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读《我们二年级啦》有感

时间:2022-08-19 21:49:54 读后感 我要投稿

读《我们二年级啦》有感

  读《我们二年级啦》有感

  子路小学 李志鸣

  读书像呼吸一样自然,这是我一直以来追求的阅读目标。所以,我力求每天阅读,一路坚持下来,竟也有了“一日不读书,便觉心境失衡”的感受。《我们二年级啦》是我近期读的一本书,它也是薛瑞萍老师继《心平气和的一年级》之后又一本教育手记。读着一篇篇班级日志,一个个教育小故事,一封封家校联系信,我在感动的同时,更佩服薛老师。薛老师的个人魅力、她对阅读的坚持和她带领学生、家长坚持阅读的做法,都让我受益匪浅。

  一看云的魅力

  薛老师网名“看云”。看云,有着很大的个人魅力。看云说:站在台上,我就是语文;每个语文教师都应成为道成肉身的语文;如果我们老师有非常好的语言功底,即使满堂讲又怕什么?学生的语言是听来的,是读来的;我基本不改作业,因为我极少给学生布置课外作业。看云能说这样的“狂人狂语”,因为她有底气。看云的底气来源于她的“海读”。在最初十几年的教师生涯,她不甘心只做一个教师,以“诗人梦”做了替代,常常夜以继日地读书,高诵《过秦论》、《长恨歌》、《琵琶行》、《叶甫盖尼奥涅金》、《吉檀迦利》、《先知.沙与沫》。这应该是她真正厚积底气的最初重要阶段,而难能可贵的是她将读书习惯继续保持了下来。她每天在学校都要发声读书一小时左右,而且读无定所。自己读书,在班上读书给孩子们听。在孩子们上体育课的时候在空教室里读书。在办公室里读,在有风穿行的走廊上读。她读书有一些习惯,一是喜欢发声读,二是好书,至少读两遍,三是觉得最好的必须要写了读书笔记,而她读的往往是真正的经典,在她看来,“除却经典不是书”。经典,意味着真正的文化的根,是精神不竭的源。

  反思我们现在的阅读,大多是浅层次的碎片化阅读,拿起手机随手点开一篇文章,当时读完立即觉得心血沸腾,但持续不了多久,这份热血便很快退却下去。而整本书的阅读,可以让我们获取完整的内容,从而进入大脑的认知系统,对我们的生活、学习、工作等产生深刻的影响。所以,我们要向看云学习,阅读纸质的整本书,阅读经典书籍:儿童文学、教育名著、文化名著等,从中汲取真正的营养,提高自己的语文素养。

  二看云带领学生坚持读书,同时还培养读书型父母

  她不仅自己读书,而且还带着孩子们读书。从一年级开始,她基本不让孩子们带书面作业回家,作业都在校内完成,孩子们每天要做的就是完成一首童谣或者童诗的背诵,看云称之为“日有所诵”。她在课堂上讲故事给孩子们听,用白色朗读把一个个经典的图画书读给孩子们听,还要求学生从一年级开始每天上学书包里都必须装课外书,作业完成的同学就可以看课外书,每周有两节读书课,学生汇报读书心得和交流日记,是为“手不释卷”。一年级,要求孩子们每天一句,二年级开始一周三篇日记,是为“间有所记”。

  要做一个好的语文教师,自己先做语文人,要培养读书的种子,自己先做读书人,这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。

  其实这个道理是再简单不过的。作为一个语文教师,如果我们自己不能听说读写,又怎么教孩子听说读写呢?语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身。语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养,然后才是教育素养、教学方法。教师培训应该唤醒教师对于语言的感觉,然后才是技巧的训练。是啊,我们作为小学语文教师不要只强调技巧的重要,而更应该重视自己对语言的锤炼,提高自己的文学素养。一个热爱母语、有较高的语言素养、有教育情怀的语文教师,才能把学生带到母语温暖的怀抱。

  让我们一起回家,回到母语的怀抱。让我们跟着看云,跟孩子们一起:

  日有所诵,诵童诗,诵唐诗,诵诗经,诵论语,诵老子,诵泰戈尔,诵在时间的流里,在四季的风中。

  手不释卷,读儿童文学,读教育名著,读古往今来的文化名著。

  间有所记,写所见所闻所感,写自己想说的话,写自己做过的事,写自己的教育思考,发出自己的声音。

  带领学生读书的同时,看云还坚持培养读书型父母。她每个学期开两次家长会,家长会基本开成了读书指导会和报告会,她要求家长和孩子们一起读书,一起写日记,为了让家长动起来,她付出了极大的心血,从她写作的《请跟我来--给家长的21封信》可以看出,她不是为了发表而写,她是为了家长而写,为了一个个家庭的孩子能跟上班级的整体节奏而写,令人难以置信的是,不少家长跟着看云一步步走上来,有的家长还开始写诗。

  班级里不是仅仅只有孩子,每个孩子身后都站着一对跟孩子息息相关的父母,父母对孩子的影响,是教师所不能替代的。所以,为了激发孩子的读书兴趣,并培养其良好的读书习惯,看云手把手地教父母们怎么带领孩子阅读。她发帖、回帖,给家长写信、打电话、开家长会,还自己掏钱给孩子买书,可谓用心良苦。最重要的是,看云自己坚持阅读写作,老师坚持,才可以带动家长坚持跟着她一起来!一个好老师,影响的不只是一群孩子,而是他们背后的家庭。我们要做的,恐怕还是先提高自身的文学修养,让自己先成为阅读型教师,再带动学生和家长跟着一起来。

  三看云的家庭教育

  “八小时之外,我属于家,属于孩子。”在儿子金戈上高三以前,看云八小时以外所有的时间都和儿子在一起。金戈从小学到初中一直在看云自己任教的学校--合肥62中学学习。从小学到高中,金戈从来没有上过一个课外的培训班。高中三年的时间内,金戈每天坐公交车从郊外到市内,在路上就要有两个小时。2005年夏天,金戈考上了南开大学国际会计系。

  看云和儿子一直保持着一种朋友关系,儿子每晚睡前都要和妈妈躺在一起说说闲话。妈妈对儿子的教育,就是跟孩子谈谈心,说说闲话,儿子有什么话都想对妈妈讲,这种友好的亲子关系让孩子得以健康自由快乐发展。当读到金戈刚上大学国庆节放假回家,给妈妈班级的小朋友带了南开大学的信笺和稿纸,让她当奖品用,我惊讶于儿子对妈妈班级的关心,对妈妈所热爱的教育的支持。

  “细雨中我们携手散步,从不在外人面前唱歌的我,和儿子一起唱起久违的童谣:

  丢呀丢呀丢手绢

  轻轻地放在好朋友的后面

  大家不要告诉他

  快点快点抓住他

  快点快点抓住他”

  读至此,我也泪流满面。朦胧中,我仿佛看到娇小的母亲依偎在高大的儿子肩膀上,多么有爱。这是无数母亲向往的亲子关系!而这里面又隐含着多少做母亲的智慧!现在的家长总抱怨孩子不听话,怪孩子学习不好、习惯不好,殊不知,身教重于言教,问题还是出在家长自己身上。父母要想孩子喜欢阅读,自己首先做到坚持读书,而不是在孩子写作业时你在一旁玩手机。父母的一言一行,都在潜移默化中影响着他,榜样的力量最伟大。

  对经典的阅读我已在路上,愿我沿着这条路一直走下去,从经典中汲取真正的营养,不断丰富自己,向着明亮那方前行。

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