班主任工作经验交流[精品]
班主任工作经验交流1
班主任交流经验是交流技术层面的经验还是交流思想层面的经验呢？我想自己两个方面都没有经验，不过既然总得说点什么，想了想还是说说自己是怎样应战的吧！
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自从知道自己要当班主任以后，才开始看关于班主任工作的书籍杂志，给自己定位争取当个快乐的班主任。虽然我没有什么技术层面的经验，但我也是15年的老师了，应该说有比较稳定的教育思想了。当课任老师时，一个总体思想是要快乐，师生之间快乐的相处快乐的释放快乐的因子，课上课下常以微笑相对。当了班主任还想保持住快乐的心情，想把快乐的心情传染给学生，还是以微笑对待学生，以自己喜欢的方式来当班主任。
当班主任我主要干了这样几件事情：
1、树立好班风，进行集体教育。一是抓住班会进行主题班会教育的。一开始是进行的是以爱国教育为主题的班会，目的是为了帮助学生树立远大的理想，找到学习的持续动力，当然以后的班会及日常学习生活中会反复强调这一主题，也包括天天唱《歌唱祖国》及国旗下宣誓。后来在班会上制定班规，是由学生共同商量讨论制定而成，以小组为单位举手发言，举手通过。学生自己制定的班规比较容易贯彻执行，老师只是起个引导员的作用。再后来的班会主题是常规教育，总结一个星期的`常规表现等，还有的班会响应学校号召进行了安全教育等。二是抓住晨午，进行挈机教育，根据时政的不断发生对学生进行爱国教育，了解中国的近现代史，了解中国的国情和发展现状，了解祖国建设中所需要的各种人才，进而结合自己培养塑造自己满足祖国建设需要，让学生把自己的命运和祖国的命运紧密结合起来。顺便说一下，热爱祖国，为祖国而学习是我这学期对学生为主进行的思想品德教育和理想教育。还有的挈机教育是针对班里的具体情况而进行的。这些都是集中进行的集体教育，对于良好班风的形成非常重要。
2、发现个别问题，进行个别教育。个别教育的形式非常多样，有谈心，有批评，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有舆论谴责，这些形式相信大家都进行过，最近我在尝试一种新的形式那就是给学生写信，直到目前为止，我已经给全部学生都至少写了一封信，一多半学生都已经用书信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我给学生写信成了他们的期盼，在信中我们都能坦诚地交流，我感觉收到了较好的教育教学效果。
以上这些都是从思想层面的做法来说的，集体教育和个别教育相结合起到了很好的作用。下面再来说一下技术层面的做法：
1、首先用好班干部，说实话我没怎么培养班干部，但是我感觉班干部都很负责，工作都很认真到位，这让我省掉很多的心。
2、其次我充分利用了小组合作竟学模式，充分用好学校发的记录本，对小组内的同学进行评价，该加分的加分，该扣分的扣分。
不管是思想层面的做法还是技术层面的做法，我始终贯彻了自己的教育理念就是快乐，自己快乐，学生快乐，制造快乐。孔子说：好之者不如乐知者。集中打造好的师生关系是我这学期的追求目标。为了完成这一目标，我从以下三个方面来做：
1、个人魅力，包括很多方面吧，都是从外在的细节做起，当然也包括自己的内涵，给学生一一逐渐展示从而达到收服学生的目的。
2、教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力：“吉祥三宝”。
3、对学生的爱，主要是对学生的微笑和宽容理解上，这是贯彻始终的，我尽可能做到：学校里的事情在我身上减完压后再传达给学生。我对学生不太严要求也不太高，更很少惩罚学生，虽然有班规，但我却没有制定惩罚措施，因为纪律是介于道德和法律之间的行为规范，所以更多的是靠学生的自觉来完成，真的有做不到的的我都提醒，提醒还不行的，就用舆论谴责，一般的来说到提醒这一步的时候就可以了。（班主任工作）有的学生睡觉晚，我会晚上给他打个电话提醒他早睡觉，或者让他晚上给我打个电话告诉我睡觉了。早晨早来这种情况我对学生要求的并不严格，因为孩子们需要9个小时的睡眠，我想让他多睡会。7班的学生一般情况下都能感觉到我对他的关心和理解，也就是能够感知我爱他。总而言之，我觉得自己也没做什么，只不过早晨和中午早来会，我不喜欢生气，也很少和学生生气，也没什么成绩，只不过收获了一点学生对我的认可欢迎尊敬偶尔的感动及学生对我的不恐惧，工作的心情还算愉快。
班主任工作经验交流2
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的`文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
班主任工作经验交流3
⑴、班级框架需合理化
家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结竞争，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句或班训，让每面墙壁都说话。为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境。
⑵、班级组织功能化
一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。
⑶、常规管理需科学化
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，科学的管理思想。。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的`收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
⑷、树立典型，全面育人
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
⑸、寓管理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体
班主任工作经验交流4
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。
教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪。这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质。这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法。在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的，现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的`舆论，现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
明确校园文化和班级文化建设的重要性
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化氛围所吸引，每一面墙都会说话，都起到育人的作用，再走进每个班级更是让人赏心悦目，每个班级都有自己的名字，班级文化建设更是丰富多彩，让我们感觉到学生在这样的氛围中学习，生活，真是一种幸福。
知道成长为专业班主任的努力方向。
作为专业班主任，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心灵，学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来说，只有认识和了解你所教育的学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个专业胜任受欢迎的班主任。
作为专业班主任，自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。作为班主任，还可以利用现代网络技术，如网上家长学校，QQ等，构建网上交流平台，密切家校联系，全方位，多角度关注学生的成长。
总之，通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识，在以后的工作中要吸取经验，为我所用，争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。
