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班级管理经验发言稿

时间:2021-10-28 08:48:39 经验交流 我要投稿

2021班级管理经验交流会发言稿范文(精选12篇)

  现如今,发言稿与我们的生活息息相关,发言稿特别注重结构清楚,层次简明。如何写一份恰当的发言稿呢?下面是小编整理的2021班级管理经验交流会发言稿范文(精选12篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

2021班级管理经验交流会发言稿范文(精选12篇)

  班级管理经验交流会发言稿1

尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:

  大家好,感谢给我这次与大家交流的机会,说实在的,在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验,都比我做得好,而且,我也没什么经验可谈,虽说以前间断性的当过几次,但都没留下什么印象,只有这次,从头带起,体会比较深刻。现在我所实行的大部分管理班级的方法都是在座各位老师教给我的,如果真要我说,那我就说说我担任班主任工作中的几点体会和感受吧:

  首先要健全班级的规章制度,依章“治”班。这三个月以来,我才知道真正这份工作有多麻烦,有多碎,从早到晚没有一刻是清闲的,班主任真忙。这是我的第一个感觉。接着就是无尽的状况,学生卫生、班级、宿舍扣分单子接踵而至,我才发现只靠我自己的力量是没法管理好一个班级的,必须让学生自制,因此我计划制定严格的制度去约束或奖励他们,于是我就和班长、纪律班干部还有卫生委员商量,六年级的学生积极性比较高,结果他们利用一节自习课,全班通过了一些制度,自己有模有样的执行起来,效果还不错,我一看,行,从此,我决定好好利用班干部制度,这样既锻炼了学生的能力,也解放了老师,当然,老师的监督作用也不可忽视。因此,我从下面两个方面开展工作:

  1、充分发挥班干部及课代表的作用。在我班我设立的班干部比较多:班长、学习委员、早读值日委员、午休值日委员、卫生委员、纪律班长,纪律委员、各就其位,各担其职。纪律班长、纪律委员协助班长,监管全班纪律。当然,制度制定出来,关键看落实,怎样执行是关键。这时班干部一定要率先垂范,起领导带头作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部开会,一要让他们明确各种规矩及奖惩办法,二是教给他们管理班级的办法,赋予他们管理班级的权力,明确自己应该负责的事情。我给每人派一个本子,要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现,表现好的要记上,表现不好的也要记上。对于表现不好的同学,先指出他的错误,并告诉他错在哪里,如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。在班干部上任之初,我要帮树立班干部的威信。每个班干部负责的那块工作,如果学生出现了问题,由班干部来决定处罚措施。如果出现了学生不服的情况,班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。当然,班干部本身也还是小孩子,我必须在中间协调。所以,在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时,也要做好这一部分学生的引导与教育工作。

  2、培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用。

  要充分相信学生的能力,在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。抓习惯培养,促整体发展:如在升旗和学校的各种大型活动中的表现,升旗时,我要求同学们站队要快、静、齐,人要站得挺直,要有饱满的热情和向上的精神;有了良好的行为习惯,学生受到老师的表扬就多了,集体的自信心也强了,因此,在学校组织的各种活动中,我们都力争做到最好,不管参加什么活动、比赛,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。谁为班级减分了,谁必须想办法补回来,怎么补,全级进步6个名次算一分,2分要12个名次。我们班同学集体荣誉感强,都想着为班级添光彩。被扣分在他们看来是很丢人的事。所有同学都是对此时气愤的。

  其次,关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师,首先应该是爱孩子。刚上初中的学生脸皮很薄,很享受被表扬。对进步学生一定要花血本去表扬,使劲夸,我们班王豪同学,懒,满身的肥肉,懒得连眼都不愿意睁,懒的路都不想走,问什么也不说,更别说写作业了,怎么办呢,刚开始,我天天罚他,恶性循环了,学生更多作业完不成,天天进办公室,天天被披头盖脸的训,渐渐地,孩子真的就整天垂头丧气的,我就和鲁娜娜老师商量,要不我们实行怀柔政策吧,我们找他完成的作业来表扬他,找孩子表现出来的积极性赞美他,渐渐地,现在孩子作业完成的多了,而且遇到不会的问题还会主动问老师。问他话也会回答了。虽说他还是班里的后进生,单比刚来强多了。由此,我想起来年初学习的周宏老师的赏识教育,有时候,我们确实可以转换一下方法,有可能会收到意想不到的结果。

  再次、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩,与全体任科教师的合作是密不可分的,这一点我要检讨一下,每次考完试,都是老师去找我告诉我学生考的怎样,谁谁没考出来,谁谁进步了,都是任课老师去找我,的亏我们的老师都比较大度,这一点我要改,要向他们学习。在此我也要向我们的任课老师说声“谢谢”。

  虽说班主任这份工作很辛苦而且有时候遇到不讲理的家长还会生气,而且有一部分家长不懂怎么教育孩子,我们有时恨不得骂家长一顿,但有时候看到这些孩子比较乖的时候,又感到自己真的在做一件好事,在拯救一个甚至一个班的孩子,当孩子出现了矛盾,或者受了委屈,又感到自己就是一名正义的法官。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就会发现我们是麻烦并快乐着。

  最后,再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助,祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康!

  谢谢大家!

  班级管理经验交流会发言稿2

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

  大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心 小学的领导及我班的所有科任教师说一声:谢谢!

  下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:

  一、健全班级的规章制度,依章“治”班

  这个班原有学生43人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,丁盐生校长与我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:

  A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。

  B.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

  二、关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,班级就象一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重角色,既是教师任的角色,又扮演家长的角色,当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火,更没有体罚过学生……

  三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级

  我班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的,特别是数学科任教师丁盐生校长,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩,成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长,公务繁忙,但他仍不忘班级班风、学风的管理,采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施,通过以上众多措施,培养了学生的自我管理能力,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。

  四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高

  培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学,在上学期开学初的摸底考试时,语数双科考试总分都在50分以下,后来在老师的指导与优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。

  总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。

  最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定,感谢曾经教过我们班的科任教师,同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

  谢谢大家!

  班级管理经验交流会发言稿3

各位领导各位教师:

  大家好!

