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《一线带班》读后感

时间:2022-08-19 11:33:36 读后感 我要投稿

《一线带班》读后感(通用11篇)

  当认真看完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,何不静下心来写写读后感呢?那么你真的会写读后感吗?以下是小编为大家整理的《一线带班》读后感,欢迎大家分享。

《一线带班》读后感(通用11篇)

  《一线带班》读后感 篇1

  管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的,语文老师都知道语文基础有听说读写,管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。

  第一抓:桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典,其他东西必须全部带回家。有专人进行检查,没有带走的东西全部放到讲台,第二天早上第一节课前无人取走的,全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。

  第二抓:作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课,上课铃一响,描红5分钟。写字也要抓后进生,交给写字能手。

  第三抓:默写正确率。抄写词语和背诵内容,默写词语和背诵内容,管老师都有很多办法。

  第四抓:课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文,分为几步:第一步,当堂预习,第二步,不好好预习读课文的学生,第一单元的每一篇课文的预习朗读,当天在家里预习了,第二天早上读给老师听。第三步,QQ语音朗读、手机朗读录音,当天晚上发给老师听。第四步,朗读的`分层要求。

  第五抓:课文背诵。提高认识,提前背课文,开展快背活动,抓后进生的背诵。

  第六抓:课外阅读。第一,培养学生对书的尊重心。第二,每个月开展“班级阅读之星评比”。第三,用好早上的阅读时间。第四,晚上的枕边书达人活动。

  管老师每个方面的内容都谈得很细,很有示范性与实践参考性,在此我不一一赘述,大家可以去读一读。

  《一线带班》读后感 篇2

  一直以来,很喜欢读管建刚老师的书,尤其是管老师的作文教学。今年暑假,一口气买来管老师的两本书,《一线带班》《一线教师》。最喜欢的还是《一线带班》这本书。

  正如管教师在序言中所说的“不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的琐碎事,它吞噬着一线教师的鲜活的生命,它最不该被视而不见。”

  书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,看到书中一个个鲜活的例子,就是在记录自己身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。

  书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟?怎样让学生的作业及时上交?怎样让家长知道你关心他们的'孩子?管老师的一线带班有妙招,招招实用。管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力,都能从琐碎的日常小事显现,这本书针对性强,接地气,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

  书中给我印象深刻的地方有很多,就抓班级纪律,从排队的重视,课间十分钟,就看到了我们在平日工作中的不足,作为一名班主任,管不住纪律,就不能谈如何抓成绩,只有两者都抓好,成绩才会上得去。

  读完这本书,我深深地回味了许多,体会到了我们平凡工作中的苦和乐。所以在以后的工作中,我还得向管老师学习,同时发挥自己的智慧,把一件小事做好、做实,让学生收益,让家长满意。

  《一线带班》读后感 篇3

  暑期读了管建刚老师的《一线带班》,作为一名青年教师,管老师的一线带班经验给了我很多的指导。在带班中遇到的棘手的问题,管老师一句句说到了我的心坎上。他就像一个长者在我面前循循善诱,告诉我,不用急,不用躁,然后给一堆锦囊妙计,这些妙计不是空中阁楼,都已经实践过,操作性很强。

  管老师的《一线带班》主要介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。

  一、抓开头

  开学前一个月对于班级管理十分重要,需要向前任老师了解班上特殊学生,包括学习好的同学、能力强的`学生、最有问题的学生。同时了解班上各类家长情况。在开学时,要批改前任老师的暑假作业,以发奖状的形式到群里表扬。开学第一课不要刻意准备,态度上要相对严肃、严格。“阿伦森效应”告诉我们,人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人,不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。刚带班时,要尽快记住所有学生的名字,管老师也给了很多的教学方法,比如:给作业本写名字;尽快排好座位,制作座位表,夹在书里,上到哪一课就夹到哪一课;开学初,老师尽量自己发作业本;每天规定自己必须要认识几个学生。

  二、抓家长

  关于抓家长方面,管老师给了我们六招。第一,照片“”一对一”传给家长。每个学生尽量一个月发一张,可以拍学生写作业、读课文、看课外书、考试或者吃饭的照片,可以一个星期发一个大组。第二,和家长“闲聊”的话题:可以聊孩子的同桌,存好班上的座位表;调查了解学生的好朋友、爱好。第三,感谢后进学生的家长。办公室常备两样东西,糖果和衣服。第四,周五下班前短信发家作提醒后进生家长监督学生家作完成情况。周一作业完成了及时发信息;第五,感谢家长的监督;单元测试后进生有进步的,及时给家长发感谢信短信。第六,利用好微信家长群。不要在群里发批评,更不要点名批评。群里的表扬以群体为主。群里多发活动的照片。