班主任工作经验交流5
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。我作为一名普通的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、巧用教师博客促进班级管理
博客的中文意思就是“网络日志”，有着极强的互动功能。教师博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台，可以营造和谐的师生关系，尽显班级的特色、师生的个性和特长，提高家校协同教育的效果，很好地为我们的班级管理服务。
1、充分利用教师博客，营造和谐的师生关系，建设共同的精神家园
良好的师生关系，和谐的人际氛围是一个优秀班集体的标志之一，也是班主任开展工作的重要基础。一般情况下学生对老师，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改变了这种局面。我经常将班级日常生活剪影、我写的一些小文章、让我感动的哲理美文等放到博客里和同学们一起分享，甚至在周末给他们提供一个好玩的小游戏，利用博客全方位展示教师生活、学习、工作状况，向学生打开了通往班主任心灵的一扇窗户。教师博客学生让学生更理解班主任了，也更信任我了，他们从我的生活历程中感悟到了许多对自己成长有用的东西，他们觉得我就是他们最可以信赖的大朋友。
博客具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。每个学期伊始，我都在博客上发表《新学期寄语》，向全班同学提出新学期的希望和奋斗目标，或者针对班级问题进行提醒等。比如20xx。9。3刚升入六年级时我在“开学了”中写道开学了，见到分别一个假期的学生们，心里非常高兴。他们都长高了，也更懂事了。个个朝气蓬勃，红扑扑的小脸上都洋溢着笑容。多么可爱的一群孩子们啊！希望大家珍惜这小学阶段的最后一年，团结、友爱、进取，把自己最美的形象留给母校，用自己最好的成绩回报母校。既让学生感到亲切，同时又对他们提出新学期的要求。新学期伊始，立刻进行这样的教育，效果非常好。博客点击率非常高，师生、家长都能广泛参与。班主任寄语能对学生产生积极的正面引导的作用，对于班级学生成长和班集体培养都很有好处。另外，我还利用博客开展网上生日会等活动，班主任既给予温馨的祝福，又给予及时的发展性评价，拉近了师生之间的距离，有效增进师生感情。还有我的博客学生都可以登录，可以自由表达，这对于增进彼此了解，形成班级和谐的人际关系和正确的舆论导向都大有好处。看似是自由聊天，实则是利用班级博客的大环境潜移默化地影响学生。通过“博客”这个特殊渠道，能加强与学生之间的沟通联系，洞察学生的心灵世界，能更加有的放矢进行教育，培养良好的行为习惯，从而促进学生健康成长，实现教育无痕。
2、利用班级博客，建立班级档案，扩大班级对外宣传，增强班级凝聚力。
一个班级博客其实就是一个班级网站，加以利用能起到很好的对外宣传的作用。目前，我们的班级管理基本上是处于半封闭状态的，班级动态、班主任的工作方法、经验，一般是很难知道得清楚的，利用博客可以很及时的让家长、学校领导了解班级具体情况。我在博客的日志分类中设置“我爱我家”，把班级开展的活动，取得的成绩、荣誉等及时记录下来。并且做到图文并茂。再有班级博客本身也就是一个班级成长档案。班级的风貌、学生的个性、才情等全方位呈现出来。博客的相册功能、上传图片功能等使我们可以轻松搞定班级档案整理工作。学生的一些特色活动如趣味运动会、六一汇演、新年联欢会、主题班会、到实验基地学习等，我都会用相机拍下来上传到博客，有的还制成动感相册，同学们经常一边兴趣盎然的翻看一边回忆当时的美好情景。我还把自己教室里精美的文化布置、学生办的手抄报以及班级获得的各种奖状等都拍下来传到班级博客里，当学生欣赏着这些图片，历数着班级的荣誉时，一股自豪之情油然而生。家长看了自然也很高兴。这对于增强班级自信心和凝聚力，扩大班级影响，加大对外宣传，无疑能起到一定的作用。
3、通过博客的留言、回复等功能，架设家校间交流沟通的桥梁。
随着网络技术的不断普及和发展，不少家长和学生已经养成了使用网络的习惯。班级博客正是搭建了班级管理的网络平台，为师生交流、家校互动提供了良好的环境。
在班级博客里，有留言区。班主任、学生及学生家长都可以留言或回复。在没有班级博客前，家长想要了解孩子的在校的情况，只能通过有限的几次家长会或电话。虽然有校讯通，但由于有字数的限制，使用起来不很方便。有了班级博客，就可以及时了解孩子的情况，家长与学校的沟通变得更直接、更频繁、更方便了。我想这一点对于低年级来说显得更为突出。一年级学生刚入校，行为习惯培养至关重要。而一年级小朋友年龄小，语言表达能力还不强，回家转告家长都可能说不太清楚。那么，教师对学生提出的要求，还需要家长积极配合，通过反复督促、反复多次巩固才能逐渐形成习惯。除了校讯通，班主任还可通过博客告知家长要协助学校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通过博客尽展学生风采，充分发挥其激励导向功能。
德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，无论是什么样的学生都渴望得到老师的肯定和鼓励。而班级博客对学生有很好的激励导向作用。学生的一次进步、一个善举，甚至是一个微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成为表扬激励的内容。我建有两个博客，一个是大家都知道的，另一个是“机场路小学04丫丫文学社”在这个博客里我除了发一些文学社辅导的资料供文学社社员课下学习外，还鼓励学生把自己的优秀习作在博客上发表，并相互评价，同学们兴致很高。同时有好多的同学都效仿着办起了自己的博客，我也经常浏览孩子们的博客，常常把学生写得好的作文、片段甚至一个精彩的语句转帖到我的在博客中。还有学生的精美的丫丫报、写得好的作业、考得好的试卷、获得的证书、奖状等都可以拍下来然后在班级博客上展示，定期发一些有关学生评比方面的内容，如评选出来的先进学生的名单加上照片、先进事迹等。这些东西放上博客，相当于在家长、学生间传阅，对于学生来说这样的表扬变得更为神圣，这比班主任口头表扬的效果不知要好多少倍。
5、通过班级博客，提高家校协同教育的效果。
学校教育需要家庭教育的'支持与配合。家长的素质参差不齐，家庭教育的理念、方法千差万别。对家长进行家庭教育指导是学校德育的一块重要内容。利用教师博客，可以更好的进行家庭教育指导。一是针对班级情况、学生年龄特点定期发布一些指导性文章，便于家长及时掌握班级动态，了解教育方法，增强家庭教育的针对性。在我的博客里特设了一个《星星点灯》的类别，就家长关心的问题与困惑经常向家长推荐一些家庭教育方面的文章，进行一定的方法、理念上的引导。像进入高年级很多家长对孩子心理的变化、青春期的教育感到困惑，我就及时的推荐一些相关文章加以引导。另外还结合班级读书活动和学生年龄特点，向家长和学生推荐适合他们阅读的书目等等，这些做法都收到好的效果。
6、利用博客，辅导学生学习启迪学生智慧
学生在校学习时间毕竟是有限的，要想学到更多的知识，就必须进行课外拓展，在我博客的日志分类中，专门设了一项是“教学资料”，有每篇课文的教学设计、课文内容的拓展、语文基础知识归类整理、趣味语文、阅读理解等，方便了学生课外学习；在每个学期的期中期末，我都会搜集或自己出一些适合学生的模拟试题，让学生通过这些练习，巩固所学的知识。另外我还经常把我读到的经典美文、哲理小品等贴到博客中与学生分享，启迪学生智慧，教给他们做人的道理。
