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我说你做教学反思

时间:2023-09-26 19:00:12 教学反思 我要投稿

我说你做教学反思(通用10篇)

  身为一名刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编精心整理的我说你做教学反思,欢迎阅读与收藏。

我说你做教学反思(通用10篇)

  我说你做教学反思 1

  《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际,主要是想通过“我说你做”这个游戏,让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思,怎样听别人讲话。

  这是孩子的第一次口语交际课,我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景,简单介绍一下游戏的规则。并提问,“想玩好这个游戏,其实有两个小技巧,我想问问,看哪个同学已经发现了?”,孩子回答很积极,“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。刚开始几轮,是我发布指令,游戏中间没有出现什么问题,孩子们完成都很好。但是当分组玩,和个别同学刚发布指令的时候,就出现问题了。有一个孩子比较内向,经过提醒之后,说话声音依然很小,我就让全班一起鼓励他,他的声音才大了一些。

  由此,我想到,全班肯定不是只有他一个内向的.学生。因此,在以后的课堂,我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。提问,不仅是对他们课堂掌握的检验,更是对他们信心的"塑造。越是内向的孩子,越是敏感,他们更需要鼓励与锻炼。希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。

  我说你做教学反思 2

  《我想对您说》是义务教育教科书/教育部审定20xx年《语文》五年级上册第六单元的习作。本单元的人文主题是父母之爱。本单元提出的习作内容是“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友,也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会,把平时想对他们说的话写下来,与他们真心‘交谈’。”本节课旨在通过书信与父母展开心灵上的交流,理解到父母之于他们浓浓的爱。

  在教授本课时,我采用了以下教学思路:

  1.在学习本单元课文《父爱之舟》《慈母情深》之时,我就有意识地创设情境,引导学生联系自己的生活实际,体会文中诸多场景描写中的父母之爱,并绘制了思维导图。

  2.写文章要有一定的文体意识。该习作文体较明显,要求写一封书信。这就需要提醒学生注意书信的格式。在学生的'一稿中,有个别学生仍然出现了一些格式上的错误:称呼没有顶格写、缺少问候语、日期与名字颠倒等。这些要点虽然反复强调,但是还是有学生出错。

  于是,我又组织学生专门绘制了书信格式的"思维导图。通过这种方式,给学生更多思考的空间,在二稿中这一现象有了很大改善。

  3.要有大语文观。我希望通过这次习作,学生学会的不只是如何“写信”,而是为孩子和父母之间架起一座沟通的桥梁。于是,我建议孩子们把这封信装进信封,回家带给自己的父母,并请父母给自己写封回信。没想到这样的一份“家长”作业,收到了家长们的热烈反馈,一封封饱含深情的回信,诉说着对孩子浓厚、无私的爱。

  通过这次习作,我更加坚定了语文教学要有生活味儿,要将语言的工具性与人文性相统一,同时利用思维导图等工具,实现更加有效的语文教学。

  我说你做教学反思 3

  北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上,认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点,通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节,让学生体会“面在体上”,并且认清四种图形的'特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础,智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中,加深对平面图形的认识,积累经验。

  在整个教学过程中,我多处运用生动有趣、富有挑战性,具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生,使学生的思维始终在自主探究中获取知识,充分体现了学生的主体地位。不断地激发学生学习数学的热情,培养学生的探究能力和自主学习意识。

  我说你做教学反思 4

  兴趣盎然的游戏不但给学生带来了快乐,还让学生有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,养成学会倾听,大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的好习惯,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

  这次口语交际是学生上学以来的第一次口语交际,做好是非常重要的。因此我在设计教案时就运用的激趣的方法,让学生乐意上这样的课。

  由于一年级的孩子年龄比较小,会听的能力不强,可以说是大都不会听。他们年龄小,对于新鲜事物感到无比好奇,课堂上的`表现通常是一双双小手举得很高,性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”,根本不会听。

