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小学教育叙事案例

时间:2016/6/27栏目:工作体会

  小学教育叙事案例(一)

  ——《阳光》教学案例

  实验小学 袁凌云

  《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

  案例描述

  一、  利用想象引入课文

  师:同学们请闭上双眼,用想象去欣赏阳光下的美丽景色。清晨,太阳从东方缓缓地升起来,金色的阳光洒遍大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗更绿了,河水闪着金光。

  (想象:教师播放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

  生:闭上眼睛,听着老师的描述陷入无限的遐想之中。

  (音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字,给孩子们创设了乐于接受的情境,活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬,在独特的感受中畅所欲言,点燃他们求知的欲望,)

  师:睁开你们的双眼,同学们,你们觉得美吧?谁来说说你刚才好像看到了什么?听到了什么?又想到了什么?

  (生边回答,教师边用课件展示画面)

  生:我好像看到了红红的太阳升起来了。

  生:我听到了小鸟的叫声,公鸡的打鸣声。

  师:不错,你还想到了公鸡的叫声,这说明你留心观察早上的事情。

  生:我想到了爷爷奶奶在阳光下练木兰剑,打太极拳。

  师:你的想象可真丰富。是啊!阳光给大地带来了生机,有了它,大地充满活力。今天这节课我们一起来学习第八课《阳光》。(板书课题)

  (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验,让他们身临其境,激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文,并且感受到有大自然的可爱和美好,培养学生的审美情趣。)

  二、  学习生字新词

  师:请同学们翻开课本,自由读一读这篇优美的课文吧!老师有一个小要求,请你们找到了哪些生字呢?

  生:我找到了阳、像金……

  师:这十二个生字宝宝,哪几个字容易读错呢?请你当当小老师,帮忙提醒一下大家。

  生:“长、晨、谁”这三个字是翘舌音。

  师:你能带大家读两遍吧?(全班跟读)

  师:还有哪几个字需要注意?

  生:我知道“金、晨、进”这三个字是前鼻音。“更”是后鼻音。

  师:你观察得真仔细,请同学们一个字读两遍。

  师:在汉字宝宝里有许多生字有几个名字,你能找出这课哪个生字是多音字吧?

  生:我知道“长长的”这个长字,还有另一个读音“长大的长”。

  师:对,你的知识真丰富。(师板书两个读音分别组词)

  师:生字宝宝玩累了,它们摘掉了帽子(去掉音节)你们还认识它们吧?(开火车认读生字)

  师:生字宝宝知道我们认识了它们非常高兴,它们告诉老师这篇课文里还有许多非常优美的词语朋友,请大家帮忙找一找。

  生:我找到了金子、田野、洒遍。

  生:我找到了更绿了、更高了这两个词。(声音较小)

  师:更绿了、更高了是比原来要怎么样?你的声音应该大还是小?

  生:比原来绿、比原来高,声音要更响一些。

  师:你真是个聪明的孩子,一下就体会到了。

  (给学生留有一定的时间,充分让学生自学——小组学——汇报学,在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)

  三、  学习课文内容

  师引读:阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,那么禾苗、小树、小河在阳光下有什么变化呢?读一读第二自然段就明白了。

  生:(读完第二自然段)有了阳光,禾苗更绿了,小树更高了。

  生:有了阳光,河里的水闪着金光,就像长长的锦缎。

  师:你们见过锦缎吗?今天老师带来一块,瞧,它漂亮吗?

  (直观的实物展示和课件相结合,加强了对难点句子的理解,使学生在独特的体验中体会到课文的语言美,激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

  生:漂亮,在阳光下还会发光呢!

  师:锦缎是用什么做的呢?

  生: 我知道,是用丝绸做成的。

  师:闪光的锦缎就像阳光下的小河,多美啊!就让我们美美地读这一段吧!

  师:(大屏幕上出现两个句子:1、阳光照进了我的家。2、阳光跳进了我的家。)同学们,你们读读这两个句子,分小组讨论,哪个句子写得好?

  生:我认为第二个句子写得好。

  师:能说说你的理由吗?

  生:阳光跳进我家,就像小朋友蹦蹦跳跳。

  师:对,这个跳字让我感到阳光有活力,让我们一起来读这个句子。

  师:阳光跳进屋里来,谁去把它捉住?

  生:阳光捉不住,因为它是大家的。

  师:阳光像金子,为什么它比金子更宝贵。

  生:因为金子可以用钱买得到,阳光却买不到。

  生:因为没有阳光,我们就不能生活,没有金子,我们一样生活。

  生:阳光能使小草变绿、禾苗长高,金子却不能。

  师:让我们带着对阳光的热爱之情朗读全文。

  (给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。)

  四、  拓展练习

  师:阳光,给了我们生命,给大地带来生机,它比金子更宝贵,你们喜欢吗?请用我们手中五彩的画笔画出你们心中的阳光。

  生:画阳光。

  小结

  阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

  反思:

  《阳光》是一篇十分优美的散文,课文描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。本文具有丰富的文化内涵,语言典范,文质兼美,有利于全面发展儿童的语文素养。

  学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多