自20xx年4月开博以来，我的博客受到学校领导、老师和家长们的关注和好评，总访问量达十六万三千多人次。许多老师、家长、甚至不知名的网友都给予了赞誉和支持。一位家长这样评论：看了这篇文章，对您更加深了了解。您是个特别有责任、细心的好老师。我很庆幸孩子在您的班里学习。郭老师，您辛苦了！一位不知名的网友在留言中这样写道我是一个五年级孩子的家长，虽然不在您教的学校，但从去年起我就一直在关注您的博客了。感觉您是一位敬业而勤奋的好老师。记得您的博客里曾对每一单元的课文有详细的讲解，对我辅导孩子有很大帮助，一直心存感激。学生韩昊宇的家长写到郭老师你好：你的博客办的太棒了，很有教育意义。感谢你为孩子们付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收获。你的学生喜欢你，你的亲人和朋友同样喜欢你。你的文章也很精彩，我喜欢！学生家长（网名火冰）在日志中这样写道从三年级开始，郭老师担任孩子们的班主任，四年了，马上就要毕业了，无论是孩子还是家长都对老师充满了感激和爱戴。七十多个孩子，老师无微不至的从学习上，思想上给予了孩子们巨大的帮助。他自己办了博客，还影响了相当一部分孩子随风办了博客，使孩子们学到了不少课本上学不到的知识。从老师的博客上，可以看到郭老师的才华，看到老师的苦心。家长们也从老师的博客上学到了许多教育孩子的方法，学到了如何与孩子们沟通。从郭老师的博客中，我们看到了他的认真、他的一丝不苟的教学和丰富的内涵、思想。感谢郭老师四年来的付出，感谢他对孩子们视如己出，感谢他对孩子们深厚的影响力，感谢他的敬业精神。在孩子的学习生涯中，有这样一位好老师带领孩子们学习生活，是一件幸事。
大家的肯定和帮助，是我办好博客的动力，也希望大家今后一如既往的关心和支持我的博客。
二、毕业班的教育和管理
六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。
1、培养集体荣誉感增强班级凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。所以我们六一班的同学们都有着一种自豪感、强烈的集体荣誉感。升入六年级，我们的教室搬到西三楼，原来的教育局人事科。新粉刷的教室墙面一尘不染，地面光洁平滑。同学们非常珍惜自己美好的家，地面上有碎纸片，就有同学自觉地捡起来，有人不小心往地板上洒了水，马上就会拿墩布擦干净。桌子沿儿把墙壁蹭破了，为了不影响美观，同学用崭新的A4纸糊上。寇登坤想到有时候下雨天进教室会把地板踩脏，就自己买来一块小毯子放在门口。记得最后一次值周，有一天值周组长刘晟敏带着两个二年级的小朋友走进我的办公室，说我们班有人欺负小同学（后经查证是另外班的一个男生），当时刘晟敏都哭了。我问他为什么哭，她说她觉得那个同学败坏了我们班的荣誉，让班级蒙羞了，心里非常难过。他的话让我很受感动，就在班会课上号召大家学习他的这种集体荣誉感，同学们也都对刘晟敏报以热烈的掌声。
2、引导学生感恩母校为校争光
到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，我在学生升入六年级伊始，就召开主题班队会，让大家谈自己在校生活五年来的感受和对母校、老师的印象，谈自己最后一年的打算。同学们畅所欲言：“母校和老师就像爸爸妈妈，使我们由牙牙学语的孩童走向成熟；使我们由懵懵懂懂走向知识的天地。在这里我们经历了无数风风雨雨，品味了无数酸甜苦辣，在这里我们留下了欢歌笑语和成长的足迹”、“小学六年的同学，是相处时间最长、友情最深的，我们应倍加珍惜这份情谊”、“我们应该努力学习，用最优异的成绩、最好的表现来回报母校的培育之恩”。班会课上我还向大家播放了一段视频演讲《让世界充满爱》，演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，呼唤爱心和责任心。演讲家邹越老师充满激情的、生动的演讲，深深打动了每一个学生的心。同学们个个感动的潸然泪下。演讲结束了，同学们仍沉浸其中，突然，一个平时很调皮的小男孩站起来，向我深鞠一躬，哽咽着大声说道：“老师，谢谢您！”。放学了，寇登坤最后一个走出教室又返回来，什么也没说，紧紧地拥抱住我，用这种方式表达自己心中的感动和对老师的理解、感激。班会后我又把视频和文字稿贴在我的博客上让同学们细细品味，并写随笔说出自己的心里话。为了让教育达到更好的效果，我还结合教学内容引导学生写“给母校的一封信”、“老师，我想对你说……”、“毕业感言”等，通过这一系列的活动，学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。同学们也都纷纷行动起来，用自己的实际行动为自己的学弟学妹们树立榜样，来为班级、为学校争光。几个身强力壮的男同学主动帮张主任等办公室送水，同学们自觉组成志愿者小分队，帮一年级小同学抬水、打扫卫生。有一次学校发校讯通让学生给某位人物投票，我们班积极参与，好多同学在班级QQ群里转发，提醒没有校讯通的同学，并写道“让我们最后再为母校做一次贡献吧”。临近毕业，同学们在老师的倡议下把桌罩洗得干干净净，坏了的请家长缝补好，一个不落的统一交上来，留给学弟学妹们使用。最后一天离校，许多同学自觉留下来，把教室打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，才依依不舍的离开。
3、尊重学生以诚相待
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班74个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。崔博文同学，不爱学习，基础又差，还爱打架，但他关心班集体、爱劳动，脏活累活抢着干，班里的饮用水经常是他一个人就抱了一桶上来。我经常在班里对他进行表扬，还安排学习非常好的穆柯霖和她同桌，在学习上帮助他。看到老师和同学这样关心他，帮助他，他也增强了学好的信心，努力在各方面表现自己。5月份的一天课间，他误以为两个闹着玩的同学要打架，就上去劝阻，不小心撞在消防栓的玻璃门上，胳膊被碎玻璃划伤在医院缝了7针，愣是一滴泪没有掉。下午，不顾医生的叮嘱，又挎着胳膊来到学校上课。我就当着全班同学表扬他关心同学、勇敢、坚强、爱学习。同学们都为他热烈鼓掌。他也深受感动，右手不便，就试着用左手写字，胳膊没好利落，就又要帮班级抬水。一直到毕业，他一直努力的学习，纪律也比以前好了许多，再也没跟同学闹过矛盾。
六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。珊珊，一个活泼开朗的女孩，热情大方，学习努力，成绩优秀。升入六年级，情绪却变得不稳定，害怕自己进不了重点初中，整天处于焦虑状态，爱发脾气，有时候还无缘无故和男生打架，成绩下降了许多。我看在眼里急在心里，多次打电话或面谈和家长沟通，一起研究教育孩子的方法；又利用课余时间和孩子促膝谈心，进行心理疏导，帮孩子缓解心理压力。动之以情晓之以理，用真诚打动孩子，终于孩子又回到正常的轨道上来，学习劲头也更足了。同时毛遂自荐担任班级的卫生委员，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的卫生搞的干干净净。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任工作经验交流6
担任班主任工作两年以来深感当一个优秀的老师不容易，当一个优秀的班主任老师更不容易。前不久学校组织我们全体班主任老师开了一次经验交流会，听了很多优秀的班主任老师的发言，听了一些实实在在发生在我们身边的事情我对班主任工作又有了重新的认识，我相信在今后的教育教学中我会重新审视自己把班主任工作做的更好。下面我也谈一谈我在班主任工作中常常遇到的问题和在这次班主任经验交流会中得到的一些体会：
一、如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受
记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我就是直接指责和批评，弄的自己的心情很不开心。但我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中我不断的反思和探索并借鉴有经验的老师的一些做法，摸索出一套“以退为进”的方法。在批评学生一个缺点的时候先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。只要我们老师用心去和孩子们沟通，让孩子们明白老师的批评是对他们好，自己并不是一个没有任何优点的人，相信孩子们最后会虚心地接受老师的批评不会产生抵触心理。
二、如何正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的'批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只是我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力。学校每个学期都会根据工作重点安排主题班会的内容，我根据本班实际情况进行适当的调整，有效地利用每一次的班会课。主题班会的形式可以采取多种方式，可以适当的分配给班干组织和主持，既锻炼了班干队伍又达到了活动的目的。