  我是计算机组的教师,担任13铁1班的班主任,我是一名年轻的教师,工作经验不是很丰富,还有很多方面有待提高,希望各位领导和教师们能给我提出宝贵的意见和建议。

  对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班级管理中,班主任是班集体的核心人物,他对班级的发展方面,班风班貌的建立,起着决定性作用。因此,作为班主任要有“心”,细心的观察,观察学生的动态,观察学生的思想波动,并且采取适当的方法,解决问题,共建和谐的班集体,其次爱心呵护,关爱学生。人非草木,孰能无情。如果我们做班主任的真心对学生好,学生喜欢我们,相信我们,管理自然就不成问题了。再次,耐心教导。职校的学生大多是被中学分流而来的,各种习惯欠佳,这时就需要我们的耐心了。虽然他们有上进心,但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律,但是他们控制不住自己的行为。越是这样,我们越是相信他们能改正,相信他们能做好,让他们自己看到希望,第四是决心。在繁琐的班级日常管理中,每天都会有不同的问题发生,作为班主任要有决心,坚决解决问题,不向难题低头。第五是恒心,班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次,那么学生的问题就会少一点。如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。

  二、做省心的班主任。

  在班级管理中,虽然班主任是班集体的核心人物,但是班主任不是班集体的主角,主角是那些从事班级管理的学生们,班主任要把管理权交给学生,让每个学生都成为班级管理的主人。这样班主任当的才不会太累,并且有时间去备课,安心的上课。

  首先,制定班规。班规主要是规范学生自身的行为习惯的。班规最好由全班同学共同参与讨论制定,这样的班规才方便实行。第一步,学生自由发言,提出班集体中存在那些大的问题,第二步,班长主持会议,班主任旁听,纪律委员记录讨论结果。第三步,分组讨论,解决问题,制定班规。第四步,安排班干部负责监督,如有违反按班规处置,班干部执行。我班在开学初的班会上,由班长主持会议总结上学期的七大问题,并且小组讨论如何解决。例如:我班关于仪容仪表班规的制定,经学生讨论如果女生仪容仪表不合格,有男生处置,男生仪容仪表不合格,由女生处罚。

  其次,安排代理班主任。代理班主任轮换制,全班同学都参与,每位同学任期两天,并且两任期结束,根据表现情况互相打分。作为学期末的操行评定成绩的一部分。代理班主任主要负责班级的日常管理,不但可以提高学生管理的积极性,还可以锻炼学生的责任感,提高管理能力。其实主要目的是同学们为了互评打高分,而努力好好表现不违反纪律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加强班干部团队的建议。培养班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在学生面前建立起了成绩,成了班主任的得力助手,为建立和谐的班集体贡献更多的力量,那么班级管理就不是难题了。如果这些都做到了,那么学生的专业水平自然也就提高了。

  以上是我带班的愚见,虽然已经小见成效,但是仍然存在很多的不足之处,希望多多指教,让我们共同提高,谢谢大家

  班级管理经验交流会发言稿4

各位领导老师:

  大家好,今天我很荣幸的站在这里和大家一起探讨有关班级管理的问题,班级是学校进行教育教学工作的基本单位。一个优秀的稳定发展的班集体,既能顺利完成学校交给的各项任务,又能使每个学生健康成长。因此班主任作为班级管理的组织者、教育者和指导者进行科学的班级管理特别重要。

  下面介绍一下自己的一些粗浅的做法,不足之处请大家批评指正。

  一、高中班级阶段性和系统性管理的依据

  (一)班集体发展的阶段性

  一个班级从刚组建发展为坚强的集体,一般要经历三个阶段。

  (1)组建阶段,这时班级仅从组织上建立起来了。班级对班主任有较大的依赖性,不能离开他的监督独立的执行他的要求。如果班主任不注意严格要求,班级就可能变的松弛、涣散。

  (2)核心初步形成阶段,他的特点是,师生之间、同学之间有了一定的了解,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的核心初步形成。这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动;班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作和活动。

  (3)集体自主管理阶段,这是,班集体已形成,他已成为教育的主体,能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况,自觉的向集体成员提出任务与要求,自主的开展集体活动。

  (二)高中学生身心发展的年龄特征

  人的身心发展有一定的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。虽然在高中三年都是心理学上的青年初期,但随着年级的升高,学生的身心会有明显的发展变化。从心理因素来看,学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高;高一学生适应环境困难、学习方法欠缺;高二容易产生两极分化:自卑和自我;高三学习心理压力达到顶峰。由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能激励学生,从而收到实效。

  二、如何进行班级管理

  针对高二学生的特点,我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段:

  (一)建制前:这个阶段其实很短暂,却很重要。它包括(1)班干部,课代表,小组长,宿舍长,各种活动小组的建立,关乎班集体的稳定。当班主任的这几年我一直都是先让学生把自己的想法写在纸上,内容包括:以前担任过什么职务,现在有什么打算,对班集体的建议,希望能有一个什么样的班委队伍,对班级考核制度是设想等等。通过这一举措我能够较全面的掌握班级学生的情况,下一步就是找学生谈话确定班干部。也就是说我的班干部其实都是自荐之后经过考察任命的。但这样任命的班干部学生一般都不会有意见,事实证明效果也确实不错。

  (2)排座位:今年我是把学习基础较好的学生一字排开,他们的两侧是其他的同学,这样的排坐方法我觉得一是不影响基础好的学生之间的交流,二是还可以带动其他同学成绩提高。

  (3)班内考核量化的制定:在这一点上我们比较省事,因为代以前的班的时候就有详细的班规。现在我们只需要再把同学们的一些新的合理的想法加上,去掉一些不符合班内实际的条文可以了。我们的班规涵盖:学习,纪律,卫生三大块。

  (二)建制后:剩下的工作我都归结为建制后,分为学习、纪律、卫生三大块。

  首先说学习:在我和我们一系列的任课教师沟通好的基础上,剩下的工作就主要由我们的班委去完成(注:宿舍长,课代表,值周班委,小组长都是班委会成员)。课代表不光是简单的收发作业,还负责把同学们的疑难问题反馈给老师,而且在收作业的时候都是按照学号收发,这样做的话我想就是可以让老师们更有侧重的点去关注我们的学生。学习委员负责把班内同学分成5个学习小组,组长由学习好的同学担任,每次考试都给各个学习小组考核打分排名次,看得出班里的学生很在乎这一点。因为平时学生总在问这个加不加分,那个加不加分。

  再说纪律:重点班相对来讲要比普班省心的多,应该说纪律上没有什么大的问题,但总有极个别的不懂事的学生。对待这些人我们首先让相应负责哪一块的班干部去找他,让他说明情况。比如宿舍出了问题,我们班由李中文负责,查谁的问题,并让他主动承认错误。遇到非常不懂事的学生,只依靠学生的自主管理还是不够的,我和问题学生单独谈话,必要时就得采取一些特别的措施了。至于说其他的一些细节:如早晨到教室的问题,吃零食的问题,上课听讲的问题,出操升旗等我们都是专人专管。一般同学对他们负责,他们对我负责。