  三、抓时间

  充分利用专属于学科的时间。什么时候就做什么事,切记“眉毛胡子一把抓”这样只能降低效率又心累。学会管理时间。

  四、抓作业

  批改作业要分类,全对、有典型问题、有错但没大问题、作业敷衍且随意等等,要分别解决。订正作业要规范、要示范订正、且不能让学生养成抄别人答案的习惯。对于家庭作业要定时定点,形成规矩,形成习惯。如果个别同学回家作业拖到太晚,建议改为早上作业。作业的评语是写给孩子看的,要用孩子看得懂的语气、语调来写。

  五、抓基础

  比如抓桌兜、书包、抓作业的书写,抓默写,抓课文朗读、背诵、课外阅读。特别是小学低年级,基础尤为重要,好习惯一旦养成将大有益处,而坏习惯却不好改正。“基础抓牢了,打扎实了,学习成绩绝不差。”三年级时整个学期,每天都有整理桌面、桌兜的专用时间,上音乐、体育、美术、书法等课要去功能室和室外,自己的课桌要前后对齐,椅子要推入桌子下面,地面无垃圾,也许会觉得太过于繁琐,但是好习惯不是一朝一夕能养成的,长此以往,学生们自己就知道要做到行进轻、亲、静,注意桌面整洁。书写、朗读、背诵和默写等更不用说,需要一点点积累,形成习惯。

  六、抓常态课

  常态课和教研课、观摩课不同,它是实实在在的,更是日复一日需要面对的,怎么抓常态课呢?管老师给出了六条建议和方法。研究教材,参考教参等都重要,还要训练学生“听课”的能力。板书也要精心设计。

  七、抓复习

  复习这件事不能只放在期末,需要平均分配到每一周、每一天中。

  德国心理学家艾宾浩斯告诉我们“遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。”可见遗忘学过的知识是很快的,尤其是小学生。所以及时复习十分有必要。

  管老师的教学方法给了我很多的启发,能够帮助我在教师道路上更快的成长。在今后的教学生涯中,我也会尝试将这些方法运用到自己的教学中来,帮助自我更快的提高。

  《一线带班》读后感 篇4

  暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》,留有1/3未读完,今晚批改完孩子的作业后,一口气读完了余下部分。

  前两年去郑州听名师课时,观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着,不太标准的普通话,却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作,整堂课有趣、有实,学生笑着乐着,就“参悟”了写作方法。

  管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法,也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白,作文教学,必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报,在日常工作已如此繁忙的今天,可不是一朝一夕就能坚持下来的,他用心坚持了,拿到第一手的资料,才能出版一本又一本作文教学著作,推出自己的作文教学体系。

  《一线带班》并不是一本作文教学书籍,顾名思义,是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时,我很快就被吸引住,恨不得一口气看完,把一个个小字融入自己的.脑袋里。

  我读到一半就感慨,我们总把“名师”虚化了,老觉得他们飘然在上,非凡师所能及。读了文字才知道,原来,管老师这样的名师,竟如此“接地气”啊!

  他把日常班级管理琐事分为七个板块,对应“七抓”——抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。面面俱到,且极具针对性和可操作性。我相信,每一个读过这本书的教师,一定能够从中汲取不少养分,找到班级管理和教学的思路与方法,甚至可以拿来就用,必定有效。毕竟,这是管老师实践所出的真知。

  不得不说,管老师脑袋中想出来的方法,可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问:管老师是怎么想出来的?

