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浅谈班主任工作的点滴体会范文
本人自一九九一年工作以来，一直从事班主任工作，原先在陡沟中学，现在无为中学工作。在担任班主任工作期间，工作勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，取得了一些经验，为抛砖引玉和同行们共勉互励。现向各位领导和同志们汇报几点浅识如下：
一、班主任工作的认识。
班主任工作是学校实现教育目的的重要途径，其任务纷繁复杂。班主任老师对学生的成长关系甚大。怎样做一个合格的班主任？根据多年来的工作实践和体会，我认为要想当一个受到学生欢迎的、不负使命的称职班主任，必须做到以下两点：
首先要既专又博。专指专心致志，勤奋学习，精益求精，练好基本功。博是指博学多用，浏览百科，丰富自己的知识。当班主任，只有既专又博，才能提高自身素质，向学生“传道，授业，解惑”。因此，班主任要有“读万卷书，行万里路”的治学精神，象蜜蜂那样博采精酿。不仅要精通教材，还要钻研教育理论，以理论指导实践，在实践中掌握教育规律，积累教育资料和工作经验，具有较扎实的功底。
其次是热爱学生。我觉得这对班主任来说，既是基本要求，又是很高的标准，热爱学生愈深，教育效果愈好。热爱学生可从以下两方面来进行：
①要关心学生的思想和品德，给他们打好基础，使他们成为“四有”、“五爱”新人。
②要关习学生的学习和生活，主动帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。最后是班主任的表率作用，既言教又身教，身教重于言教，班主任要经常以此激励自己。
只有做到这两点，才能做好班级工作，自己的形象才能在同学们的头脑中牢固地树起来，才能赢得学生爱戴和尊敬，学生才能接受教育，提高教育效果。
二、我的班主作工作一些做法。
（一）重视思想教育，全面提高学生素质。
实践使我体会到，做好学生的思想教育工作，应该做到以下几点：
1、要了解和接受学生，要教育学生，必须接触学生。只有接触学生，才能了解和把握学生的思想实际。
2、要关心和爱护学生。实践使我尝到：只有从内心深处对学生爱得真诚，才能赢得学生的依赖和尊敬，教师的话，对学生才能产生较强的感染力和说服力，学生才能把你当知己，才愿意敞开思想的闸门无话不谈。
3、要有针对性地解决问题。我觉得，解决学生思想上带有普遍性的问题，就是收获。我针对一些学生讲吃讲穿，花钱攀比，不注意爱护公物，追求实惠，害怕艰苦等不良现象，除了从理论上给他们讲解外，还组织学生开展了一些活动。如“节约光荣，浪费可耻”和“生活中需要美”的主题班会，“我身边的美与丑”和“现在生活好了，浪费一点没啥”的讨论会，等。
（二）加强养成教育，规范学生文明行为，引导学生正确认识社会。
现代中学生的特点是：思想开放，知识面比较宽，特别是社会知识，不但知道的较多，而且还对社会问题有自己独立的看法。这是学生由幼稚向成熟转化的表现，应该加以肯定。但是，由于学生的知识水平和社会阅历都有限，他们对社会的看法，往往是偏面的，不正确的。如果不加以引导，必然造成思想混乱，影响学生身心发展。所以，作为一名教师，特别是班主任老师，应该注意及时引导学生正确认识社会，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的行为习惯。
（三）树学生榜样，培养良好的班风。
榜样的力量是无穷的，以革命领袖、英雄人物为榜样，对学生进行教育可以使学生的身心得到健康的发展，使学生逐步形成良好的思想品质。以先进学生为榜样，有着特殊的教育力量。因为榜样是在学生中成长起来的，大家看得见，摸得着，易与接受。以先进学生为榜样教育学生，可以培养良好的班风，具体做法如下：
1、依靠班干部和学生 骨干，利用板报和光荣榜等形式，大张旗鼓地表彰德、智、体、美、劳全面发展以及某方面有显著进步，或取得突出成绩的同学。
2、召开主题班会，师生一起讨论如下问题：
①理想与成才关系；
②集体与个人关系。
3、培养学生的竞争意识。具体做法是，利用周会时间，组织学生进行“每周一评”活动。全班以值日小组为单位，在学习、纪律、锻炼、劳动等方面进行评比。
（四）发展学生个性，促进集体优化。
班主任工作是实现学校教育目标的基本环节，我们面对的是由一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，所以，如何使班级力量得到最大限度发挥，使班集体整体优化呢？我认为充分发现和发展他们的个性是实现这个目标的前提。
（五）提倡“晓之以理，动之以情”，发挥“情感教育”的作用
心理学告诉我们：情感就是人对客观事物的态度的一种特殊反映。中学生的情感随着生活条件的变化和教育的要求有了新的特点，青春期的生理变化也给中学生的情感增添了新的色彩，他们普遍充满热情，富有朝气。情感内容的社会性不断地深刻化，情感也逐步稳定，特别是情感的两极性日趋明显，愉快的感情驱使人积极地行动，悲伤的情感引起的郁闷会削弱人的活动能力。我在班主任工作中特别注意调动学生愉悦的情感，让学生在积极的、向上的情绪促使下争取更大的进步。
（六）注意对学生的说话技巧。
班主任对学生说话是工作中最常见的手段，也是提高工作效率的重要方面。那么如何对学生说话呢？我认为要注意以下几个问题。