  然后说卫生:这里面包括教室和卫生区的值日,宿舍值日,大扫除,班级桌凳、暖壶、花草、书本的摆放,都有专门的班委负责。比如以前总是我亲自分配大扫除的任务,现在不用了,我的班干部可以做得很好,说实话有时做的比我想象得要好。就比如说上次学校的卫生大联查,在班委的带领下孩子们可以把自己脚下哪怕是一个小小的你不仔细看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干净净。当评比结果出来后我告诉我们班的学生我们排在第一时学生们无比高兴。然后我让相关班委上讲台来总结经验,寻找不足,并借此让同学们知道团结的力量,转化为学习的动力。

  最后再加一点:利用好班会

  我认为班会课不应该是一种形式,也不仅仅局限于学校规定的两个周日的两节课。我们班的班会更多的时候是化整为零,遇到问题及时解决并加以总结,尤其是让同学们自己总结。

  引导学生正确地认识个人与环境之间的关系,充分发挥个人能力,摆正理想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与爱情、学业与娱乐等的关系,从而减少消极的心理冲突对身心的不良影响,提高心理健康的水平。因此在学校组织的各种集体活动中,引导和鼓励学生积极参加集体活动,在各种活动中不断观察和思考。树立科学的世界观。比如运动会,我们花了较少的时间得到了较大的收益,得到了精神文明班集体的称号,这对我们班的学生来讲又起到了很大的激励作用。

  以上是我在班级管理中的点滴心得,说的不足之处和不妥之处还请大家批评指正。

  班级管理经验交流会发言稿5

  首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期待与各位同仁共勉吧!

  一、从爱出发,严字当头。

  美国著名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,因为“法立然后知恩,威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。

  从爱出发,严字当头,我做到了,也确实使得班级管理初见成效。

  二、从爱出发,勤字为先。

  出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中,我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。

  班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。我坚持深入到班级,紧跟学生,这样才能了解学生,摸清学生思想脉膊,掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。在自习课或其他空余时间里,我总是及时到班组织,从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流,了解学生的思想动态,让学生知道老师是一位非常负责的老师,自己也要增强责任感。由于勤到班级,能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。做班主任多年来,我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙。

  三、树立教师威信,与学生融为一体。

  要管理好班级,关键在于教师。教师既要树立自身的威信,又要跟学生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信,决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上,每句话是“圣旨”学生必须绝对服从;而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己:你的言行举指在学生面前是表率?要想树立自己的威信,就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你,才会心甘情愿服从你的教导,听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功,成绩也不理想,可在某些方面却表现得很成熟。例如:他们从老师平时工作中的言行表现,就能评价老师的特点,还会挑出老师的毛病,当面不敢言,背后议论纷纷,显然老师的威信、形象将受到损害,当教育学生的说服力也会打折扣。因此,老师要时时刻刻注意自己的形象,为人师表。同时要放下架子,工作中难免有些不足之处,要敢于向学生认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象,恰恰相反,在学生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说:老师不是圣人也不是完人,有时也会说错话,做错事,麻烦大家大胆指出来,帮老师纠正。这样一来,师生关系就会融恰,会听到学生的心声,了解学生的内心世界。事实证明,只有了解学生,才能教育好学生。在贴近学生的同时,多跟学生沟通,多关心他们。经常询问交流对他们的学习、生活、兴趣、爱好或家庭情况等内容,成为无话不说的朋友,建立浓厚的师生情感,教师的威信、形象便会自然而然地树立起来,从而促进了班级的管理。

  四、尊重学生人格,讲究教育方式。

  教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责,还应要成为学生无话不说的朋友。成为朋友,更要对人格的尊重。我想,作为老师应该先尊重学生人格,不去伤害学生自尊心,学生才会尊敬你,敬佩你。现在的许多孩子都很有个性,自尊心特别强。当听到不乐意的话时容易产生情绪或逆反心理。尤其是有错误的学生,你越想教育他,他的抵触心就越大,有的公然在老师面前暴露出来,不理睬老师,跟老师顶撞等。弄得老师下不了台。有的虽然表面不敢言,但暗地里说三道四,甚至敢骂老师。他之所以会这样,也许先前老师在某些方面已损伤他们的自尊心。遇到这般情形,老师千万不能轻举妄动,更不能用过激的教育方式来对待他们。否则,俗话说“吃力不讨好”的效果。应该调整心理,压住火气,换位思考。该向学生认错、道歉的还是要做。同时多倾听学生的心声,拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、尊重学生人格,不伤害学生自尊心,是教育好学生的一种法宝。

  实践告诉我们:每个学生都有自己的特长,调皮生、好动生也同样有自己的理想和愿望,只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点”,学会欣赏他们,抓住机会,去鼓励、帮助他们上进。工作中,我经常想:平时老师常把一些好动、贪玩、或调皮的学生当成“坏”学生看待,也许很不妥,显然是对他们人格的伤害,而在他们家中却是心肝宝贝,从而产生不平衡的心理,给教育造成了不良的效果。对这类学生,我是这样做的:当接到此类学生之前,先做好一种不冷漠、不歧视、不讨厌他们的心理准备。尽可能捕捉他们的闪光点。并及时抓住机会,去鼓励他们。再来是尊重他们人格,不去伤害他们的自尊心。使他们看到了希望,感受到温暖,树立改正缺点的信心。班上我向大家宣布说:在我们班的学生没有一个坏学生,个个都是好样的。假如有极个别的原来比较调皮、贪玩的学生,请大家相信他们在我们班上一定会做好,也麻烦大家多关心,帮助他们。如果有谁再对他们说三道四,将会受到严厉的批评。有些调皮生原来在班上老师为了怕他们会影响其他同学的学习,往往把他们安排在教室的后面或边角,其实是冷落了他们。而我将会把他们安排在前面,这样做,既便于老师的管理、督促,又能使他们觉得老师在关爱他们,重视他们。进而给他们当“小管”;如:劳动委员、值日委员、或小组长,满足了他们的心理需求,也给他们一种无形的约束。每当他们有点进步时,就大张其鼓表扬他们,或向家长报喜。我想:只有让他们感受到集体的温馨,他们才会有积极向上的信心。

  大家清楚知道:人要改变某种行为习惯,决非一朝一夕,需要一个过程。何况对一个未成年的孩子的教育更要给予足够的时间和空间。今天他们改错了,做好了,也许明、后天再犯错误,这也是符合孩子成长的一种正常规律,教育应该有一种长期教育的思想准备,不能抱有急于求成或一锤定音的教育心态。坚信滴水能穿石,有付出定会有回报。相信大家也有同感,平日那些在老师心目中所谓认真学习,规规矩矩的好学生一旦离开老师也许就把老师淡忘了;那些原来所谓的调皮生,经常受到老师的批评、教育的学生反而更懂得感恩更惦念着老师,何乐而不为呢?让我们用一颗真诚的心对待每位学生,勤勤恳恳,不厌其烦地为学生付出,那将会更多地感受到爱与被爱的温馨。

