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三个太阳教学反思

时间:2022-08-25 10:04:41 教学反思 我要投稿
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三个太阳教学反思

  篇一:三个太阳教学反思
  
  昨天,我在实验中学借班上了《三个太阳》一课,上完之后,有些感想。
  
  这堂课,因为文章太长,为了保证学生上课能有时间读书,所以我只设计了两个问题,然后逐一解决。昨天,这预设的两个问题基本解决。可还是有一些遗憾。
  
  第一个问题很简单,要求学生读课文,了解本文写的是谁,这个人做了一些什么事。学生在读书、整理之后,大部分能够说出来。在大部分学生都回答本文的主要人物是女画家的时候,在教师的提示之下,学生们也能懂得除女画家之外,还有一群南极人。本来,我还想让学生讨论,既然如此,为什么作者不直接写那群极人,而从写女画家入手。可是看看时间,半课已过,继续下去,第二个问题提出来后,学生就没时间读书了,于是只得作罢。
  
  第二个遗憾是,在学生发表意见时,更多的是肯定,但为什么而肯定并没说明白。比如有学生说“女画家是一个有感情的人,然后从文中找到依据,考察队员们为她在南极过生日时,她有泪水要流出来的感觉。”当时我只是表扬了她。并没有说,她这样的理解,与众不同。大多数同学在形容女画家时,想到了坚强、有毅力。而她却从这里读到坚强的女画家作为女性的柔软,也能让女画家的形象更有血有肉。面对学生的回答,怎样在短时间内迅速捕捉重要信息然后引导深读,教学机智真的很重要。特别是对文中“三个太阳”的理解,我引导得不够深入。
  
  第三个遗憾是,平时在家里,很少用电脑上课。于是一旦用了,有些细节没考虑到。在做幻灯片时,我是在自己的台式电脑上操作的,可上课时,用的是同事的笔记本。在家里播放视频时,同事的笔记本的声音不太响亮和清晰,我以为只是因为没有连接到音箱,就没有调试一下。可是昨天上课时,音箱连接好,除了音箱发出很大的嗡嗡声外,视频上的声音还是微弱而模糊。虽然后来我随机应变了一下,让学生猜测画面的内容以及后来让学生模仿播音员的样子进行播音,但这次的小失误,也让我感到,细节马虎不得。教学媒体出点问题还是小事,如果是教学环节,或者是教学的重点和难点出现误差,再要弥补,就不会那么简单了。
  
  还有一点觉得一提,昨天我站的时间偏前排左方,很明显,靠近我的同学课上很积极,而偏远些的同学反映一般。困为事关能否申报职称,多少我还是感到一些紧张,要想这样的课和平时上课一样,游刃有余,我还得多花工夫,研究研究教材。
  
  篇二:三个太阳教学反思
  
  本周我们上了《三个太阳》这篇通讯,这篇通讯报道了中国画家经过执着努力来到南极,战胜生理和自然条件的困难,为中国南极长城站的建设出力,并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国,为科学事业艰苦卓越的奋斗精神,赞颂了我国科学工作者的民族气慨和非凡胆略文章脉络清楚,结构清晰,理解难度不是很大,所以在教学中我遵循新课程教学理念,大胆放手给学生,让学生通过教师的引导,自已的努力,达到教学目的,突破教学重难点。整堂课以读为主,以讨论为主要的学习方法,充分体现了学生的主体位。
  
  教学过程中,我本着以学生为主体,照顾每一名学生的教学思想,生选择自已喜欢的阅读方式进行阅读。分析人物形象时,鼓励学生大胆地说出自已的想法,并及时给予肯定,对发言积极,回答较好的同学,给予掌声鼓励,尽量营造一种民主,和谐的课堂气氛。因此随着教学进程发展,学生也越来越积极主动。
  
  本节课的教学,最令我满意的是本堂课我采用歌曲导入,用安排学生作画作结。既注重了语文学科与音美的整合,又激发了学生的学习兴趣。
  
  当然教学过程中也有不尽人意之处,我觉得最不满意的就是我们平时上课是45分钟一堂课,而此节课则是40分钟,一时难以适应,而导致了时间分配不合理,整堂课呈前松后紧的趋势,分析下来主要是由于生字词的学习及检查那一关,花的时间过多,因此,最后的学生发挥想像。为南极作画这一环节只能点到为止。
  
  总之,我觉得本节课无论从设计,还是从老师的授课、学生的学习效果来看,都是令人满意的,我希望评委老师能给我指出不良,以便于进一步的改进和提高!
  
  篇三:三个太阳教学反思
  
  在教学中我遵循新课程教学理念,大胆放手给学生,让学生通过教师的引导,自已的努力,达到教学目的,突破教学重难点。整堂课以读为主,以讨论为主要的学习方法,充分体现了学生的主体地位。
  
  本堂课我确立的知识目标是让学生学会中生字、词的音形义,并获得通讯这种新闻体裁的有关知识,能力目标主要是通过阅读指导,培养学生阅读,理解和分析的能力,并通过前后桌的讨论,学会合作学习;情感方面主要是让学生在分析南极人形象的基础上,体会南极人身上那种执着坚强吃苦耐劳,无私奉献的精神。教学过程中,生字词放手让学生自学然后通过检查自学的方法进行教学;文体知识则是通过讲解,让学生获得;知识目标落实得较好!能力目标的落实,是本堂课的重点。授之予鱼不如授之予渔嘛,阅读这一关,由于课文篇幅较长,再加上这关很重要,内容不理解,下一步的分析很难,因此我采用的是分组内容的阅读。一组读一个部分,可以有充分的时间理解内容,并通过概括主要内容检查阅读效果。合作学习主要体现在前后桌的讨论、交流上。情感目标的体验,是穿插在人物形象的分析中,通过人物形象的分析,让学生产生对南极人的崇敬,学生的思想也自然受到了熏陶。
  
  教学过程中,我本着以学生为主体,照顾每一名学生的教学思想,生选择自已喜欢的阅读方式进行阅读。分析人物形象时,鼓励学生大胆地说出自已的想法,并及时给予肯定,对发言积极,回答较好的同学,给予掌声鼓励,尽量营造一种民主,和谐的课堂气氛。因此随着教学进程发展,学生也越来越积极主动。
  
  本节课的教学,最令我满意的有三点,首先是课堂气氛的营造 ,调动学生积极性。 因此,在刚开始上课时,我就使用轻松活泼的儿童歌曲《种太阳》进行导入,这样一来,即调节了紧张的气氛,又与课文《三个太阳》挂了勾。教学过程中,我也尽量用亲切的教态和谐的语言与学生交流,并借助鼓掌这种奖励方式,来活跃课堂。这样,在轻松愉快的氛围中完成了教学。其次是让学生分组分部分阅读,因为课文篇幅较长,如果不进行分组分部分阅读,而采取全文阅读,那么整堂课将会花在课文阅读上,(www.fwsir.com)第三是新课的导入和课后的小结。本堂课我采用歌曲导入,用安排学生作画作结。既注重了语文学科与音美的整合,又激发了学生的学习兴趣。

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