  针对以上情况,要想提高孩子们的口语表达能力,就要先让他们学会听。因此,在课前的两个口语交际的情境中,我特设计了,把文具摆放好的我说你做,让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对,让学生理解了“会听”。

  说好口语交际不仅会听,还得敢说,会说。一些孩子胆小、害羞,没有当着众人的面大胆表达的习惯。所以,我在创设口语交际情境的基础上,先同桌互动,一个说一个做,让每一个孩子都参与到游戏活动的趣味中,进行口语交际。而且让他们“大声说话”,有什么说什么,想什么说什么,爱什么说什么,养成自然,大方的说话习惯。让学生对口语交际兴趣盎然,实现口语交际的教学目标。

  我说你做教学反思 5

  本节课《我说你搭》是在第一节课《看一看》的基础上的延续,本节课的上课思路是前测检测上节课的内容,第一题为连线,采取方法策略是用手势反馈一个立体图形应该连第几个;第二题是画图,在学习卡上画出相应的面。检测效果很好。这与回去要求学生准备正方体的学具也是离不开的`。正所谓熟能生巧,空间学习也是如此。在接下来的环节完成我说你搭的一系列活动一气呵成,较为顺利。若说不足就是个别学生纪律观念涣散,老是管不住手忍不住去动学具,多提醒一下还可以。

  接下来要重点说明生成:1是4个正方体去摆立体图形,其中右面是3个正方形组成的长方形,一般同学说是6种,可一班的张锦麟同学说有8种,前两个后两个中间重合一个。这也是我课前所没有想到的。2在二班上课时没有1班处理的题目多,原因是即兴进行了比赛。选取6个小组成员上台比赛,看谁搭的图形又快又对。虽然课堂秩序有些乱,但是上面的学生玩的很开心。下次再有这样活动应该让全班同学都参与,这样这节课才是真的我说你搭。

  我说你做教学反思 6

  根据教材编写的特点及内容间的密切联系性,我以猜谜语的形式复习了上节课学习的内容,同时很自然地引出这节课将要学习的内容。学生对猜谜语很感兴趣,很快就集中注意力参与进来。然后让学生动手去摸各种物体,感受各种物体的形状,加深了对物体的认知。然后进行我说你摆的`游戏,让学生动手操作,在实践、体验、感知中掌握知识,体会学习的乐趣。期间,游戏有一个步骤是将球放在正方体上面。由于学具中的正方体比较小,而球却有点大,要把球放正方体上有些不易,要有细心、耐心、恒心。一开始我想取消这一步骤,但惊喜地发现有的小朋友摆成功了。于是我想,这正是培养他们耐心、静心的好时机,所以我给学生更多的时间去尝试,鼓励他们静下心来认真地摆放。最后,基本上的小朋友都成功了。

  在结束你说我摆的游戏后,我紧接着做下面这道题目:下面每幅图中各有几个小正方体?说说你是怎样想的?(图略)学生会出现两种情况,一是把看不到的也数进去了,一是只数看得到的。这时,小朋友们就会开始争论。于是,我继续让学生动手摆出图上形状,从抽象到形象再到抽象,加深学生对此类题目的理解。

  这堂课的教学很紧凑,形式多样化,学生在具体的活动和操作中领悟了新知识,体现了做中学的新理念。如果我在时间的把握上能更抓紧点,练习的内容能再适当增加点,整堂课将会更加满意。

  我说你做教学反思 7

  “你说我画”是主题活动“我对你说”背景下的一次美术活动。主要是让小朋友能认真听完别人说话,听清指令,根据同伴的描述判断物品名称及样子,再用笔画出物品的明显特征。

  在这个活动里,我做了以下几点:

  第一、为幼儿提供了多种物品的图片,让幼儿在第一次“你说我画”中,看着图片,有东西说,说得更多,说得更好。

  第二、为幼儿选择的物品尽量简单一点,特征明显一点,这样可以让说的.幼儿好说一点,能说到点子上;让画的幼儿画起来容易一点,画得好一点。使幼儿在第一次“你说我画”中,取得好成绩,让他们充满自信,喜欢上“你说我画”的艺术活动。