  五、多与班干部沟通,充分发挥班干部的作用

  拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。因此,我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。首先,在班干部的选择上,班干部都是由班级里能力强、有责任心的学生来担任。其次,在班干部的分工上。尽量做到分工明确,每个班干部负责一项明确的事务。第三,在班干部的培养上,班主任不必“事必躬亲”,班级事务能放手的就放手给班干部,班主任则主要是指导和监督。经过一段时间的锻炼,现在我班的很多事务都不需要我来过问,而是由班干部来解决:两操由体育委员组织带领;每天晨读后,小组长负责检查本组同学的作业完成情况;老师不在教室时,纪律委员会在第一时间负责监督起本班纪律;值日组长监督该组同学值日,对值日不到位的同学,则负责监督返工……各位领导老师,上述所言只是我班级管理的一部分做法,其它就不一一赘述了,相信这些不成熟的经验,是无法与经验丰富的老班主任相比的,说出来只是希望领导老师们不吝赐教,以期更好的做好今后的工作。无论何时何地,有一点不会变,那就是:我会一如既往,持之以恒的作好班级管理工作,为老师服务、为同学服务。最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师,感谢学校领导对我工作的支持与肯定,谢谢大家!

  班级管理经验交流会发言稿6

  很荣幸地和诸位同仁志士坐在一起共同探讨和交流班级管理经验。我作为一名新班主任,虽然以前干过几年班主任,可现在的孩子变化的太快了,几年没敢发现自己落伍了,幸好我们有一个好的团队,在吴主任和王主任的带领下,我多次向这些老班主任请教,逐步适应了这种高效、快节奏的班主任工作,现将我们开学以来的工作情况向各位领导汇报一下:

  一、高效。开学第一天我们就投入到了紧张而有序的班级管理:迎接新生入班;收取学费、生活用品等费用:带学生领发课本,卫生用品;分床位,领取分发床上用品、生活用品;分餐桌,组织学生就餐;跟餐、查寝,直到看着孩子们入睡了,我们六位班主任才坐下松了一口气,喝口水,滋润一下那冒烟了的嗓子和干渴的嘴唇。虽然我们身上写满了疲倦,可我们却会心的笑了。一天我们就干完了过去一个星期甚至一个月才能干完的活,充分体现了我校严谨、高效的工作作风。

  二、紧张。第二天我们又带领学生参加了我校首次军训。在军训过程中,我们一直陪同学们站在烈日下、风雨中,及时地救护学生和解决一些突发事件,协调教官搞好军训,经历了烈日和风雨的洗礼。为了记下这美好的时光,我专门准备了相机,当孩子们看到这一切时,训练的更认真、更带劲了。经过为期一周的紧张军训,我们和孩子共同度过了一个难忘的军旅生活,军训圆满结束。在收获汗水的同时,我们收获了希望。

  三、有序。随着学生学习生活的开始,为了抓好学生的行为养成,形成良好的班风学风,帮孩子克服小学时养成的一些不良习惯,自由、散漫、无组织、无纪律,我们几个班主任就天天靠在这里,以校为家。无论是教室、寝室、餐厅、卫生区,还是厕所都留下了我们的身影和汗水。在学校各部门的领导下,经过我们齐抓共管,使我校的班级文化建设、小组合作学习、学生文明礼仪、行为规范养成,跑操都上了一个很大的台阶,把我校打造成了生本课堂、生态教室、人文校园,无处不凝结着学校领导和各位班主任的心血。

  四、宽容。我们七四班有个学生叫李超,可能在座的很多人都认识他。入校以来我就发现他很调皮,在同学中的威信很高,很有号召力。为了更好的约束他,我就别有用心的让他担任了体育委员和值日班长。可着孩子的城府很深,对老师的戒备心很强,我几次了解他的家庭情况,都说父母在济南,自己独自一人在家,给我的手机号也是假的---打不通。最初我信以为真,就特别关心他。可他并没有被感化,反而利用我对他的信任和给他的权力,乘机捣乱,对一些同学借机报复。由于我们班男生宿舍的防盗门不防盗,他利用这种机会,多次潜入宿舍往同学的床上泼水。通过反复调查我知道是他干的,可是没有铁的证据或亲手抓到他,他是绝对不会承认的。于是我就在班里故意说:“可能是谁不小心把水洒到了床上,只要以后注意,不要再发生就可以了,也想借机挽救一下他。

  可他并没有珍惜,反而故意挑衅老师。第二天床又被泼湿了,面对家长的指责,孩子的期待和他的挑衅,我深知我是遇到对手了,只有降服他,我才能树立在班里的威信,才能让他的小团伙不攻自破。我的压力很大,时时刻刻脑子里都是他那富有挑衅的眼神和家长的指责声。我开始吃不下饭,睡不着觉。为此我只好看了医生。同时我也暗暗下定决心,一定要亲手抓住他,我去调监控,可宿舍区没有监控,给学校多次反映了防盗门的情况,可是时至今日没有解决。万般无奈的我,只好课上到教室查人,课下偷偷的趴在办公室的后窗上蹲坑守候----当起了福尔摩斯。有志者,事竟成。终于在的第三天下午他又潜入宿舍,当我进入时床又被泼湿了,可他依然狡辩,在大量的事实面前,他不得不承认。于是我把双方家长叫来,共同处理这件事,等送走他们,已经快12点了,这才匆匆回家看看孩子,睡了个安稳觉----真香!

  虽然李超他做出了承诺,可是他桀骜不驯,依然我行我素,拿家里的钱、手机;放学不回家上夜网;谈恋爱、吸烟、打架,要同学的东西吃等等。这些恶习依然不断,真的是很令我头疼,真想马上把他开走,只要他走了,我能省下多少精力。可事后又一想,要是把他开走了,回到家里很快就会学坏。既担心他学坏走上不归之路,又怕他在学校里和初二初三的学生串连在一起,形成小团伙把班级搞乱,出现第二个孙豹。当时我真的很矛盾,爱也不是,恨也不是。这时我想起了西方的一句谚语:“犯错误的孩子,连上帝都会原谅。”于是我决定再给他一次机会。

  一位哲人说得好:“每一位学生都是一块璞玉,只是有的瑕疵较多,但只要教师精心雕刻,下刀得法,都会闪露光彩的。”为了鞭策他,我天天找他谈话、鼓励他,帮他树立信心,并多次和他爸爸姐姐联系,加上李主任王主任的分包,对其进行说服教育。与此同时,我在班里开展了感恩教育;人生观、价值观;细节决定成败;班荣我荣,班耻我耻等荣辱观教育的主题班会,希望他能改过自新。