三、如何培养一支高效率的班干队伍
刚开始做班主任的时候，每天都忙得不亦乐乎，但效果并不理想。每次看到同年级的老师班上的一些小干部那么能干我都十分得羡慕。心想我也要培养出一支好的班干队伍出来。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我们班的班干部每个学期由学生投票民主产生，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆让他们开展工作。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在的问题及改进措施，使干部能力得到提高。
以上是我的点滴体会，不论是作为一名语文教师还是班主任我还有很多需要努力的地方。在今后的教学生涯中，我将尽我所能把我的学生教好，把我所带的班带好。
班主任工作经验交流7
我是一名小学教师，已与低年级的小朋友们在一起幸福地度过了十几个春秋。多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在“爱心、引导、扶持”三方面下功夫。
一、爱心
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。
七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。新入学的儿童爱玩，我就和他们一起玩。有的孩子上厕所，不会穿裤子，我就帮他们穿。我还帮他们梳头、剪指甲、钉纽扣。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的`孩子也不哭闹着回家了。
对于过早失去母爱的孩子，我更是关心他们，体贴他们，使他们重新得到母爱，安心学习。如我班杨旭，今年八岁，母亲改嫁了，父亲长期在外做瓦工，他们不仅失去了母爱，而且失去了同龄人应得到的一切。有时没饭吃，就悄悄拿别人的东西吃；衣服脏了无人洗，穿了好几天还要穿。了解到这些情况，我把早餐多拿一份分给他，帮他洗洗衣服理理头，现在，他不再孤独，学习也安心了。这种事例还很多。由于我事事关心学生，乐于和学生在一起，家长也放心了，孩子们也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
二、引导
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班五六十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说:“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写，评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。每年我都通过这种形式，评出我班的小数学家、小演说家、小作家、小音乐家等。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!
三、扶持
一年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。
刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。十多年来我编了几十首这样的儿歌和许多常规训练游戏。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如我班蒋子晗同学有两个姐姐，独他是个男孩，父母对他娇生惯养，他不仅在家里打姐姐，骂大人，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，大同学要碰，小同学要欺，在他身上确实难找出优点来。可是我发现他在体育方面有特长，他会跑，会跳绳，竞赛得了奖，他力气大，拔河为集体争了光，我和同学们都为他高兴，专门开会表扬了他，号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做个德、智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
班主任工作经验交流8
一、指导思想
为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
二、发言内容及要求
（一）班主任教师以围绕开展班级管理工作及取得的`成功或失败经验撰写一篇经验文章，戒空谈说教、网络下载。发言时间大致在10分钟左右。
交流内容（供参考）
1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。
2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。
4、如何解决“学困生”问题经验。包括单亲家庭学生、特殊学生教育，后进生的转化、特长生的培养，家访、家长会、家庭教育指导等。
5、学生教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育，预防和应对突发事件等。
6、毕业班学生教育和管理经验。包括毕业班学生动态管理、思想品德教育。
7、班级的卫生管理、学生学习兴趣的培养等。
（二）所有班主任准备交流材料，材料内容以电子文档形式交大队部（10月28日前）。
三、交流时间及交流安排
20xx年11月1日，根据班级管理情况和班主任交流材料，抽签决定发言顺序。
四、参会人员
全体老师。
会议程序
1、总结梳理上半学期班级管理工作。
2、班级交流工作经验。
3、安排下半学期班级主要工作。
4、学校领导讲话。
班主任工作经验交流9
尊敬的各位老师：
大家好!
在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理
做班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学。”结合校规校级，严格要求学生。文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。说话做事要看场合，合时宜。比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!
二、关爱学生，人性化管理
对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来，不带半棵草去，在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。”凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分和自由的发展。我们不应只盯着学生的成绩，而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒服时，我嘘寒问暖，端水送药;当学生成绩不如意事时，我给他讲学习方法，鼓励他;当学生与家长发生矛盾时，我给他们从中调解。这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。
今年期末考试结束后，学生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。结束后，全体男生要求送我回家，我说和住校生一起回去就可以了，其他的同学就不要送了，但他们不同意。大家可以想象一下，一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最后送到家门口。我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：“老师抱抱好吗?”我说好的，我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。老师们，我们当班主任的，天天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?我想一个个的拥抱就是回答，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又取得新的`成绩时报喜的电话就是回馈!
