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试卷分析引发的一些遐想

时间:2018/1/2栏目:教学反思

  试卷分析引发的一些遐想

  萝萝

  天下武功,各有各的门派,各门各派又各有各的特色和绝活,是所谓立于江湖必有过人之处!如果把数学教学看成是武功流派,道理想来也是相通的!

  射雕英雄传之所以被传诵为武学经典,除了郭大侠义薄云天、大义凛然的气概,黄女侠智绝天下、美绝天下的柔情侠骨以外,当今五大高手决战于华山之巅,更是亮瞎了无数双热爱武侠的仁人志士的双眼,叫人拍案精绝,千古留芳……当今数学教坛,也有这样的伟人屹立于华山之巅,傲视群雄,江湖人称北金战,南东坡,威名震慑寰宇,令后辈文风披靡,纷纷拜倒。余乃一无名小卒,尝思提高成绩之良方,无缘得见前辈高人,虽反复拜读前辈高人之经典著作,但反复试之却效果微茫,苦死不得要领,痛苦不堪……

  幸如今江南之地,能人辈出,数坛风云人物群起,萝萝终于有了效仿学习之对象,顿感幸甚!今日恰逢年末最后一天,不妨列举身边的这些能人,希望以后有机会跟随学习,增长才干与能力:有一人,名校毕业,醉心数坛三十余载,桃李三千,个个堪称数学能人,威名远播千里,只在黄岛主之上,令人佩服!有一人,虽为中学教师,实有教授之能,翻云覆雨之间,学生轻松获取高分,数学水平自在西狂之上,令人赞叹!有一人,虽出身行伍,但解题水平惊人,练就绝世神功,带领暨阳学子,屡屡制造神奇,被无数粉丝捧为网红,YQ大师名头绝迹在北侠之上!有一人,漂洋过海来到姑苏大地,仅仅带一个班30普通学子,制造多名中考满分考生,被学生尊称为大神,G师绝对有南帝风采!有一人,出身名门,在中原之地躬耕劳作,大手一挥,三年一届,班上学子几乎全数在120之上,L大侠堪称当今数坛之中神通是也!!

  以上这些神人都是萝萝见过的当世之英雄豪杰,以上功绩句句属实,见到大神们尊荣,绝对是有过之而无不及,区区数语怎能尽数形容?当然,如果能跟班学习,萝萝每天就算打水挑灯,也是毫无怨言的……想想神人们之所以能创造神迹,必定是踏踏实实做出来的,于是萝萝今天也准备努力做一些实实在在的分析,和自己的学生一起,通过试卷分析,研究存在的问题,一起改进,共同提升。

  一、中考试卷的得分

  家长、教师、学生三者之间的关系,有的时候很微妙,更多地时候确实关联在一起的,如果三者的目标高度统一,我想往往能创造出一些共鸣来,出成绩也就顺理成章了。作为教师,最希望学生个个都是天才,那样的话不费吹灰之力,高分轻松斩获;作为家长,也会觉得自己的孩子能力高超,考出理想的成绩往往不在话下;但是作为学生,要考出好的成绩绝对不是一件容易的事情,原因何在呢?萝萝总结了以下一些主要原因:首先,现在的教学纯属快餐式教育,节奏太快,而内容实在不怎么精彩,试想,那么枯燥的数学真的喜欢的孩子能有几人?那么,追求成绩的最大化,也就成为了学习数学得真正原因了,说到对数学产生兴趣,绝对寥寥无几!其次,作为选拔性的考试,随着社会越来越趋向于功利化,难度被提高到难以想象的地步了,于是要考出高分来,困难程度可想而知!再次,学生学习数学也普遍缺乏合理的方法,在多次被难题蹂躏以后,信心确实,畏难,负面情绪显著增强!最后,现在这个年龄段的学生,往往处于青春叛逆期,情绪化严重,情绪波动大,很难平心静气的面对困难的挑战,受挫之后更容易产生消极和抵触的情绪……综合以上分析,现阶段要想让孩子们考出比较理想的成绩,除了数学教学要循序渐进、合理得法以外,加强对学生的心理辅道也是刻不容缓的!