  书中不光有方法,还有“手把手”的实操手册,一步一步来,有了“耐药性”怎么变通,如何调动全班学生最大的能动性,如何培养班干部,小助手怎样选拔……一点点的琐事,孩子们一个小小的眼神,都被管老师敏锐捕捉,作为教材和手段,促进孩子能力的发展。

  如管老师所说,展示课,是谈恋爱,回到家,还是要扎扎实实上好常规课,做好日常饭。年轻时也许意气风发,想要改变很多,但我们永远要记得,顺势而为。

  应试教育还是素质教育,我们改变不了的,就在改变不了的范围中踏实做事,用心教学,做好那一点一点的小事。

  天下大事必做于细,天下难事必作于易。一点一滴,都是孕育希望。

  《一线带班》读后感 篇5

  初涉教学,第一年的自己对一线教学有不少的疑问,有不少缺陷,也留下了许多遗憾。在向前辈教师们学习时,管老师的《一线带班》被推荐进了我的视野,而从书名就能一窥书中内容,必定是管老师在一线实战教学中的经验,必定是实用而又接地气的。暑假中,我翻开了管老师的《一线带班》,细细读完,感受到管老师在带班过程中方方面面的宝贵经验,受益匪浅。

  管老师用了七章,分享了一线教学带班中的“七抓”,抓开头、抓家长、抓时间,抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。带班中可能遇到的问题,基本上管老师书中都事无巨细地提到了。在此,也想用序一中的三个字概括整本书,“全”、“实”、“妙”,当真是青年教师成长的葵花宝典!

  “全”,是指全面。带班的'“七抓”,从期初到期末,从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初了解到学期末梳理,全方面地展示一学期带班中的问题和解决技巧。管老师幽默、风趣、朴实又睿智的行文语言,让我一打开书便停不下来,不知不觉中就翻阅完了全书,并且在这么多干货的吸引下,又开始了再次、三次的阅读。

  “实”,是指实用。管老师给了我实实在在的有用的方法指导。“六招”同家长搞好关系,照片“一对一”传家长,手机存座位表和好友表,要感谢后进学生的家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。“六段”用好工作时间,管理好每一天的每一点时间,自己的时间和学生的时间都要管理好,时间管理地好才不至于说没时间。“六问”抓好作业回到一线老师主阵地。抓作业这一章因为我自己的血泪史,成为了我印象最深的部分。由于班里家长配合度较低,大部分学生都是由爷爷奶奶带,孩子难管教,注意力不集中,让他们及时上交作业是我的一大难题,至今难解。每天的作业不是这个没带,就是那个没做,借口五花八门。曾经也用过许多方法,但是招招不灵验,做不到斩草除根。但管老师的十二招,慢慢试验的过程中,竟都小有实效。表扬有空就做课外家庭作业的学生,表扬超前完成回家作业的学生,男女竞赛,拖拉王竞赛,班级里作业上交情况好了不少,期待这学期最后的试验成果!但管老师补充过,身体上的病是会反复,用一种药来治身上的同一种病,病毒是有耐受力,所以要掌握多种招数,灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业,学会抓关键事件、关键人物,攻心与外在激励相结合,让学生心甘情愿完成作业。

  “妙”,是指巧妙。管老师有着层出不穷的好点子:用QQ群开家长会、检查课文朗读,用“加分券”激励优秀学生,用“押注”活动督促后进生,利用两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴。还有各种各样的称号、表格量化和仪式感,让学生享受上学,有学校班级主人翁之感。

  读《一线带班》如同品茶,津津有味、回味无穷。“葵花宝典”成为我现阶段的手边书,在学习和试验中不断进步,减少自己教学中的遗憾。

  《一线带班》读后感 篇6

  被这本书吸引,首先缘于作者管建刚老师,他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉;其次缘于书名——《一线带班》,没有高深的理论,“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书,果然像期待的那样实用、接地气。

  一、班级管理抓得“全”

  看到目录时,我就很震惊了,管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初了解到学期末梳理。可以说,日常教学及班级管理中常见的问题,都能从书中收到启发。

  二、班级管理抓得“细”

  老子有云:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任,却承担着天下最大的事——培养未来的人才,所以这大事还得从细处入手。

  读管理方面的书,有时候我们会从中学到一些新点子、新方法,但更多的时候,这些方法,似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢?我想,那就是他们把工作做得意想不到的细。

  管老师在抓时间时,把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的.时间安排:7:45到教室,把语数英作业摆放好,开始早读。7:58管理员点评早读情况,每周一8:00-8:05表扬“早间阅读,榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事,还有7分钟:周一跟音频读课文,周二听读故事音频,周三默写词语,周四默写或抄写课文片段。