三、多措并举，思想引领
教育家陶行知先生说：“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。”我认为，在高考的指挥棒下，我们的确要重视学生的成绩，但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑，只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施：
1、充分利用班会，加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。
2、重视班级文化建设，营造良好的学习环境。学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设，时时刻刻提醒学生要奋进，要讲方法，要不忘记心中的目标。
3、善于借力。周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大，现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。
4、充分利用学科优势。语文是一门基础学科，在语文课上我不仅进行知识的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育，精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。为完成共同的目标和任务，我们必须重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体，毕竟身体是革命的本钱。所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并快乐着，付出并保重着。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
班主任工作经验交流10
班主任带班是一门艺术，更是一种修养。它是我们人格的一种反应，更是品质的一种考验。对它的付出和收获永远成正比，但是播下种子的时候，成熟的花期却不可预知，可能是当时，可能是多年以后，更可能是一生……
一、注重一个整体
我觉得一个班主任带班必须有班级是一个整体的理念。
一个班级是由几大系统组成，这个系统里包括学习、品德、纪律、活动等，这几大系统是互相牵制互相影响的，它们必须都处于良性循环的状态，班级才能整体上升。否则一个系统出现问题，就会直接导致其他系统也很快受到影响，甚至崩溃。我们很少见一个班级学习相当好，就纪律差；或者这个班级的学生品质非常高尚，但就是什么活动都差；或者说学生品质一点毛病没有，就是不爱学习。它们之间的关系是隐性进而发展成显性的。
举一个很小的例子，可能大多数班主任都对学生早晨不带名签这件事气愤不已，它在整个班级运行中肯定不算大事，你要扣分却只能把它放在纪律里。谁也不可能说这个孩子不带名签品质不好，除非他是故意的。那这个问题能否影响到班级的整个系统良性运作呢？如果你不处理，今天他不带，第二天就还会有不带的，一个班级有一半每个月不带一次，班级就完了。另外这也直接涉及到学生的集体荣誉感的问题，他如果心中有班级，时时刻刻都得想着扣分的细节。但如果你天天处理这件事，负面影响也就来了，早晨你一看他没带名签，你一定会生气，你一生气就批评，一批评情绪就不好，看什么都不顺眼，晨检就乱套，被扣分同学一到校，情绪就不好，一天都不爱学习，如果赶上第一节是你的课，全体同学都遭殃。最起码这节课你的情绪不好，很难入情入境的讲课，你也更不会叫不戴名签的那名同学回答问题，他也不会举起手来，在传授知识上这节课你就是失败的，这就渐渐牵制了学习系统，一个小小的名签，会带来同学们対集体荣誉的珍视也影响了品德系统。如果此时的你班去参加汇操比赛，你想会什么样？这又影响了活动。看来小事不小，班级的整体性都是小事引起的，小事不处理也不行，处理的不好也不行。
当一个系统堵了的时候，你就得动脑筋想办法去疏去导，我班这种情况也经常有。晨检时，我叫他在前边站着先别进座，我严厉并且煽情的说：你看咱们早晨值日的同学，为了不扣那一分，擦了又擦，扫了又扫，蹲在地上找杂物，老师叫都不进屋；你看那些班干部为了维护班级纪律不扣分，拼尽全力去看住每一个细节，比老师想的都周到，咱班多少同学爱蹦爱跳，为班级不扣分都极力克制着，多少人为了一颗大星咬紧牙关，一分分的争，一分分的拼，听到排名在前边的多高兴。可你就带名签，一个轻而易举的动作你都不愿意为班级做，说扣一分就扣一分，你就不去想老师，你能对得起班级那些为争取大星而拼搏的同学吗？我想这番话，那个同学心理肯定不好受，眼泪几乎要掉下来了。然后请他们小组的人站起来发表见解，但这绝不是批评，我对其他的组员说：你们一点没犯错误，但你们有责任帮助你们组的人不再犯这样的错误，你们表达一下你们的心情，并分析一下不带名签的原因。唉呀，这个时候，小组员一看，自己小组影响到了班级，那肯定有话说了。记住：班主任千万要学会见机把握尺度，不能轻易就说罚全组。如果变成批 斗会了，那家长肯定要说；一个名签不带就大动干戈，太小题大做了。接下来全班讨论：“怎样才能不忘带名签”？看谁聪明，看谁的办法多？然后让这名同学回座也参与讨论，唉呀！那小孩们一碰撞办法就来了。有的说放在枕边，一睁眼就看到了。我说那一刷牙、一吃饭就忘了，他说那就醒了缠在手上。有的甚至说缠在手腕上睡觉，有的说系在书包带上，有的说放在门的把手上，有的说每晚回家放在鞋上。反正办法很多，我也没必要去过问谁用什么办法，只要奏效就行。然后我晚上发信息请求家长帮忙提醒。并连续几天早晨6：30左右我出门前再发一遍，不带名签的现象渐渐减少了。这就对全班同学进行了一次教育，一个名签是最小的事，我啰啰嗦嗦这么多，就是想跟大家说小事会影响大事，甚至会进而影响全班的发展。
严谨的班风逐渐形成，凝聚力就会慢慢凸显，一个斗志昂扬的班级，从一遍齐读课文就能看出来。七年正在学的《木兰诗》，现在三个年级的学生都会背，你不妨做做实验，你去听听他们齐读的声音。我常跟学生说：“一个班级读课文就像一个班级在走队列，“刷、刷、刷”一个节奏，”读起来应该这样：“唧唧……？”班风涣散的时候会读成这样：“唧唧……”一首很美的韵律感很强乐府诗，变成了顺口溜。他们这样的缺少激情，你想想他做操会怎样，他们上课会怎样，更别说打扫卫生了。我真的想提议大家，不管什么课你都偶尔让他来一次齐读，来振作气势，就包括数学例题，你试着让他齐读一下，也会增加一份凝聚力和注意力，不信你试试，几分钟就见成效。
我说完这两个例子，是想告诉大家班级是一个整体，无论遇到什么事情，一旦发现某个系统有问题就要想办法，去研究一个既能教育全体又能长远奏效的策略，达到教育的目的。
比如：初三的上学期，我发现同学们的动力不足，就开学习方法交流大会，立目标，然后把后面的桌子挪开，一趟一趟去欣赏“盘龙山顶我为峰”的那块图版，从上到下你记住一个你要追赶的人，并记住下次你要去的位置。有的人想在山顶、有的人想在山腰、有的人说在山底绝不让别人代替，所以08年的上学期，我们班的学习成绩总能得到大星。但我已预测到劲使大了，再拔不出太多的人了，底垫高了，进步幅度不会太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了这批学生，我基本没有大遗憾。
