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小学语文教师工作经验介绍：做一位“懒”老师

时间：2022-07-27 19:31:05 经验交流我要投稿

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　　小学语文教师工作经验介绍：做一位“懒”老师

小学语文教师工作经验介绍：做一位“懒”老师

　　2017年7月10日下午，在2016-2017学年工作总结大会上，韩颖老师做了以题为《做一位“懒”老师》的工作总结，讲述如何以老师的“懒”而促进学生的勤，在日常教学工作中怎样带领学生从听、说、读、写四个方面，培养学生的自信。

　　（一）听的能力：

　　1、用目光倾听

　　一次班队会活动课上，韩老师对学生说：“同学们，在别人发言的时候，你们要仔细倾听他的发言，同时看着他。”从小培养习惯，对孩子们终生受益，此后，上课发言的时候，他们总是认真聆听着发言，并且奖惩分明。用目光倾听使学生们懂得了“同学之间要相互尊重”这个道理。

　　2、新闻播报

　　韩老师让学生通过网络等途径，查找一周的新闻，在每周的班队会课上举行新闻播报会。主要培养孩子们的倾听能力和语言表达能力。到了期末，极大多数学生已经能够自信、流利地汇报新闻。再让孩子用一句话把听到的主要内容说一说。新闻播报也可以说是培养学生的自信的一种很好的途径。

　　3、介绍有趣的事

　　假期韩老师布置了一项特殊的作业，将自己暑假发生的有趣的事情，开学后用不同的形式给大家展示出来。有的学生拿来了自己的相册，给大家有声有色的介绍假期生活；有的学生把假期的游玩做成了PPT介绍给大家；有的学生写成了作文读给大家听。他们都站在了讲台前，勇敢的面向大家，脸上洋溢着笑容。这次活动再次培养了学生的自信。

　　（二）说的能力——上课发言

　　他们班有10个小组，有一个共同的目标就是“小组争先”，按照一周得分的情况可以获得奖励，从而激起孩子们对学习的兴趣。

　　上课时，以小组合作方式学习，小组讨论问题，在举手回答问题的时候,组长必须举手给组员起到表率作用，一个组4个孩子都举手加分更多，要求孩子回答问题的时候声音必须要洪亮。回答问题可以为组加1分，如果是一个组都上来汇报的话，可以为组加5分。一周一评比，每周取前三名。

　　1、语文实践活动课

　　每学期韩老师都会上一节语文实践活动课，孩子们用各种各样的方式来展示汇报，比如制作PPT，演小品，演课本剧、跳舞、唱歌等。为了展示汇报能够更好，孩子们都会认真排练，找出不足，使每一个细节都尽量完美。而孩子们也从生动有趣的展示下，记住了原本有些难的知识。主要是使孩子们对自己有了自信。

　　2、自信来源于自己

　　语文书每个单元都会有“语文天地”，韩老师通过小组合作的方式学习，让孩子们自己分工，制作PPT、小报、海报，然后上台展示汇报老师再进行补充和小测。这样的学习激励和督促了平时不爱回答问题的同学和学习不积极的同学。也通过小组合作的方式，使孩子们每个人都有展示自己的机会。

　　（三）读的能力

　　A、预习

　　在讲课文之前，她会让孩子们先预习。预习主要分为以下几个部分：

　　1、读书录音（发到小组群里）2、画词听写3、做批注（至少五处）4、出题

　　孩子们把读书录音发到群里，由组长检查读的情况，矫正读得不对的字音。

　　预习的时候，让孩子们汇总重点，小组长分配每人的任务，按照音、形、义各自出题，再结合课文内容和写作方法提出问题。最后小组讨论出答案，再把这些题汇总，作为本单元重点复习的内容。

　　2、上课读书

　　韩老师在上课的时候，遇到重点语句、段落时，韩老师首先示范读，教孩子如何朗读，再让孩子反复练读达到预期效果。

　　3、配音秀：在韩老师推荐的课外书中，有的特别适合配音，例如《西游记》，她就会让他们配音，通过配音使学生们了解了书的内容，也锻炼了自己的听说能力。

　　4、他们班在平时还积累了很多古文、古诗，然后把音频发到群里，进行小组评比。期末还开展了赛诗会。评选出积累的最多的同学，加以奖励。

　　（四）写的能力

　　1、推荐好书、写读书笔记。老师推荐适合孩子阅读的书，并让孩子根据自己的理解，大声朗读自己喜欢的段落，做批注，再让孩子展示自己的批注，大大提高了孩子们的阅读能力。

　　2、阅读卡。在看书的同时，韩老师让同学们写阅读卡，便于积累与运用。

　　3、读书笔记的另一种形式是“小报”。

　　4、写作练习，每周写周记，记下自己生活中的点点滴滴，进行优秀文章的交流。这学期她新增加了一项就是文言文扩写，这一练习不仅培养了孩子对语动心神的描写，还培养了孩子的想象力。韩老师再把好的文章做成美篇发送于公众号中，便于大家学习。

　　通过这三年的培养，孩子们从一个不敢发言、不会读书、不会自己学习的孩子，变成了一个有自信、有担当、会学习的孩子。

　　“懒老师”，是智慧传递者，需要教师把更多的发挥的空间留给学生，把他们推向展示、演绎的大舞台，让学生成为发现问题观察者，剖析问题思考者，解决问题的行动者。在思考和行动中，培养学生多种素养，发展学生多种能力。通过课堂上的倾听、学生自己播报新闻、介绍有趣的事、精心设计语文实践活动，学生的自信来源于自身的参与。韩老师将读与背诵贯彻到配音秀、赛诗会等一系列精彩的活动中，将大语文观意识进行开发与利用，在制作读书笔记、阅读卡、读书小报等活动中，无形中培养了学生的写作能力与兴趣。

　　听完韩老师的总结后，年轻老师们受益匪浅。也深深体会到做一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习是对自己的一次提高，也是促进。也感受到了韩老师对语文的热情、激情，感受到了她注重学生能力的培养，是一个有思维、有想法的老师。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

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