  短短的早读时间一闪而过,管老师却利用得如此充实。为了利用好时间,他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划,每天还留有“后进生专属时间”。他说:“会过日子的人家,一分钱能掰作两分钱用,洗衣服的水留着拖地,洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好,也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象,长此以往,学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。

  三、班级管理抓得“妙”

  管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子:利用QQ群开家长会、检查课文朗读,利用“加分券”激励优秀学生,利用“押注”活动督促后进生,利用两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴,还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任,在敬佩之时不得不反思:班级管理需要精心研究才能心生妙招。

  《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事,但因为用心,每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

  《一线带班》读后感 篇7

  与自己握手言和,与教育握手言和,与世界握手言和。一个人的见闻,决定他的视野;一个人的心胸,决定他的作为;一个人的修养,决定他的格局。书中管建刚老师在平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问,招招受益,令人百看不厌。

  (一)关于作业

  作为一名英语教师,班级多,学生面广,敢有半点松懈,学生的作业就成了老大难的问题,一度成为一说作业就变脸的状态。“上课认真听,作业按时完成”是我的口头禅,也是平常对学生的基本要求,然而雷声大雨点小,学生上交作业拖拉的现象还是屡见不鲜,但是日常作业抓不好,势必影响教学质量。

  先前,最为头疼的就是学生交作业。作业,简直就是一线教师一辈子绕不开的痛。每每到交作业时间,乖巧的学生,不用等你开口,早早的就递到你面前;敷衍的学生,有的来到教室把书包快要翻个底朝天,扒拉着找作业,迟迟交不了作业;有的甚至过了一整天也还没有把作业送来,去教室一探究竟,小组长就开始唠叨谁谁谁的作业如何如何;有的干脆不见踪影,溜去操场玩耍开来……

  在读《一线带班》后,我发现管老师先让学生准备一个资料袋,只放学生的语数英科作业,来到学校学生就不用再“翻箱倒柜”地在书包里找作业,省去不少时间,作业上交速度自然加速。

  还有学生作业中的六个老大难问题,尤其是针对第二问:学生如何及时上交作业?管老师的十二大招式,如数家珍地一一道破,为改变学生交作业拖拖拉拉,提出一个又一个的金点子,“作业迟交券”“考试加分券”“作业日日清清单”“密信”,招揽间谍、赤化女生、全班“押注”,作业“司令”,考试“泄题”等等,简单易行,让我对改变学生交作业的情况变得越发有信心。

  (二)关于阅读

  书到用时方恨少,只有多读书,读到有用处,立即记在心中,做到读行合一,就不会觉得读书无味,尤其在写作课上,别人都抓耳挠腮,而懂阅读的孩子灵感却源源不断,素材信手拈来。

  操千曲而后晓声,观千剑而后识器。让孩子赢在格局上,正是从小坚持学习阅读,才能够做到厚积薄发!

  除了管建刚老师的阅读方法,最近我还学习了一个新理念,跳出所谓能躺着就不站着,能玩会儿就不愿意工作的“心理舒适区”,学会用肉体控制精神的能力。

  大多数人做事的逻辑,无非是:先制定好一个目标,然后想清楚有什么资源,然后按照什么计划来完成,再加上一点监督,按结果给予一点奖励或者惩罚。

  比如读书,今年的目标是30本,那么我们可以列出一个书单,和一个计划表,把一个月、一周、一天的.哪些时间分配给读书,接着一本本攻克!

  最后的结果是什么呢?很简单——大多数人都没能坚持下来。为什么呢?因为这些办法,本质上都是“用精神操控肉体”,注定是要失败的,所以我们必须要学会,用肉体操控精神。

  继续比如读书,不管你多不愿意,有什么借口,你都可以选择让你的身体先坐下来,拿出书,翻开,然后开始读,读了一两分钟你会惊奇地发现,你竟然自己慢慢地就读下去了。又比如锻炼,强制自己的身体去锻炼的地方,以一种无意识的状态站在器材上,然后就不自觉的开始锻炼。

  所以,我们对待我们的学生又何尝不是,把他们放到一个个场景中,他们就会自然而然地接受这个场景,并且顺势地“继续下去”,甚至还会将做这件事的“痛苦”化为“快乐”。

  《一线带班》读后感 篇8

  第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动,一直以来总觉得管老师是作文教学很出色,但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假,再次翻开《一线带班》,更多的还是感动,感动着他在班级管理上的细致,这也犹如一道光,让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。