1、简单明了：
①要明确说话的目的，即把要说话的内容考虑清楚；
②简明扼要，即对学生说话应当出语中的，少说废话。
2、把握时机：是指班主任说话时审时度势，利用客观的外部条件增强说话的效果。如带领学生参观烈士陵园，可以结合烈士的英雄事迹对学生进行集体主义、爱国主义教育。
3、分清场合：同样的话在不同的场合产生的影响效果是不一样的。因此，班主任应针对所处的不同的场合采取相应的说话方式。
4、因人而异：对象不同，班主任与之说话的方式方法也不尽相同。
（七）做好后进生的转化工作，讲究实效。
我认为要做好后进生的思想转化工作，需要真诚的爱心，不厌其烦的耐心和高度的责任心，并应认真听取学生的意见，从各方面了解他们，因为：
1、真诚、理解、平等相待和爱心能拔动后进生的心弦。
2、后进生特别关注班主任对他们是否平等相待。
3、不厌其烦的耐心是打开后进生心灵秘宫的钥匙。
（八）讲究表扬与批评学生的艺术。
表扬和批评是班主任进行班级工作的主要教育手段之一，因此表扬和批评学生要讲究方式方法，我认为表扬学生要做到：
1、表扬要准确，这是表扬能够发挥作用的保证，要表扬一个学生须作调查了解，弄清事情的来龙去脉，免得誉词与事实有出入，而产生消极影响。
2、表扬要及时，注意时效性，及时的表扬会强化受表扬学生的积极性和创造性，尤其是对于低年级学生，更要注意到这一点。
3、表扬要形式多样，讲求实效。表扬决不只限于在班会上进行，应根据具体情况采取灵活多变的方式。如：影响较大、范围较广的表扬，最好在班会上进行，制造热烈的气氛，强化表扬的激励作用。在劳动过程中可采取现场表扬的方式，直观性强，又有指导意义。
而批评是一种调和剂，如何对学生进行批评，下面我来粗谈几点浅识：
1、说事不说人。
（1）欲扬先抑，先退后攻。首先站在学生立场上，肯定在那种场合下，可能会出现顶撞，不足为奇。接着启发学生谈出他当时是怎么想的，进一步发现真正的暗堡和主攻目标，再对学生进行批评。
（2）对比衬托，给予适当的赞扬。尽力肯定某学生在其他方面的长处，缓和当事者的情绪和思想压力，利用对比的方法，着眼于某生的人格心理，唤起他潜在的自尊意识，从中让他感悟。
（3）热放冷处理，攻其后，放其前。在问题比较严重情况也比较复杂，双方处于“白热化”状态的时候（例如打架），班主任应保持冷静，以防矛盾恶化。
2、动之以情，晓之以理。如何做到呢？我认为：
（1）对学生以“诚”相待。要想被人爱，自己先爱人。你心中应有“这个学生是可爱的”信念，犯错误是正常的。
（2）平等相待。批评的目的是为了让学生认识到不足，为此，要设法让他说出心里话。故应在怎样让他说出心里话上下功夫。我是这样做的：坐下来谈心比让他站着好，离近一点比离远一点好，低声交谈比气势汹汹好，商谈征求的口气比一言堂好，彼此越近越是平等，越是有利于两人的感情互相流通。
（九）如何培养学生自信心？
自信心是成才和成功者必备的心理品质，我在工作中是这样培养学生自信心的。
1、多做肯定性评价。
教师首先应尽力为学生创造更多成功的机会和条件，只要学生取得成功，哪怕是一点小小的成功，都要给予肯定的评价，在评价时应当注意以下三点：
（1）评价要确切。
（2）评价要及时。
（3）评语要多样。优缺点不相同，评价应力求避免用单一呆板的评语。
2、充分地信任学生。
多给他们一些机会，放手让他们去做班级主人、课堂主人、一切活动主人。这样学生们的主动性、积极性与创造性可以得到充分发挥，自信心会越来越足。
3、多接触多交流。
班主任利用课上课下多种机会与学生接触。课下可与学生谈心，使他们体会到老师对自己的重视，同时利用谈心的方式帮助学生全面分析自己。对学生的错误缺点，特别是“复发”的缺点，要“良言一句三冬暖”，要用毛毛细雨润心田，要严格要求，不姑息。
4、适时地调整期望值。
心理学研究表明，对学生的期望值过高或过低都是有害的，只有适中，才有利于自信心的树立与巩固。
5、做到因人而宜。
优等生，要防止产生自傲自负情绪：他们有时也会遇到挫折，应帮助克服灰心丧气情绪，要使他们保持胜不骄、败不馁的良好心态。后进生，容易产生自卑心理。班主任要善于发现他们的“闪光点”，及时给予肯定和激励，培养其自信心。
（十）如何对待“顶牛”学生？
在处理班务工作中，我遇到过一些性格倔强、爱顶撞的学生。他们有时把我顶得面红耳赤，有时把我顶得无台阶下。后来，我在实践中注意观察，摸索，终于找到了驯服这种“犟牛”的灵丹妙药：析“牛”、让“牛”、牵“牛”。所谓析“牛”，就是认真分析顶牛学生的个性，分析顶撞的原因，找出该对其采取的适当方法；让“牛”就是从尊重学生、信任学生的角度出发，不能以成见看人，不能因个人在学生面前失去了尊严而侮辱、体罚学生，不能对学生一棍子打死的态度。牵“牛”就是在尊重学生的基础上，老师对学生提出严格要求，这种严格要求与尊重学生相结合，使老师提出的要求易于转化为学生的自觉行为。
以上做法归结起来，就是：希望、信任、关心、理解、鼓励。我把这叫做“十字工作法”。
以上两方面便是本人不成熟的班主任工作经验，望同仁不吝赐教与斧正。今后，本人会继续努力，不断进取，进一步加班级管理力度，争取使班级工作再上一个台阶。
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