  苦心人,天不负。经过近两个月的跟踪,为此开学以来,我一直来在学生前,走在学生后,每天查寝,有时直到等到他回来我才离开。发现问题及时解决,力争消灭在萌芽状态。李超这个顽石终于被我感化了。他开始努力改变自己,虽然他还或多或少的犯一些小错误,可每看到他的一个小小的进步,我就及时的表扬他,鼓励他,时时刻刻提醒他,让他战胜自我。并大胆的启用他担任纪律委员,负责全班的纪律,班级纪律有了很大改观,达到了我不再比我在还要好的效果。

  五、感动。为了调动学生的积极性,增强班级的凝聚力,我很重视这次跑操比赛。为此我每天坚持跟学生一起跑操,前天准备好实验又带学生到操场练习,昨天打扫好厕所我们又练了一中午和一节美术课,可比赛的结果却出人意料。当我看到比赛结果时我很难过,说实在的我很在意,孩子们也很在意这个荣誉,虽然他不值钱。回来后孩子们都哭了,我的心情也很沉重,安抚一会,可孩子们哭得更伤心了。到了吃饭的时间,孩子们说什么都不去吃饭,我就撵他们去吃饭,可他们看我生气了,就都下了楼,可依然没有去吃饭。孩子们看我真的生气了,就都哭着跟我到了办公室,反过来安慰我,多懂事的孩子啊!孩子们的哭声让我心碎,我也哭了,我是被他们感动的哭了。虽然我们没有取得荣誉,可我一样收获了孩子们的心,那是一颗真诚的、滚烫的心,让我不得不为之感动的泪流满面。事后我收到了三班学生真诚的问候:“老师,你是一个负责人的老师,你很伟大,你能教四班,是四班的骄傲,放心吧,你的付出不是白付出,他们一定会成功的---全体三班同学。”这是我收到的最珍贵的问候,谢谢他们的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作为了最高的荣誉,贴在了我们班的荣誉栏里,鼓励和鞭策自己,我拿满腔热情赌明天。金杯银杯不如口碑!这是对我最好的奖赏!

  六、执着。在控辍保学方面,我们初一的各位班主任也做了很大的努力。如杨老师、渠老师、王老师、吴老师一次次打电话,家访,而且狄老师和亚敏等老师也帮助班主任做学生和家长的工作,还有的课任老师如宋伟老师陪同杨老师一起到学生家里做学生的工作;实在不行又发动学生,让学生到家里去喊,正是凭着这份执着,几个不上的学生被我们的真诚打动了,重返校园,基本做到了零流失。在控辍保学方面作出了我们应有的贡献。

  把简单的事做好了就是不简单,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是这种信念,我们日复一日的重复着。我们坚信一分耕耘一分收获,一份付出一分回报,爱出者爱返,福往者福来。愿在全体领导的带领下,全体同仁志士的共同努力下,定能创造美好明天。

  班级管理经验交流会发言稿7

各位老师:

  大家好!

  首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任,工作能受到领导和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够,有很多地方还有待提高。所以,我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期与各位同仁共勉吧!

  我发言的题目是《做一个快乐的班主任 ——“生本”中的班级管理浅见》。我理解的“生本”:以学生为本,以生活为本,以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任,首先要做一名优秀的学科教师。只有这样学生才会信服你,尊重你,才会愿意去听你。反之,要做一名优秀的学科教师,你首先得具备班主任的素质。我将从班级为家的思想 ,班级文化 ,学会借力 ,班级精细化管理 ,案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。

  一、班级为家的思想

  1、营造“家”的氛围

  一个班就是一个大集体,如同一个温馨的家,那么班主任就是学生健康

  成长的引路人,给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、 一起奋斗、一起收获 。案例:《端杯热水,温暖人心》

  2、 以身作则、示范引路。

  学生们的效仿性很强。 什么样的班主任,教出什么样学生 。因此我们班主任老师更应该以身作则,要求学生做到的首先自己得做到。

  3、亲近孩子,宽容孩子

  能容忍他们犯错,能正确地看待他们的错误,能合理地对他们进行疏导,能给他们改过的机会,但要把握好“度”。 学生犯错时,不要“真生气” 。这里送给全体老师一首 《莫生气歌》 人生就像一场戏 因为有缘才相聚 相扶到老不容易 是否更该去珍惜 为了小事发脾气 回头想想又何必 别人生气我不气 , 气出病来无人替 我若气死谁如意 况且伤神又费力 邻居亲朋不要比 儿孙琐事由它去 吃苦享乐在一起 神仙羡慕好伴侣 。

  二 、班级文化

  班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

  1、班级文化建设的目标:

  自我管理,二、一少年,快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己,民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”,即:在班级自主管理中一人一岗,人人有岗,每人都能用心做好每一件事。如:课堂认真听讲、积极举手发言;每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律;能够做到一进教室就学习;讲究卫生等等。

  2、 班级文化建设的制定原则:

  培养习惯入手,循序渐进,逐步提高要求。

  3、班级文化建设的具体方案:

  班级物质文化建设:教室外走廊墙壁为“班级名片”

  教室布置:

  (1)布置壁报

  A公告栏(黑板右边墙壁):粘贴课程表、值日表、班干部表。

  B班星闪烁(教室右墙):①评比台:主要进行班内个人和小组的各种评比展示。②我的作业最漂亮展示台:班内学生书写的优秀作品。

  C榜上有名(教室后右墙壁):给每个孩子机会,张贴他们的美术作品。

  (2)设立图书角。教室后一个书柜,办成流动图书角。每周一同学自愿拿出图书,放在窗台上。每天作业后,或者课间,让同学们自由选择阅读。

  (3)植物角:教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。

  班级精神文化建设:

  (1)、班 风:团结合作,文明守纪,快乐学习。

  (2)、班 训:我快乐 我学习 我成长

  (3)、学 风:勤学、团结、善问、向上

  (4)、班级公约: 团结友爱 文明知礼

  放飞想象 张扬个性

  善于创新 健康成长

  (5)、班级制度:遵守学校、班级的各项常规制度。 尊敬师长,同学间和睦相处,共同发展。爱护班级公共财产,主动为班级添砖加瓦。

  三、学会借力

  调动一切可以调动的力量,为这个班级服务,每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手,因为我们有着共同的目标!