  家长常会问我,现阶段比较理想的成绩是多少?我一般都会比较模糊地应对这一问题,因为试卷难度不同,分数自然会有差异。如果难度比较适中的话,现阶段未进行过系统的中考复习的前提下,比较理想的成绩应当在110以上,好吧,那么接下来就从细节入手来进行详细的分析。

  二、对本次测验的认识及应对

  本次考试比较正常的成绩应该在100以上,120以上难度较大,所以,实际情况也是无一人成绩超过120(最高分117),如果低于100,我们就要来找一下具体的原因了:首先基本分没有拿足一定是最主要的原因,我们可以来看三张90+的试卷的选择、填空和计算的丢分,一目了然:

  如果前面三个部分,非常快的把一些不该丢的分数都丢了,那么要想考到100分以上的难度是可想而知的,因为此时你需要从后面那些非常厉害的敌人手里抢到一些人头,把前前面丢失的分数才能弥补回来,真的是得不偿失的。除了一些粗心引起的错误以外,我发现了一些问题,这些个问题一定是和一开始学习的时候不到位有关,或者基本概念混淆了,如这样的错误,亲,你知道为什么吗?有的虽然对了,但是这样做是否有改进的地方呢?

  中档题得分率不高也是造成成绩不太理想的一个原因,如作图题、应用题、二次函数问题,如果没办法得满分的话,要想考高分就会很大的难度,作图题以下两种方法都是可行的:

  对于二次函数类问题,由于新课知识刚刚学完,在融会贯通方面确实会存在一定的问题,这方面需要经过系统的训练才能加以改进!

  最后在来说一说27、28两个题目的得分情况,对于试卷的最后两题,我们的态度显然是应当更加积极主动地采取进攻的方式,争取多得分的。27题的最后一问有一定的难度,没有同学做对,这方面可以通过以后的专题训练来进行弥补,目前不用过于着急。最后一题,我们的孩子反倒是采取了积极的进攻模式,总体的得分是不错的,需要表扬与鼓励!

  三、下阶段的努力方向(变式教学尝试)

  下阶段即将进入中考第一轮复习前期,梳理知识点和提炼方法成为这阶段的重点,对于一些常见的问题,不妨采用变式教学来辅助进行,提升效果,让学生触类旁通、举一反三,可以适当关注以下四个问题:

  1、“量”的要求在哪里?中考复习进行变式教学,目的无非是为了更好与中考接轨,培养学生的数学思维和能力,减轻学生的多余负担。因而设计变式时一定要注意题目数量,变式不是越多越好,而是要注意变式题目的质量,要有代表性。变式题目过多,会变成简单的重复,造成题海战术,反而加重学生的负担,使学生产生厌学心理.当然变式题目的数量也不能过少,过少会达不到到我们先前定下的目标,所以最好的效果是一组题目,数量控制在3-5题最佳。

  2、变式教学如何与中考考纲无缝衔接?显然,应兼顾复习课的特点,为了达到目标而设计的变式训练也应该有区别,向中考要求不断地贴近。

  3、变式教学之后是应继续进行总结归纳,不能只关注其表面形式,要适时地归纳总结,概括出其本质属性,这样学生不仅可以深刻理解知识要点,掌握解决某类问题通法和技能,还可以使学生更好的了解相关知识之间的关联,完善自身的知识结构,使学生思考问题更加深刻,思维更加严密。

  4、复习过程中应该鼓励学生进行变式创造,变式创造不要仅仅由老师完成,也要尝试让学生进行变式,鼓励学生围绕母题进行相关的变化,发展学生创造的技能,学生通过自己编题,亲身体验创造带来的喜悦,珍视创造的成果.学生在不同的背景,不同的角度下对知识进行再认识,不仅可以加深学生对问题的理解,而且可以完善学生的知识结构。

  好了,最后祝每一位看文的好朋友新年快乐,2018年身体健康,工作、学习进步,万事顺意!

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