  班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题,家长的质疑,不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到:“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况,我很惭愧,虽然有经常给孩子们拍照,但却少有“一对一”,家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化,这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校,家长们的文化素质不高,我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气,也就放弃对家长的沟通,少了一位家长的沟通就少了一位家长的.支持,这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法,是没有足够取得家长的信任,没有让家长真正的放心。

  班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”,管建刚老师从学生进校早上7:30——17:45,每个阶段时间该让学生做什么,都安排的满满的,这就让学生懂得时间的分配,学生有了时间的规律,充实了校内生活,而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化,总是一把胡子一把抓,时常乱糟糟,对班干部的沟通和指导还不是很细化,对后进生的管理也没有规定的时间,管老师将每个时间细化,这是科学的管理方法。

  班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓,从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招,是与我们的教学工作是一样的模式,而管老师的全面铺开,无疑是一面春风,吹拂着常规教育下学生管理的全面性,引导着许多像我一般的一线教师努力前行,也让我们从点到面的引导学生学习,引领他们前进。

  《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中,那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师,看到这本书,感到格外的亲切,接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中,提升自己的班级管理能力,让学生乐学,爱学。

  《一线带班》读后感 篇9

  本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》,书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做,这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间,抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书中几乎都写到了。

  《一线带班》这本书是非常的实用,这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系,这里面告诉我们六招,通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们,从早读前半个小时到下班后一个半小时,如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题,书中讲的如何做,让我们能从中有章可循,这七章内容所提出的问题,也是我们最常见的,也是不易解决的,读了这本书后,再遇到如此也能迎刃而解了。

  《一线带班》这本书,一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关,一左一右,督促学生,管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效,预习朗读发语音作业,迟交卷,拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

  读了这本书,每一篇章都能引起心灵共鸣,说的很有道理,简直就是我们的心声,边读边实践里面提到的方法,很有效。比如夸后进生家长,就让我尝到了许多甜头,发现原来我他们也可以配合自己的工作,每个学生都是家长的'掌上明珠,发现学生的闪光点,能更好的进行家校沟通,更好的教育学生,就像于永正老师所说,一开始你在做样子,喜欢潜在生,在做样子过程中,你就会发现他更多的美好,会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好,收获越来越多的美好,感谢管老师的引导,我们教学之路,走的更稳,够具有效。

  总而言之,管老师这本书让每位老师都能从中收获满满,在教学的道路上更加的智慧。

  《一线带班》读后感 篇10

  管老师的《一线带班》,抓得“全”,抓得“实”,抓得“妙”。

  “全”,全面。本书介绍了他《一线带班》的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

  “实”,实用。首先,抓时间,时间如何分配。在校时间没有完成作业的同学,放学时,都会填写一张“当天作业未完成联系单”。这招跟付老师搭班时学过,效果不错。

  其次,抓作业。每个班都会有不完成的孩子、拖拉的孩子,面对这样的孩子家长管的太少,反而我们成了监管,每天下午陪在学校补作业,久而久之,我们就助长了一批懒惰的家长,凡事都靠老师。从管老师的抓作业中又学到了几招。妙招一:拖拉王的作业竞赛。可俩俩竞争,当天先完成作业的,得一小糖果。一周五天,赢三天的是胜者,得一张“考试加分券”。这样俩人的斗志起来了。每天宣布谁获胜时要有仪式感。输的`一方要恭恭敬敬地递上糖果,说约定好的台词:“明天我会赢你的”,给自己打打气。如果是三个?可成立“作业军团”,谁先完成当司令,最后一个完成的当勤务兵。每天的司令有变化,有变化才有竞争的渴望。司令还可以指派勤务兵为他干一件事,如“帮司令交作业、帮司令倒一杯水、帮司令值日”等。这样可以“拖拉学生”管理“拖拉学生”,小妙招大智慧。妙招二:全班“押注”活动。大家押注你认为拖拉王中谁最先完成作业,集体的力量、大家的信任催促他们完成。可见精神的激励和焕发比物质的力量更伟大。妙招三:桌上贴字条提醒,提醒自己超前完成作业。

  “妙”,巧妙。管老师身上有两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴。

  其次,管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习,学生自觉性不高,这个时候家长的作用就显而易见了,但是如何处理好家长与老师之间的关系,一直是我比较头痛的事情,在本书中,管老师给我们罗列了六点:照片“一对一”传家长;手机存座位表和好友表;要感谢后进生的家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。