  第三、在最后环节将幼儿的绘画作品展示出来,让幼儿相互交流、相互欣赏,提高幼儿的审美能力。

  我说你做教学反思 8

  真实情景再现:黄黄是今年刚上小班的孩子,性格活泼开朗。开学两天,他非常适应集体生活,黄黄的妈妈也很欣慰,也非常感谢红红老师的教导。可今天却发生了一件事情,使得黄黄妈妈与红红老师有些不愉快。

  快放学了,红红老师正在给孩子们讲离园的秩序,突然,红红老师被一声尖叫声打断了,原来是黄黄没有好好在听老师讲话,和旁边的孩子比嗓门。

  红红老师告诉他这样是不对的,黄黄捂住了自己的小嘴巴。可是没过多久,淘气的黄黄又发出尖叫。这下红红老师有些生气了,她告诉黄黄这样是非常没有礼貌的,而且老师在讲话要好好听讲。语气稍显严厉,黄黄有些害怕,低下了头,之后他没有再发出声音。

  放学时,当黄黄一看到妈妈时,就嚎啕大哭了,妈妈很是心疼,询问宝贝是否在幼儿园里受到了委屈,黄黄泣不成声,支支吾吾说出:“老师骂我。”这下,妈妈有些激动,孩子这两天的表现都挺好,为什么老是平白无故骂自己的孩子,她不分青红皂白,气冲冲走到老师面前“我的孩子哪里做错了,他还这么小你干嘛骂他?”说完白了红红老师一眼,红红老师一看到家长这个态度,她也有些不开心“你的孩子大声尖叫,很没有礼貌,难道不用批评吗?”“那孩子还小,老师你好好说呀?孩子都吓到了,有阴影了怎么办?”红红老师很无语,转身就走了……

  事后,红红老师非常生气,她是一位资深老教师,头一次见到这样的家长,她觉得家长没有礼貌也没有尊重老师。

  黄黄妈妈也因为孩子一直哭,坐在教室里劝不好没有离去.....

  如果你是搭班老师,你会怎么做?

  首先,此刻的黄黄妈还有红红老师都非常激动,你需要稳定她们的情绪,需要共情到她们。

  对于红红老师:你一定很生气,黄黄妈非常不尊重你,不分青红皂白来质问你,其实你的出发点一定是好的,希望孩子在别人讲话的时候认真去听,养成倾听习惯,能有礼貌也守规则。黄黄妈的态度让你不开心了……

  对于黄黄妈:你看到孩子哭了你很伤心,觉得他受了什么委屈,你又觉得孩子还小,老师严厉地批评他让他有了阴影,所以你很愤怒,其实你都是为了孩子......

  其次,你共情到她们之后,最重要的是解决她们之间的矛盾,毕竟将来三年的时间,不能让这个心结一直这样下去。或许你可以这样劝:

  对于红红老师:这位家长一定是太激动了,一时间看见自己的孩子哭了她有点失控,其实每个母亲都是非常爱孩子的',黄黄一直以来都比较活泼,今天哭得这么伤心妈妈很难过可以理解。她也是第一次送孩子上幼儿园,许多事情不仅孩子要教,家长也要引导,您作为老教师,多包容一下这些年轻的妈妈,日后慢慢引导她,要相信老师,不要片面听孩子的一句话就误解了老师,以为孩子受了欺负,就质问老师。当然黄黄妈的态度确实不对,她需要向您道歉……

  对于黄黄妈:红红老师已经再三提醒过孩子,但是他仍然不听,红红老师必须严厉一些否则孩子无法意识到他做错了。红红老师会指出来告诉孩子,一定是为了你的孩子好,你也不希望自己的孩子将来不认真听讲,是不是?而且黄黄性格活泼,一定不会因为这个事情给孩子造成阴影,你一定要相信孩子。回去之后安抚孩子,告诉他今天确实犯了小小错误,但是知道错误会改正就好啦。对于红红老师,黄黄妈还是需要去道歉一下,毕竟你的语气十分不友好,含带着误解老师的意思。今后还要相处三年,你们必须好好沟通,不要留下心结。

  老师与家长如何架起桥梁,沟通是至关重要的,解开矛盾,不要留下心结。深记一件事:都是为了孩子!