二、端正一种态度
1、对学生的态度
态度决定发行为，作为班主任面对现实的态度很重要，我们可以彼此口头发牢骚，那是互相寻找精神安慰，但心理上决不能抱怨学生。正因为他小他还是孩童，他不懂事理，他幼稚无定数，才要我们去调教，你要相信你自己动一动脑筋总会有办法的。建班时原来的东西基本用不上了，大家都需要备品，但又不能直接分派，更不能收钱。第一天下午我就开班会先是填一个：“我的小档案”，里面有非常详细的调查：包括你最喜欢的老师、最喜欢的一个字、最讨厌老师说一句的话、最喜欢父母的那一点、是不是单亲等等。在基本了解学生状况之后，大家一个不差的到前面做自我介绍，然后跟学生说：大家的小档案让我充分的了解了大家，你们是一群天真、活泼、积极向上的少年，让我们齐读小档案最后边老师赠给你们的一段话。这是《钢铁是怎样炼成的》中的一段名言。他曾经影响了几代年轻人的成长，是保尔在墓前的一段独白：人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……共同的朗读把学生的心凝聚在一起，那气势挺让人感动。然后我说，刚才大家做了自我介绍，我们彼此都认识了，茫茫人海全中国13亿人口，我们70多人同一间教室，在同一窗口前学习、生活真像一个大家，我就是家长，你们就是团结友爱的兄弟姐妹，这里没有歧视、没有纷争，共同学习为班争光，大家喜欢吗？孩子们当然很开心。大家看一看，我们家现在布置的怎么样？我们自己家搬家的时候都需要装修，现在我们这个大家你们看还需要做点什么？孩子们一看为家做事都很积极展示，有的布置脸盆、有的布置鱼缸，第二天，东西基本就差不多了，小孩主动给你做和你要他去做，那完全不一样，抱怨是没有结果的，如果你一味的在教室里抱怨谁也不拿东西，那学生不拿的会觉得没有这个义务，拿的是可怜你同情你，直到现在我还一直很感动，从开学到现在，我一分没给加，还有买小物件的。早晨，当最小的张刘义递到我手里一小盒夹子和六卷透明胶时；当最不爱吱声的王英财把电视蒙递到我手里时，我真的很感动。于是丛政把百分考核板做好了；张炜杰把六盆花买好了；我在水房还存了一小袋卫生纸，面巾纸还有一大袋；看同学们感冒了，中午就有人把药买好。我要求班长哪怕买一个小小的螺丝钉也必须一项项记好。从前我实行加分制，但现在我觉得加分有负面影响。有的孩子为加分而买东西，这就助长了条件好的`孩子的虚荣，有的条件不好孩子的自卑，有犯错误扣分的同学会觉得我买了东西哄你开心，你就不生气了，加了分小组同学也不埋怨了以后还会犯错误。要想有长久性，我想了这样一个办法，要班长买一个厚厚的记事本，记班级感恩日记，把从开学到现在每个同学买的每一个东西都记上，每周班会都在朗读感激这些同学，我说：东西无论大小，有心就好，等到你们十年二十年同学聚会的时候，我一定带上他去参加而且我还要在日记上附上感激的话。另外，我跟同学们要有一个约定，就是这本日记要一直记下去，如果老师再带班，就传给下一批学生让他们继续记下去。你想谁不想留下一个好的口碑呢，何况还是有记载的呢？你看，我们转变一下态度，想一想办法，办法就回来。
2、慎用发火
做为不发火有两种可能：一是智商高，用智慧征服学生；另一种是脾气修养过好，不会发火。但我想说：如果我们不能用智慧征服学生，作为一中的班主任该发火的时候必须发火。但这个尺度必须掌握好。在一个集体里面，如果权力达到了没有人比你大的时候，我们一定要谨慎掌握态度，叫面对你的人了解你的常态。再犯错误的时候好有心理准备。一个班主任在班级的常态该是既不过于严肃，也不过于放纵，应该多在沉默中观察，看准了再说，别见什么就嚷什么。因为在一个班级里，我们的权力大着呢？你说话学生就不能说话，得听你发号司令，你开句玩笑，大家都乐。你暴跳如雷，学生鸦雀无声；你和风细雨，学生如沐春风。如果我们被品头论足，那就是我们很可能权力太大，不知该怎么使用，权利扰乱了我们的心态，无法调控时就会任着自己的性子，想怎样就怎样了，我们班主任很容易把情绪带进课堂，带着情绪讲课，一脸苦瓜相，讲着讲着就借题又批评学生，看到哪个上课不听又接着批评，瞅什么都不顺眼，怎么能把课讲好？学生本来就对你情绪不稳定而失望，进而又对你的课失望。他怎么会喜欢你？所以班主任要发火的事应该是教育全体的时候，或者说这件事不发火会直接影响班级，或者能带出同样问题的事。要知道同样的问题重复出现三个就可能成为习惯和风气，先讲清道理，再严肃批评，看到问题的存在对班级的影响程度，我们不该拒绝发火。
3、对同事的态度
我常常告诉自己，只要我不脱离集体，我的心态就不会不健康。我们班主任在一起的融合会平衡很多压力给我们带来的焦躁，因为人都要有一个情绪宣泄的空间。首先，无论你在哪个楼层；无论你和谁挨着；你一定要和邻班好好相处，一个人再聪明也不能事事都周全，与邻居商量，互相提醒、互相帮助，可以少走弯路，谁都没有三头六臂，有事大家照应，我就一个想法，邻班不管你是谁，只要你不拒绝我，我就会以诚相待，这样学生们看在眼里、记在心上，他们会对帮助过自己的外班老师报以感激，邻班在一个楼层是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解决起来都省劲。去年我班学生和刘丽娟的学生在篮球场闹了矛盾。那天第三节我正要上公开课，刘丽娟在水房里，拉这个、摸那个，好一顿劝。开班会的班干部说：“你看十班老师总和咱班老师一起走，什么事都关心咱班老师，你要打起来都影响咱老师相处了。”我们从来不要期待别的班不好来突出自己的好，我们应该不怕别人好，盼别人好。如果我们都第一并列，那学校也会高兴的，可能宁愿做十个大星。但我们如果都并列，每班都扣100多分，学校恐怕连小星都不能给。无论谁班有事，都急忙去提醒告诉，谁都不看谁的笑话，我们就都会有一个快乐的心态。我不会因为班级在前面而怕冷言冷语，怕谁妒忌，真的，从我到这个年组，我的心好像真的找到了港湾。03年进一中，像黛玉进贾府，尽管我怕处处小心，步步留意，可还遭到了许多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾经彷徨过，曾经迷茫过，深一脚浅一脚不知该往哪走，除了领导的鼓励支持外，可以说七年组以数学班主任居多的队伍，包容了我。我从他们身上，逐渐感受到了温暖和期望，生活在这样的班主任队伍里，我总是怀着感恩的心情来生活，他们接受了我、包容了我，给了我好好工作的和平的空间，所以我经常告诉自己，七年组的班主任无论什么地方用到我，只要我有能力做肯定不会拒绝，当然我们肯定还有不足，这不学校就给了我们互相学习的机会，话说这么多，就是想跟大家说：想把工作干好，就必须有一个好的心态，我96年参加工作14年了，我从来没有在单位与人吵过，我觉得人生就是一个芸芸众生一起相扶相携从东往西走的过程，这个过程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂风骤雨，天有不测、人有祸福，本来就够艰难，再与人制造点事端，岂不是互相折磨。如果你总是只顾你自己，你摔倒时也只有你自己；如果在你有能力时帮助别人，你偶尔摔倒帮助你的人会有很多。最孤单迷茫的时候我告诉自己，我没有时间去为误解浪费时间，因为我主要事都做不过来，时间会沉淀一切，把心怀敞开就总会有阳光照进来。