  1、班主任与家长沟通

  本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长,让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点:

  (1)知已知彼、百战不殆

  (2)擅于利用多种沟通方式和渠道

  (3)不要等到学生学习或思想方面出现了问题,才想起与家长联系

  2、培养班主任助理——班干部

  班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3个班干部:班长、

  副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员,我还在每天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。

  3、建立互助关系

  (1)老师帮助学生学会学习,学生教会老师学会教书、学会管理班级

  (2)感谢差生,感谢给你“惹麻烦”的人,是他们让你见多识广,是他们成就了你为“名师”

  (3)坚信你是每个学生成功的助手,每个学生也都会成为你的助手,与学生和谐相处

  三、班级精细化管理

  魏书生说过: 人人有事干, 事事有人干 。凡是普通学生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任坚决不干!没有没人干的事,也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。(具体分工详见幻灯片)此外我还把班级的作息时间表细化(详见幻灯片)

  四、案例互动及经验交流

  案例:1、请假问题

  由于一年级学生刚从幼儿园入校,因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了配合学校的请假要求,我提出请病假一定要给老师打电话,事假要看具体情况给予给假。如不按要求一律按旷课处理。

  2、作业问题

  每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员,明确分工,责任到人。

  班级管理经验交流会发言稿8

  三个月的时间转瞬即逝,班级各项事务都步入了正常稳定的轨道,有条不紊的进行。现将平时的做法与大家分享。

  一、充分利用班委这个小助手

  开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动,但效果并不明显,然后我就去静一老师那里取经,后来也采用一天一换制,不仅发掘了其他孩子的潜力,也让当天的值日班委有了一种锻炼和展示的机会。现在班里的纪律及学习活动,在老师不在的情况下,基本也能进行。比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律管理和作业布置管理,虽然有些做的还不到位,但我还是很欣慰的。

  二、与搭伴老师共同抓卫生

  因为班级面积不大,所以我们的值日组只需负责清洁区卫生,而教室的卫生则分给大家。讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶周围、门后、饮水机等地方,都有人负责。比如过道有垃圾,则两边的每个人都要被扣分,当然如果在老师不定时检查时都比较干净都加分。抽屉会在每天下午课外活动时间进行,老师和卫生委员不定时检查并加分扣分。校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。若全部都是加分项,则全班双倍加。但如果有一项扣分,则忽略其他加分项,扣双倍分。这种积分制极大的调动了学生的积极性,让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。

  三、时刻关注学生的心理状况

  每个学生都有自己的脾性,若之前一直活泼的孩子变得沉默不语,肯定有问题需要疏导。及时和家长做好沟通的前提是还要让孩子对自己敞开心扉,要学会适时地保护孩子的自尊心。这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力,这一点,我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了很多。

  四、做一个有爱的班主任

  从开学到之前,我总会听到有老师这样评价我:对学生老板着脸,总觉得你不开心,是不是你把自己绷得太紧了?而当我下班听着音乐面带微笑时,也真的觉得,哦,对哦,我今天好像没怎么笑。可作为班主任严一点不是挺好的么?殊不知,这个严也是需要方法的。某一天晚上,海燕老师对我说了一句话,让我铭记在心“学习上多严格,生活上多关心”。我恍然大悟,本来对生病的孩子应该多体贴关心,到我这里却变成了“自己都不会照顾好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有时说着都会把原本的关心变成生气。弄的学生都有了心理负担。课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表现上,放大他们的缺点进行批评。却忽视了其他需要正面鼓励的地方,整个课堂就变得负能量爆棚,有时会让自己觉得压抑的同时,学生也没学好。因此,海燕老师的一句话就是让我用积极的心态面对、处理班级事务。我也在慢慢的改变自己,现在的孩子们看起来也比之前快乐了许多。这种细微的变化,让我很满足。

  所有的班级管理经验都是从一件件小事中积累起来的,我做的还远远不够,希望在今后的日子里,在各位老师的提醒和帮助下,让我能够更好的修剪和完善自己,更好的教书育人。

  班级管理经验交流会发言稿9

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

  大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的交流,我觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是:五年来我们班没有给学校带来什么麻烦,孩子们能身心健康的成长。可这与领导关心和各科任老师的共同努力,互相配合、细心教育分不开。在这里,我不敢谈什么经验,借这个机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,“仁者见仁,智者见智。”如有不当之处,请各位领导、各位老师批评指正。

  一、健立制度

  俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让学生少犯错,不犯错,营造和谐的班集体。其实小学生容易犯的错误无非是:迟到,有病不请假,个人卫生和值日不合格,上课不认听讲,同桌闹矛盾,作业不按时完成,有错不改,放学不按时回家等。面对大班额的重负,面对大量的教学任务的压力每当学生犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的,不能拿学生的错来气自己,因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规,我班的班规不多,就8条。班规和违反班规的处理办法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让学生以规为戒,他们按班规一天天做好了,我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后,关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。

  二、运筹帷幄。

  做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为,越会忙得焦头烂额,最后累的筋疲力尽,效果却不佳。于是我想办法把压力与学生分享。我在班级中实施了1、3、4、8管理模式。安排了1个卫生监督员,3个助理,4个负责人,8个联络员。

  1个卫生监督员为李梓祎。这个孩子非常爱干净,也非常负责,特别较真。每天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问,她按值日生轮流表的人员进行合理分工,谁没干好她能准确的找出来。我感觉她特别像张淳泯老师,每天对垃圾和脏的特别敏感,也从不放过,他的认真劲我真佩服。我们班有个叫薛立明的孩子一、二年级用铅笔写字时,铅笔铅好像从来没有细过,字基本上看不清,还弄的本上,手上都是铅笔铅。与他的家长沟通几次,效果不佳,三年级用钢笔了,他仍是字没写几个弄的满手都是钢笔水。书桌堂也总是乱糟糟的一堆垃圾,上课找书时都费劲。自从有了李梓祎这个卫生监督员,发现他手上有钢笔水便让他去洗,洗后还复查。书桌乱就让他收拾,并一跟到底。渐渐的薛立明手上有钢笔水的次数少了,字也有了进步。我便及时把他的变化告诉给他的妈妈。让他在家时也关注些。仅仅一个电话,他妈妈却很高兴。由于李梓祎的认真,较真,谁的乱她都毫不留情的指出,并且天天盯着。不按要求做就按班规第五条:做讲卫生的好学生,认真做好个人和值日时的卫生。如违反处罚办法:第一次警告,第二次加罚值日一周并写400字的“自我教育说明书”。其实写“自我教育说明书”这一招我是和魏书生老师学的,别说还挺管用。写完后哦检查,认识深刻,真心悔过,我便不再班级公开读,不认真的不但要在班级读还要重新写。因此,同学们都怕她出现在自己的身边。就连我的讲桌乱她也马上指出,不同的是主动帮我收拾整洁,有时我也挺不好意思的。在他严格的管理、监督下班级变得整洁了。

