《记金华的双龙洞》读后感
当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《记金华的双龙洞》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《记金华的双龙洞》读后感 篇1
我听到过一句话：人生就像一场旅行，不在乎目的地，重要的是沿途的风景以及看风景的心情。今年暑假里我带着看风景的心情读了叶圣陶先生笔下的《记金华的双龙洞》。
细细读了几遍后，我知道了在浙江金华有一处旅游胜地，它的名字叫做双龙洞。我觉得叶圣陶先生把双龙洞游记写得既生动又有趣，读着读着，我仿佛被带到了双龙洞的`门口，让我开始一段别样的旅行。
我的脑海里渐渐地出现了游览的画面。映山红染红了山坡，潺潺的溪水发出各种各样的声音，弯弯曲曲地向前奔跑着。沿着溪流，我找到了双龙洞口，外洞很大很宽，可以容纳近千人呢。外洞左边的石壁下方有空隙，可是空隙却很狭小，只容得下一艘小船进出。我仰卧在小船上，被内洞的工人一拉绳子，我就进到了一团漆黑的内洞，只能靠着工人手里的汽油灯找到光亮。此时我在蜿蜒的洞顶上见到了一条青龙和一条黄龙，我想这就是“双龙洞”的由来吧。随着汽油灯的光亮，我还看到了千奇百怪的石钟乳和石笋，不得不令人赞叹大自然的巧夺天工。
等我回过神来，匆匆结束了这一次奇特的旅游，而我已经被双龙洞的美景深深地吸引了。
我到过很多地方，但是我还没有去过金华的双龙洞。等有机会的时候，我一定要带着课本去看一看叶圣陶先生笔下的双龙洞，去欣赏下大自然神奇的双龙洞。
《记金华的双龙洞》读后感 篇2
双龙洞在一座山上，山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过粉红色的山。奇妙的粉红色的沙土和各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，使人眼前一片明艳。
山上有一条小溪，顺着山势溪流，时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
双龙洞分内洞和外洞。内洞比外洞宽一些，在内洞有一条黄龙，一条青龙。这就是双龙洞名字的由来。
洞里还有许多其他的那些石钟乳和石笋，我们根据形象形状想象成神仙和动物。在灯光的照耀下，越发显得瑰丽绝伦。但是这些石钟乳和石笋形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也值得观赏。
山上有一条小溪，寻找泉水的来路，就在靠左边的石壁下方有孔隙流出，虽说是孔隙，但也能容得下一小船进出。是怎样的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，没法再容第三个人是这样的'小船。船两头都系着绳子，管理处工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子船就出来。
这样的奇观，非常值得大家去观赏！
《记金华的双龙洞》读后感 篇3
今天，我在家里预习了第三课《记金华的双龙洞》。这篇文章是闻名的作家叶圣陶爷爷写的，描写了浙江省金华市的双龙洞。课文中写了路上看见的映山红、油桐和丁丁冬冬的泉水，仔细地描写了双龙洞的洞口、外洞、孔隙和内洞，让我感受最深的是孔隙和内洞。
假如你读到第五自然节，也就是讲孔隙的那一段，脑海里就会出现一个大山洞，山洞的洞项有三个字，就是“双龙洞”，山洞里面的最前面有一堵墙，墙的右边有一个小孔隙，孔隙中可以放一条两人仰卧的小船，船的两边都系着麻绳，作者叶圣陶爷爷正仰卧在般上，让你恨不得立刻就飞到浙江省金华市的双龙洞。
双龙洞的内洞也十分好玩，在内洞的项上有两条“龙”，一条是黄龙，一条是青龙，我想这就是把它叫做“双龙洞”的原因吧！内洞还有形态万千、颜色各异的石钟乳和石笋，让你一去就流连忘返。
叶圣陶爷爷抓住双龙洞的特点，细致地描写各处的景物，给读者一种身临其境的`感觉。我真恨不得一眨眼就飞到那里，可惜不能实现，唉！等有机会我一定要好好游一游！也能让我感觉到祖国山河的漂亮，更能增加我们强烈的爱国之情！
拓展阅读：记金华的双龙洞教案
教学目标
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲
3、学习本课生字、新词，理解重点词语
4、有感情地朗读课文背诵课文第5自然段
教学重点
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞
2、理清课文的条理，练习给课文编提纲
教学难点
理清课文的条理，练习给课文编提纲
教学设计
一、教学目标
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语
（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
（三）理清课文段落，概括段落大意
（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱
二、教学重点
（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
（二）理清课文段落，概括段落大意
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意
四、教学过程
（一）揭示课题
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞
（板书：8、记金华的双龙洞）
（二）检查预习
1、填写生字表
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”要求学生在读写时注意
2、查字典并结合课文内容解释词语
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思
盘曲：曲折环绕课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶（“曲”读qū，不要读成qǔ）
呈：显出，露出课文中指山上沙土显出粉红色
明艳：明亮鲜艳课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳
突兀：高耸课文中指山势高耸
森郁：树木茂盛繁密课文中指山上草木生长得茂盛繁密
孔隙：窟窿眼儿；缝儿课文中指石壁上的窟窿眼儿（“隙”读xì，不要读成xī）
昏暗：光线不足；暗课文中指洞中光线不足，视线模糊不清
挤压：靠拢压迫课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来
稍微：表示数量不多或程度不深课文中指头抬起的高度很低
婉蜒：蛇类爬行的样子课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成也叫钟乳石
名目：事物的名称课文中指石钟乳和石笋的各种名称
变化多端：变化多种多样端，项目课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样
颜色各异：颜色各不相同异，不同课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同
一转：走一圈儿课文中指作者在内洞里走了一圈儿
进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进课文中指内洞大约有十来排平房那么深
上源：水流起头的地方课文中指洞中泉水的源头
（三）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
1、教师范读课文学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解
2、学生默读课文，了解课文主要内容找出作者的游览顺序
（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线
教师巡视，对有困难的学生帮助指导
（2）课文的主要内容是什么？
（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）
作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？
学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程
（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）
教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图
（四）按游览顺序给课文分段，概括段落大意
1、指导学生按游览顺序给课文分段
（按游览顺序可分六段第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）
学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了
2、概括段落大意
（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞第二段：写去双龙洞路上的见闻第三段：介绍游览外洞的情景第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形第五段：介绍游览内洞的情景第六段：写乘船出洞）
（五）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情
1、请6名学生分段有感情地朗读课文感受作者描写的景物，体会作者表达的情感
2、有感情地齐读课文进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情
（六）作业
1、抄写生字、生词
2、有感情地朗读课文
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