总之，作为班主任中的一员，千头万绪，再说上十五分钟可能也说不完，我想我们不该有太多压力来讲，因为说出心声别人会更了解你。我今天的话题主要是注意班级整体意识，各大系统良性循环，出现堵塞去想办法。办法的特点：
第一是面向全体，长期有效。
第二是对学生、对同事、对工作有一个正确的认识，有一个平和的心态。在良好的心态下去面对人生，我们不求辉煌成功，但求问心无愧！
最后提醒大家：方法多一点，忧愁少一点；平和多一点，发火少一点；宽容多一点，尖刻少一点；交流多一点，封闭少一点；身体好一点，疲劳少一点；心情好一点，结局好一点！
班主任工作经验交流11
在班主任的日常教育教学中，随时都有形形色色的事情出现，如上课时，老师讲错了、板书写错了；比如面对某个问题，学生有不同见解；又如，有些事情虽然处理得正确，但某些“度”没把握好，学生不服等等。在一个月前，我就遇到了这样一件事情。午休的时候，我习惯性地走出办公室到班级去看看，快到门口时，听见里面吵吵嚷嚷、沸沸扬扬的。
我迈进教室，同学们马上安静下来。“徐老师，王辰辰在发少年报赠送的玩具时，从前面扔过来，把陈韬的文具给扔破了！”包文斌指着王辰辰大声说到，于是底下的同学又沸腾起来：
“如果，这玩具是你的，你会扔吗？”
“让王辰辰陪玩具。”
“这么差劲，还是班干部呢？”只见王辰辰泪汪汪的，满脸通红，听着大家的指责，都快哭出声来了。同学们齐刷刷地望着我。我思考着：王辰辰热情、开朗，分发报刊、书籍的事也是她自己主动提出来要为同学们服务的，今天图省事把玩具扔给同学，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了问题，能光对她指责吗？然而若没有个是非评介，也不好向关心集体的同学们交代，不利于树立健康向上的班风。
下午第一节课的铃声响了，我匆匆到办公室取了东西再次回到教室，大家依然神情严肃，不少同学看看王辰辰，又看看我，等待着我的评论。王辰辰脸红红的，摆出一副挨批但又不服气的架势。
“各位同学！”我开始讲话了，下面鸦雀无声。“今天向大家承认错误的、该检讨的应该是徐老师！”
全班同学顿时瞪大了眼睛，用一副难以置信地神情注视着我。
王辰辰连忙站起来：“不，徐老师，这跟你没关系。”
我诚恳地接着说：“刚开学那天，我发几本后到的新书时，就是从前面扔给后面同学的，这种不礼貌、不文明的行为，是对同学的不尊重，并且影响很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂静，同学们可能完全没想到我会这么做。下课后，有好几位小队长和班干部主动找到我，不好意思地说：“徐老师，我们发作业本时也扔过，也应该检讨！”王辰辰还主动向陈韬道了歉。
玩具风波就这样平息了。虽然已经过去有些时日了，但同学们的心中还牢牢记着这件事情，有的同学在日记中写道：“它像一股和煦的春风吹进了我们的心田，我们同徐老师的朋友、合作伙伴关系更加融洽了。”事情虽然过去了，但我心中被搅动的湖水依然在荡漾，我庆幸选择了自我检讨的办法，实践证明，这是上策。
当时到教室后，我脑子飞快运转着，想到了三个方案。一是批评王辰辰，指出她这样做是错误的，好事变成了坏事，对一个积极为同学服务的人，或多或少不公平、有伤害，哪怕就是轻描淡写。出错与做好事相比，总还是小事，从人文关怀的角度讲必须保护这种为公之心，于是这个方案就被否决了。二是批评其他同学，扔玩具是不对的，可她毕竟是做好事，用得着这样大惊小怪吗？可又一想毕竟摔破了玩具，同学们的指责也是无可厚非的，这种想法有什么错的呢？若批评了其他同学，岂不也伤害了正义？于是这个方案也被否决了。三是双方都批评，都肯定，不了了之。这种不痛不痒的做法，谁也受不到教育，太没意思，更该否决。
就在这时，脑子里出现了几个镜头：教室里，发作业本的时候扔，还东西的时候扔。这些不文明的`行为从何而来？我为什么没有制止过？我突然想起，开学初，我也扔过。可见，“榜样”在先，罪责难逃。学生做错，其实根在自己身上。敢不敢自我检讨，其实也就是老师的面子问题。我想：师生之间应该是平等的，老是居高临下地教训学生，自己好像完美无缺，对于六年级的学生来说，难免会产生更大的逆反心理。其实老师也是人，也会出错，有错就应该检讨，这是天经地义的。于是，我就坦诚地向学生认错，收到了意想不到的教育效果。
由处理这件事情中，我总结出了以下几点感受：
一、遇事要沉着、冷静
因为当一个人处于愤怒的状态时，是最容易做出错误的判断的，这样极有可能会使事情更糟。遇事不急不燥，不发火，不急于批评，这样头脑就清醒，就能想出好办法。
二、牢记身教的榜样力量
“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从！”那些具有“向师性”的学生们，时时刻刻都在注视、审视着我们，拿老师做仿效的样板，对学生该宽容时就宽容，对自己该自责时就自责，该示范时一定要示范。
三、剖析自己，有错就改
不懂就是不懂，不会就是不会，错了不要硬撑。不要用过多的语言来掩饰自己的错误，给自己找借口。我想，做事后诸葛亮也很伟大。我相信：襟怀坦荡，是一种磊落的宽容，是绝妙的身教。这样做不但毫无损伤教师的形象，而且会使学生更加敬重老师。
古希腊哲学家柏拉图说：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所有分也。”俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格就是教育工作的一切。”的确，班级管理的过程实质就是以人育人，以心灵育心灵，以人格育人格的过程。在教学实践中，我也越发感受到这样更有利于形成一种平等、民主、互动共进的和谐图，使班主任工作达到事半功倍的效果，谢谢大家！
班主任工作经验交流12
我是一名新班主任，谈到“经验”,实在有点汗颜，所以，我只能是“班门弄斧”.和各位前辈师长分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。请各位多提宝贵意见。
作为一名毫无经验的班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。经过几个月的摸索，我感觉应做好如下几方面：
一、班主任一定要有责任心
作为一名老师，尤其是班主任老师责任心是很重要的。记得刚开始担任班主任的时候，我常常是一头雾水，不知所措。但我不怕丢人，不懂的我就问同组的老师，甚至有时候偷偷的跟别的老师学。一段时间下来，渐渐有了一些头绪。我牢牢记着“勤能补拙”这句话。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的来到学校，把孩子们带进教室，利用这段时间规范学生的坐姿、听课习惯等等。成天这样做，怕孩子厌烦，我就把自己精心挑选的故事在早读时间读给孩子们听，并提出具体要求：看谁听的最认真，做的最端正。以此来训练孩子的行为习惯。班里安了电子白板后，我会经常给孩子找一些寓言故事、成语故事、神话故事、童话故事等动画片来看。让枯燥乏味的行为习惯训练变得多姿多彩起来。日子久了，孩子们坐有坐相、站有站相，好的行为习惯初步形成。