  3个助理为苏显赫、于彤、宫旭昂。这3名同学的特点是做事麻利、细心、认真。他们每天帮我处理每天听写的词语、做的数学题、积累的内容,按好中差分好类。并把自己发现的问题报告给我。有时我也把我批改后监督改错后判的工作也交给他们。无论大的学生都有懒惰的心理,看错也改。这时,我的助理就会帮我抓到有错不改的。然后就按班规第7条:每天按时、保质完成作业。做到有留必写,有写必批,有错必纠,有纠必改。违反的处罚办法为:所留内容罚写3遍。薛瑞平老师曾说过:没有惩罚的教育是“缺钙”的教育。对此我很赞同。因为怕惩罚学生才会往好的方面去做并努力做好。对助理的监督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他们想偷懒或干得不认真时其他学生会马上举报让他们不得不自己严格要求。有了助理既节省了我许多批阅的时间,也可以使我及时发现班级学生在哪有困难了。说到困难学生我就要谈谈我的4个负责人了。

  4个人负责人为于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。其实这4个人就是我们班的班长和学委也是班级竞比活动的主要落实人,管理者。这4名同学的特点是组织能力强,学习成绩好,能严于律己。我班的学困生多,我管了这个忽视了那个,有时给他们留了题,检查了这个的忘记检查那个的,造成他们得过且过,成绩总不见提高。针对这点我把班级分成4个大组,由他们4个为各组的负责人,每人带一个学困生,两人为同桌。并设立“小组评比”的机制。评比内容包括:纪律、测试、作业、学困生帮助、好人好事等。

  评比如果只记分,时间长了,学生会消极。对学生而言作业少是他们最开心的。于是我班的.作业出现了A、B、C、D和特等五个不同的等级。其实每等的作业相差的并不多,可却激发了学生的动力,他们都在为自己组能获得A等而努力。每天作业我们在检查时并不是简单看他做完了吗?还要看做得是否正确,写得是否工整。并卡上激励语A等为:你真棒。B等为:优。C等为:有进步。D等为:加油。如果连续2次获得D等就要按班规的第4条上课坐姿、写姿、读姿要正确。保证书写工整。如发现字迹潦草不管内容的多少一律重写。并写400字的“自我教育说明书”和告知家长。再次制度激励下,学生的字有的很大的进步。在我们班的评比的分数都是有我控制的加分难,扣分易。每天测试8道题,全对每人加2分,错1题就扣一分,要求学生必须非常细心。听写每次为2课,全对每人加2分,错1个字就扣1分。上课注意力不集中,有小动作一人扣2分等最容易得分的便是对困难生的帮助——每出一张16开的测试小卷,让学困生做完,并给批阅好就得2分。本着谁出题谁批阅的原则,这样出题做题2个学生都得到了锻炼。有时为了得分他们只会出口算这样简单的题,这样是不可以的。我会针对他们所帮助学生的薄弱之处要求出专项训练。所以最后负责验收给分的还是我。这样这几名学生的成绩渐渐有了变化。

  此时我仍不忘告知家长,让他们一回家就能听到表扬与鼓励。可出题人多,做题的每组只有1人。时间长了做题的人闲累就不想做了,总找借口。我发现这4个负责人真的很用心,她们会主动给学困生和本组的成员买一些小礼物,以此来激励她们,整齐划一,不给组内扣分。她们的认真负责感动了我,也感到了学困生,更感到了学困生的家长。这4为负责人在收到学困生家长送的礼物时都会忍不住到我面前显示一番。我也由衷的为她们感到高兴。其实最偷着乐的便是我,在他们的帮助下我们班的几名学困生在上学期的期末考试中都有了很大的进步。尤其是杜宇鹏同学,期中考试时数学19分,语文62分。而期末考试时数学78分,语文85分。

  其实评比的过程也不是一帆风顺的,因为于书冉所带的小组在前两周的评比中天天第一,其他的小组认为他们组的实力强,渐渐失去了竞比意识。了解这一现象,我提出了负责人换组轮流管理制。可渐渐的同学们又发现于书冉到那组哪组就第一。于是我把4个负责人找到一起,让他们交流自己在组员管理中的做法。于书冉也说出了他的成功秘诀。这4个负责人各显其能小组的竞争意识又被调动起来了,人人不甘落后,迟到,有病不请假,值日生不认真,作业不按时完成,同桌闹矛盾,上课不认真听讲,给班级扣分,放学不按时回家等现象基本上没有了。因为评比落在实处,困难生的成绩提高了,班级的好人好事也增加了,钟表里的电池没有了,有人主动换;拖把坏了,有人主动买……班级中的各项收费4个负责人会在早自习时全部收齐,再上交到学校。因为评比自私的人少了,他们学会了关心别人,学会了合作,有了集体意识。

  4个负责人虽说各司其职,但必须有一个总调度,这个人便是我。我给他们足够的权利的同时,又关注是否肆意妄为。通过评比,我深深的感受到有时老师的指责学生听过即忘,同学间的指责却很起作用。

  班级管理经验交流会发言稿10

尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:

  大家下午好,非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作,累并充实着,屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战,却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我,也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境:没有克服不了的困难,只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。

  我们知道,教师是一个特殊的职业,它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高,老师只有和孩子们一起成长,才能获得良好的教学效果。对初中生来讲,应当是思想上进行引导,行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时,却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语,因而我对学生有一定的了解,他们普遍个性比较张扬,没有明确的是非观念,不买老师的帐,但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初,我自立班规,自认为是无懈可击,如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知,招致学生反感,不信任,强压之下,必然是一切流于形式,没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着,一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑,针对科任老师,针对我,用粉笔砸老师,鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间,每当我进去教室,都觉得是如刺针芒,同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生,可是我又深深地知道,是我的方法不对,是老师的引导使学生陷入了误区,完全是班主任没有尊重民主,家长制做法的晾成的成果。

  幸运的是,我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为,帮助我做学生的心理疏通问题,并教授我许多班级管理的方法,在那种情况下,能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策,默默的支持我。学生的行为表现和学习表现,是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生,它们之间的差距除先天遗传因素外,在同一环境下,也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养,应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班级评价管理,经过一段时间的实践,班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在很多学校都有实践过,今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。

  第一阶段:科学编制班委成员

  为便于班级管理和各项活动有序开展,班级设核心班委正班长、副班长各1人,纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人,科代表共5人;同时把全班49人分成8个学习小组,每个小组6人,每组都有核心班委1名,其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长;计分员负责记录每天本组学生的综合表现分,文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员,每天1名,进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制,让学生人人有岗位、有职位,人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中,教育自我、完善自我、发展自我。

  在这里我和大家要分享的是,在选举班委的过程中,学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己,十三个核心班委我采取全班推荐,科任老师推荐,班主任做思想工作的方法。八年级上学期,他们还是对自己不自信,羞于表现,有同学和老师的推荐,他们会更有信心和勇气,事实证明,他们确实是班级管理中的核心带头人物,能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择,其实学生是最了解学生的,谁什么性格什么日常习惯,适合做什么工作,他们都能甄别。