  其中“一对一”地发学生照片给家长,让家长深刻感受到老师关注自己的孩子。咱们也是家长,当老师发班级照片时,都会先去寻找自己孩子的身影。所以我们可以采取每个月每个学生发一张。一个月四个星期,班里有四个大组,一个星期发一组。为了不偷懒,也为了不遗忘,可以固定拍照片、发照片的时间。周三、周四比较适合,正在工作状态的家长,看到老师‘一对一’发来照片,心情大好。照片可以是写作业、读书、考试等时候拍。第一个月拍读书的,第二个月拍写作业的,第三个月拍诵读的,第四个月拍小组合作的,第五个月拍考试的。这样家长一定深感温暖。

  俗话说:“好女人要上得厅堂,下得厨房。”那好老师也正如管老师所说的,既能带得了班,管得了学生,又能玩转家长。也许我依然还在孩子和家长之间进行考验和打磨,但真的感谢管老师,给了我智慧,逼迫我努力提升自己,完善自己。我愿意和他们一起成长!

  《一线带班》读后感 篇11

  学生回家作业经常不做怎么办?后进生成绩上不去怎么办?开展活动家长不配合工作怎么办?……一线教师的困惑、难题一个又一个,一线老师一边抱怨一边加班加点,围追堵截,却收效甚微。这个时候,推荐你读管建刚老师的《一线带班》,书中有许许多多的小妙招,招招有效,年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本书,可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。

  管建刚老师的《一线带班》,捧起这本带有淡淡墨香的书,我边读边记录,这墨香,化成一道道教育教学的可口饭菜,我品在其中,精神亦在成长。全书实用性、针对性强,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

  书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习。从怎样了解学生?怎样了解家长?开学第一天和开学第一课怎么上?怎么与家长沟通?怎样抓书写?等等,管老师的《一线带班》为我们支招,招招见功夫。

  在读到抓作业这一章节,管老师提问:学生如何及时上交作业?血泪史一串串,心里五味杂全。由于班里留守儿童多,离异孩子难管教,让他们及时上交作业是我的一大难题,至今头痛。每天的作业不是这个没带,就是那个没做,借口五花八门。曾经也用过许多方法,但是招招不灵验,做不到斩草除根。学习了管老师的'十二招,总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生,表扬超前完成回家作业的学生,男女竞赛,拖拉王竞赛,淘汰了一个又一个作业困难户……12招,招招有实效。其中,用QQ提交当日作业,现如今科技日新月日,手机的吸引力特别大,机在人在,人在机也在,把当日作业发送微信群,定时按量保质的发送,小孩家长都感觉特别新鲜,收到的效果非常满意,第二天来到学校,学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。管老师说孩子身上有两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音,作业迟交卷,拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

  但是管老师还是说。老师不是万能的。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,说这话的人不是疯子就是疯了,这话一改“没有治不好的病,只有不会治的医生”,你信吗?人的身体会生病,人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书,而是身边的同事在你身边为你支招想点,为你发言身体上的病是会反复,用一种药来治身上的同一种病,病毒是有耐受力,所以要掌握多种招数,灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业,学会抓关键事件、关键人物,攻心与外在激励相结合,让学生心甘情愿完成作业。

  读管老师的《一线带班》,从字字句句到段段篇篇,让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了,简直就是我的心声”。边读边实践里边提到的很多方法,确实行之有效,比如夸奖后进生家长,就让我尝到了许多甜头,发现原来他们也是可以配合自己工作的,这可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光,屎壳郎也夸自己家娃儿香”。每个孩子都是家长的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点,能够更好的进行家校沟通,更好的教育孩子,就像于永正老师所说,一开始你在做样子喜欢潜力生,在做样子的过程中,你就会发现她更多的小美好,会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招,收获越来越多的小美好,感谢管老师能引导我的教学之路走得更稳更具实效。

  总而言之,言而总之,《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”,你想到的没想到的书中统统都有,简直读起来就停不下来。看完全书只想说:厉害了,管老师!

  这本书,具有甜品的魅力,读来津津有味,读后回味无穷,体会到了我们平凡工作中所包含的大学问,所以在以后的工作中,我还得像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责,在反复之间就上进,一丝不苟,不放过任何一个细节。

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