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《教育的奇迹》读后感,力量源于创造

时间:2022-08-11 10:57:45 读后感 我要投稿
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《教育的奇迹》读后感,力量源于创造

  力量源于创造

《教育的奇迹》读后感,力量源于创造

  ——读《教育的奇迹》有感

  陈珊珊  兰衍局名师工作室

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  作者简介

  朱永新,男,1958年生,江苏大丰人。全国人大常委,民进中央副主席,苏州大学教授、博士研究生导师,中国教育学会副会长、教育部教师教育专家委员会委员。教育部心理学教学指导委员会委员,"新教育实验'发起人,台湾《本上心理学研究》顾问。着有《朱永新教育文集》 (十卷)、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等,主编《当代日本教育丛书》等30余种,并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。在国内外学术刊物上发表论文200佘篇。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。

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  内容简介

  全书提供给读者十八个成功教育的典范,从着名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷,无一不是成功教育下的奇迹。通过这本书,我们了解到教育的惊人作用,一些父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等”标签孩子,都成长自己眼中最好的自己。教育最美的两个词是“因材施教”和“有教无类”,感谢这本书,以青少年的成功教育为中心,从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。

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  精彩分享

  牛顿是被人瞧不起的"差等生"、爱迪生是不受老师欢迎的"糊涂虫"、达尔文是爱"说谎"的"讨厌鬼"、爱因斯坦是连续考试不及格的"愚笨儿",这些不好的"头衔"根本没有影响他们成才。

  世界上唯一的一名弱智指挥--周舟。他是一个先天性智残孩子。舟舟是不幸的,舟舟又是幸运的。作为他的父母,从未把他当成残疾儿童,用自己的爱心和耐心来培养儿子的智力。利用他超常的音乐天赋,不断培养和给予他锻炼的机会。作为一个智障孩子,舟舟是幸福的。上帝关闭了他智慧的大门,却开启了他指挥的殿堂。

  “没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运。同理,在教育孩子的问题上,每个父母都是农民,孩子就是庄稼,你对待孩子的态度,就在一定程度上决定了孩子的命运。

  ……

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  读后感想

  人的潜力是巨大的,要相信每一个人都应该而且可能做得更好。公平对待所有的学生,其实越是成绩不好的孩子,他们更需要老师的关怀与爱护,他们的心更敏感。阅读的过程中,作为一名教师, 特别是小学教师,我一直在思考:教育需要奇迹吗?教育需要怎样的奇迹?儿童情绪越来越被大众所关注,等等。

  在我现在的学校就有个四年级的男孩子,性格出奇的执拗。他看似讲道理看似又毫无道理。他会因为一点小事而控制不住自己。他经常说的一句话是:我就是当时真的很生气,没有办法控制脾气。情绪障碍,这样的例子在现在却是十分常见。

  很多学生之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关心够不够,受到老师的漠视有着很大的关系。对待学生,特别是小学生,我们应该有亲切的语言,温暖的笑容和恰当的包容,孩子的成长过程需要我们的包容与鼓励,多点包容,多点鼓励,孩子的进步就会很大很快。和成人相比,孩子的思想是不定向的,他们不受束缚,无章可循,无法可依,心上很少受概念的约束。因此,他们不可能去认真思索一个问题,注意力也不可能长久地集中在某一件事物上。这反而使孩子能无拘无束地想他们所想,超出成人的想象,创造出令人惊异的场景。

  不同能力,不同个性的孩子,在教育方法上也应该有所区别,因人而异,因材施教。对于乡下的孩子,发展特长更要从孩子的实际情况出发,因势利导,扬长避短说得简单,可实际操作比较难。在与孩子的交流中。我们父母和老师一定要避免使用一些不良的语言和态度,没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。虽然不是绝对,但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论,帮助孩子成长,创造我们每个孩子独一无二的教育奇迹。

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