  我说你做教学反思 9

  “诚信”是什么?是做人的基本素质,也是你获得别人信任的基本砝码。在这迅速发展却又缺乏交流的当今社会,越来越多的人都在呼吁“诚信”的重要性与延伸性。我作为一名幼儿教师,一直用诚信要求自己,丝毫不敢懈怠,坚持以诚信为原则,时时处处做好幼儿的教育工作。

  最近几天的午睡时间,我发现小朋友们脱衣服时玩闹、讲话等现象开始增多了,我觉得要想一个好的方法来教育孩子。

  于是,在进入休息室之前,我对孩子们说:“你们谁能做到,进入休息室以后不讲话,快速脱衣服睡觉的?请举手!”一部分幼儿举起了手。我又说:“举手的小朋友要说到做到,起床以后老师奖励小红花。”接着又有一些幼儿举起了手,“好的。现在进休息室脱衣服睡觉!”安静了两分钟之后,很快就有幼儿忘记了刚才的'承诺,开始讲话了,我做了一个安静的手势,声音没有了。当又有幼儿想讲话的时候,旁边的小朋友会小声提醒他:“要说到做到啊”虽然这样也有一点讲话声,但是我很高兴,因为孩子们开始有了一定的诚信意识。当然,起床以后我也兑现了我的承诺—给没讲话,快速脱衣服睡觉的孩子奖励了小红花。

  幼儿年龄小,自我约束能力不强,因此表现出自律性差,对什么事情都坚持不住,需要我们不断提醒和帮助他们,这样他们才会做得更好。

  每天的故事时间便是我们教育的途径之一,我会给他们讲一些关于诚信的小故事,让幼儿明白其中的道理,相信诚信的种子会在他们的心中扎根。经过一段时间的训练教育,我看到了孩子们的进步,他们也很乐意在规定的时间内做好事情,这样才能保证有充足的时间玩和学习。吃午饭我们也花了心思调动幼儿的积极性,给予一定的物质和精神的奖励,比如对于吃饭做到安静进餐,不挑食、不偏食、不撒饭的孩子,我会答应给他们小红花作为奖励或者能够评上小明星,他们的积极性明显提高了,当然作为老师我也一定会说到做到。看到孩子稚嫩的、充满求知欲的小脸,我总是从心底发出强烈的使命感和自豪感。在教育过程中,难免有孩子会有调皮捣蛋的行为,但是我总是告诉自己,孩子毕竟还小不懂事,要坚持以道理服人,做到不打骂不体罚孩子,做孩子的良师益友。

  一天一天,看着孩子们平平安安、快快乐乐的在幼儿园生活、学习,然后从我们的手里开开心心的回到家长身边。虽然很辛苦,但心里却总感觉甜甜的。我们所做的这些工作,只求无愧于职业,无愧于对社会对家长的承诺,无愧于我们自己。

  幼儿的工作是繁琐的,只有树立高尚的师德,做诚信的教师,才能永远成为孩子的良师益友,莎士比亚曾经说过:“生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们教师都行动起来,让诚信伴随新世纪的每一分钟,让诚信遍布幼儿园的每一个角落!

  我说你做教学反思 10

  成功之处:

  是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说,让别人听得见,注意听别人说话。

  初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习,让学生感受、体验“大声说”该用多大的.音量才是合适的,才能让全班同学都听得见。

  不足之处:

  今后的口语交际课要注意的是:关注学情,从学生的学习需要出发,让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言,并注意关注回答问题的学生情绪;借助游戏,还可开展互动交际。

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