变心态，继续努力前行!
朱永新教育文集读后感 篇22
朱永新，提起他的大名，估计教育界无人不知，无人不晓。在他的身上，笼罩着无数的光环。他被评为“中国十大教育英才”、改革开放30周年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”、国家“全民阅读形象代言人”、南风窗“为了公共利益”年度人物等。但面对他，我们更喜欢亲切地称呼他“朱老师！”他发起的新教育实验，已经在全国26个省、市、自治区开展，1700余所学校、200多万名师生参与实验，正以行动改变着中国教育。
看着这本三百多页散发着油墨清香的《教育小语》，细细品味着这包含哲理的三百多条小语，仿佛朱老师就来到了我们身边。他那平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
穿行在教育小语的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风 ，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦――闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！
“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，需要平静地思考，更需要激情的燃烧。”这几句话我读了又读，读了再读，越读越觉得这就是写给我的，虽然有些一厢情愿。可是我确实觉得这句话对我很重要。我们每个人都该有这样的`理想啊，我们每个人都该做做自己的教育之梦啊。踏出师范的门槛，我是带着美丽的梦想走上了三尺讲台，日复一日琐碎的工作、忙碌的生活，等再回首，只觉自己渐渐退却了教育的那种激情。我突然之间好感动，因为那是理想，而现实永远和理想存在很大的距离。我想这辈子我不一定能成为如何如何的人，只是希望能缩短这中间的差距，只希望那梦想依旧美丽。
在整本书中，我还找到了一个我所认为的关键词，那就是“阅读”。无论是第二卷中“阅读，会让教师善于思考，远离浮躁，从而让教师更有教育的智慧，教育也因此变得从容而美丽”。还是第三卷中对于“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的阐述，都充分告诉我们阅读的重要性，特别是对于我们教师来说，那更需要不断地阅读、阅读再阅读。
品读《朱永新教育小语》是种享受，是与作者分享理想教育的快乐。品读《朱永新教育小语》也是一种痛苦与孤独，因为对理想的、快乐的教育多了份思考、牵挂。感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。
朱永新教育文集读后感 篇23
如果有人问我新教育是什么，我一定会说新教育是一艘大船，承载着所有教育者的理想。这艘船在滚滚红尘中斩浪而行，不畏任何狂风暴雨。因为这艘船的船长朱永新教授是坚定的知行合一者，船上的舵手们都是坚毅的勇士。他们有着共同的目标，即实现教育的理想，推动每一个孩子生命的健康成长。
每一位站到这艘船上的人，都会坚信：“每个人都有自己的潜能、自己的特点，都能够找出适合自己的事业。好的教育，应该让每一个人都能够发现自己，找到自己，成为自己。”作为新教育者，就是要做这样“好的教育”，既成就学生，也成就自己。在平等的心灵沟通中，大家一起合力，找寻真正的教育力量，培养生命良好的'生活习惯，“让每一个学生扬起生命的风帆，让每一个老师享受成长的幸福，让每一个父母品尝成功的喜悦”。
每一位站在这艘船上的人，都是幸福的。因为在这里，生命有了精神的归属地，有了蓬勃向上的动力源，有了执着坚强的追寻力，有了共同生活的合作默契，有了真正的公益精神。在这里，空喊口号、形式主义者只会被唾弃，潜心阅读、善于思考者才会被推崇。一名普普通通的教师如果乘上了这一艘船，就会远离浮躁，亲近专业成长，找到教育智慧的源头，站在新教育集体的肩膀上乘风破浪。
当阅读、思考、写作、实践这四项教育基本功融化到教育者生命的血脉之际，以读带写，以写促思，以思指导实践，读写思行，四者相辅相成，相互促进，平平凡凡、毫不起眼的生命也会“闪耀出思想的火花”，笔端也会流淌出“文字的精灵”。其生命蜕变成蝶，在教育的百花园里翩翩起舞已经不再是遥不可及的梦想，而是即将到来的事实。
“自我教育与团队影响”是新教育前行的动力源，“底线 + 榜样”是新教育的管理秘诀，“过一种幸福完整的教育生活”、“书写教师的生命传奇”、“构筑理想课堂”、“缔造完美教室”、“研发卓越课程”都是新教育前行的灯塔。行驶在教育的海洋里，新教育这艘船上的每一个人都会“相信种子，相信岁月”，相信“行动，就有收获；坚持，才有奇迹”！
在这样的信念下，在这样的行动下，我相信“教师”成为“学生生命中的贵人”不再是传说，读书学习不再是学生的负担，教育必定会焕发出巨大的力量，让孩子成长为一棵棵挺拔的树，溢出一树树的芬芳。
即便现在我们的力量还很微小，但是星星之火可以燎原。新教育每年的年会展示、新教育每一次的活动，都是新教育之船前行中留下的深深印迹。
“与谁为伍，你就会成为谁。”我愿所有的教育人都能够站到新教育的船上，乘长风，破万里浪，与新教育人一起驶向教育的理想之地。
【朱永新教育文集读后感】相关文章：
朱永新教育文集读后感09-01
朱永新和他的“新教育实验”综合教育论文10-22
朱永新《新教育》读后感07-10
朱永新《我的教育理想》读后感03-20
朱永新新教育读后感03-23
朱永新教育小语读后感04-02
朱永新教育小语读后感2篇07-13
朱永新致教师心得体会05-10
叶圣陶教育文集读后感03-24