  第二阶段:确定加分制评价标准

  评价标准是学生规范自我,检查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议,全员表决通过,班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中,学生的积极性很高,对分值的设定是否合理,各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心,因为这些都关系到他们的切身利益,而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间,第二周公布的时候,我们的口号也形成了:做最好的自己,自觉自律,成就最优秀的自己,共创优秀的班集体!由此我总结出,作为老师,要相信学生,放手让学生去自己管理班集体,做他们思想的引导者,只有每个人参与班级各项决议,才能让这种制度合理和民主化,才能真正的深入人心。

  第三阶段:实施阶段

  在实施阶段,我主要做了以下四个方面的工作。

  1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度,我采取的是进行定期的大小班委会,班委反思总结自己的工作,并一起讨论和解决遇到的困难,其次,开展关于责任和诚信的主题班会,倡导学生自觉自律,对班级负责任。

  2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要,两周一评,班级口头表扬,周末作业减半,并收获小零食一份。惩罚就很难做了,如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚,并能以积极的心态面对,逐渐改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见,也不断实行和改进了一些方法,逐渐发展到现在班级口头批评,周末布置额外作业,贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招,少做作业或不交零食。近期班委会上,劳动委员提出了一个妙招:受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点,将会获得鼓励奖2分,计入下次评选,实施以来收到良好的效果。

  3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做,主动去做?学生是在不断的发展和成长的,而制度却有自身的局限性,这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外,更离不开学生自身对这种制度的认识和运用,这也是我现在一直在思考和想解决的问题。

  4、班主任如何与各科任老师团结协作,形成合力管理班集体。在班级管理的过程中,科任老师这一群体是不容忽视的,要不然就会形成各自为营的局面。举个简单的例子,加分制评价管理中有这样一条:课堂积极发言加1分,如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性,学生就会产生失落感,课堂氛围也不佳,事实是,学生十分在意在课堂上的表现分,每位同学都有想表达的愿望。所以,我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法,之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等,不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度,班风和学风得到了根本的转变。

  从八年级上学期到现在,每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势,校内各项活动也是积极参与,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境,苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”,其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信学生们会逐步管理好自己,明辨是非,严于律己。作为老师要想尽一切办法,让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中,还有很多的问题和漏洞存在,其实应当感谢这些,是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战,从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中,我将再接再厉,不断完善自己。谢谢大家,我的发言完毕,祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活愉快,工作顺利,感谢大家的聆听。

  班级管理经验交流会发言稿11

尊敬的校领导,各位同仁:

  大家好,我叫黄x,现担任高三(10)班班主任。很高兴学校提供这样的平台,使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。

  如何做好班级管理工作,这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面,我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。

  一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。

  曾看过这么一则新闻,一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话:“我成功的秘诀,就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯!”。无独有偶,XX年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时,专家在讲到班级管理这个问题时,建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点,给我留下了深刻的影响。

  我所在的10班是个普通班,它也具有着所有普通班所出现的问题。因此,刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,范围很广泛。我的具体做法是,要求学生严格遵守学校的各项要求,讲文明、讲礼貌,尊敬老师、团结同学,孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然,良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的,俗话说“江山易改,本性难移”,学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此,学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效,而我们的学生一旦养成良好的行为习惯,很多的班级问题将迎刃而解!

  二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育,以培养学生健全的人格。

  普通班的学生受学习基础的限制,大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此,为了使他们拥有一个良好的心态,我尤为重视对学生进行情感教育,希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题,迄今为止,我主要采用了以下几种方式

  1、播放音乐。

  高二的某节班会课上,我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想,接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论,很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做,是因为我始终坚信这么个道理:一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题,这个年龄段学生都处于青春萌动期,也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的!

  2、开展“XXX,我想对你说”的主题活动

  这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来,并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处

  (1)通过阅读这些文字,可以让我对学生有个更为全面的了解,工作起来就更得心应手。

  (2)在班会课上宣读,可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。

  3、播放电影

  经过了春节的放松后,本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后,我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里,学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感,一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里,学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些,我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时,我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受,并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

  4、和学生分享精彩美文

  在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章,我都会在班会课上和学生分享。如前个周,我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章,至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后,才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村,现在也面临高考的问题,而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣,从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮,这个学生是这么说的:“文章很激励人,我生在农村、长在农村,体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身,我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运,而这期间不管过程多么艰难,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

  以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会,应该说有关班级管理的经验有千千万万条,再讲一天都讲不完,但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”,就总会找到适合我们自己的方法和道路。

  我的发言完毕,谢谢大家!

  班级管理经验交流会发言稿12

老师,同学们:

  大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作,谈不上经验交流,借用这次难得的机会,把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。

  刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇,在开学伊始,就一定要带着孩子们了解学校,详细的介绍学校名称,让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏,同时让孩子做简单的自我介绍,方便孩子们交朋友,培养孩子的集体意识。

  刚到新环境孩子们都比较陌生,这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园,让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置,教孩子分辨男、女两个字,便于孩子上厕所,规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域,如绿化带、综合楼禁止进入。

  安全重于泰山,一定要在最开始就让孩子们树立安全意识,安全记于心间。如不带零食、饮料,危险物品、玩具到校;不要追逐打闹,不大声喧哗;放学不要自己出校门,等待家长接送,不允许自己回家;注意铅笔、书本安全,轻拿轻放。一年级的孩子年龄小,可能做事没有分寸,我们得时时教育、适时提醒,让孩子们把安全观念熟记于心。

  作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字,增加亲近感,尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识,告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助,让孩子记准家长电话,会写自己的名字,学会打电话;在正式上课之前,告知家长提前给孩子准备好学习用品,如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮,至少带6根削好的铅笔,不要带削笔机到校,给新书包书皮,教育学生爱护书本,给新书写上自己的名字,不要给孩子买太花哨、功能过多的文具,准备好必备的生活用品,如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群,与家长及时沟通群管理规则,请家长准时接送孩子,教育孩子树立时间观念,关注孩子的学习,教育孩子今日事今日毕,明确老师布置的任务当天必须完成,让孩子自己整理书包、检查书包,刚开始时家长可在旁边指导,逐步放手。日常生活中,让孩子穿带魔术贴的鞋子,尽快学会系鞋带。

  有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲,一年级孩子年龄小,容易“开小差”,在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂,可用小口号、顺口溜之类的,这样的方式简单高效。

  班主任的工作是琐碎的,一年级的班主任更是如此,所以我们要做好自身的心理调适,戒骄戒躁,做有耐心、有爱心的老师。

  老师这个职业,在勤奋、努力之外,需要天赋、耐心和某种令人敬畏的责任感与驱动力,你永远不知道你的哪一句话会如何作用于学生,又如何改变他看待这个世界的方式,与大家共勉!

  谢谢大家!

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