二、要用爱去温暖和包容学生
要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你要有个度。实在不会写的，能写多少是多少，不过不写不行。就象我们班的，他们不认识字，抄词还行，那就写词，做题就一个也不会了，与其让他做题，还不如让他手指课文多读几遍，多认识几个字。宽容对待他们时，他们反而很高兴的去读书，积极地为班里做其他事情，他们的自信又来了。因为宽容，你不再为他的”冥顽不灵“而伤脑筋，我们班主任也就快乐的。
三、用智慧拔动爱的心弦
做快乐的班主任，不只是自己快乐而快乐，而是要把对学生的爱融入到快乐中去。爱虽然不是目的，但是一种手段，班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，拔动爱的心弦，促进学生健康成长，这才是一个快乐班主任的工作目的。
四、用沟通来解决问题
沟通是建立良好的师生关系的重要途径，班主任可以利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事件，与同学交流看法，通过交流可以与学生之间建立一种相互尊重、信任的关系。与学生交流的形式可以多种多样，如语言交流、书信交流、QQ上交流、E-mail电子邮件交流等等。有了密切交流，肯定会拉近师生关系，我通过和学生一起经营班级博客，给学生了更多的交流空间，把孩子们各种活动的照片传到博客中，给孩子的成长中留下永久的'记忆。现在的孩子们思维活跃，也需要老师的思想更新。我们和孩子们一起学习，一起享受学习带来的乐趣。何乐而不为呢？
五、让学生在表扬与赞美中成长
大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，但是具体操作起来，却并不容易。我们大家都有这样的体会，对于品学兼优的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些“屡教不改”的孩子，更是缺少了足够的耐心。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜欢听到别人的赞美呢？小孩子更是如此。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一颗小五星、一张小奖状……可能都会让孩子们兴奋好几天。作为班主任，要时时刻刻用一颗慧眼，去寻找孩子们身上闪光的地方。在课堂上我很少批评学生，更是从不罚站。有的同学搞小动作了，我会表扬上课认真听讲的同学；“你们看，某某坐的真端正，听的多认真！”其他孩子就马上也端端正正的坐好。榜样的力量是无穷的。这比声嘶力竭的训斥，喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。对于那些学习差、习惯差的孩子，恐怕是我们老师最头疼的了。针对这种情况，我采取了一定的措施，效果还不错。在一次“手拉手、同进步”的班会课上，
我动员一些品学兼优的孩子主动与他们结成对子，形成一帮一互助小组。那节班会课，孩子们不仅确立了自己的帮扶对象，而且制定了自己的帮扶计划。我给孩子们拍照留念的时候，看着孩子们那一双双紧紧拉在一起的小手，还真有几分感动呢。每当这些差生开小差的时候，就会有人提醒他们注意听讲；当他们在学习上遇到困难时，会有小老师来帮助。
六、把班干部培养成自己的得力助手
孩子们一天天长大了，终于不用再像以前一样什么事都亲力亲为了。尤其是我们的小班长，完全可以成为我们最得力的助手。记得刚开始的时候，班里有什么事情我就找几个做事认真的同学给我当向导，帮忙。我给班委们确立了明确的分工，班里的卫生、纪律、学习，甚至到早读都有专人负责。大家可能都有这样的体会，孩子们每天到了学校后，一进教室就开始吵吵，乱成了一锅粥。针对这种情况，我专门找了三个领读的同学每天进行领读，并且找一个很负责的人看纪律。那以后，每天我到教室后，听见的不再是吵吵嚷嚷的声音，而是一阵阵朗朗的读书声。
七、将班级管理制度化
班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。要认真挑选值日生，明确公布活动细则，设法了解自己不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，好人好事大多是捡到钱，学习用品等（上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生，充分利用资源）。采用此种方法，班级渐渐走入良性循环的境况。从此，班级无贼，丢失东西的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。
八、当好学生健康成长的守护者
班主任面对的教育的对象是青少年，他们正处于一生中成长发展的关健时期，特别需要教育和引导，班主任的特殊身份使班主任容易
成为青少年学校生活中的主要依靠对象，成为影响学生的”重要他人“做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者。一个快乐的班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，真情地走进学生的心灵深处和生活世界，让学生在班级生活中感受到幸福并充满希望。
简言之，要想有一个和谐快乐的班集体，首先取决于班主任无私奉献的精神和好为人师的道德品质，其次是良好的心理状态和科学的管理艺术，只有长期坚持不懈地身体力行，才能收到好的效果。当班主任难，做一个快乐的班主任更难，只有知难而进，才能不负重托，为学生撑开一片自由翱翔的蓝天。
班主任工作经验交流13
回顾我的班主任工作，至今已经十多年了。在这漫长的十年中，我迎接过刚刚进入校园的一年级小学生，也送走过将近成年的初三毕业生。体验过自己说话孩子听不懂的烦恼，也收获过自己的学生夺得中考状元的快乐。丰富的班主任经验告诉我，要想做好班级管理工作，就要把全部的热情奉献给自己的学生，用爱心和智慧构建自己独特的管理方法，让每一个孩子都得到良好的教育，身心得到健康的发展。
一、春风化雨，润物无声。
我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。把学生当作自己的孩子，时刻关心学生的学习、生活和思想动态，做学生的良师益友。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。
1、在老师心目中，你是一个好孩子。
作为班主任，我对学生说的最多的一句话就是：在老师心目中，你是一个好孩子。
刚接手一个班的时候，我从来不对学生提他的“前科”，以及教过他的老师对他坏的评价，而是经常说：教过你的老师，都说你是一个好孩子。尤其是对差生，这样的评价让他们惊讶。谁不愿意自己得到别人的认可？虽然他们身上有很多缺点，但他们一定也努力过，只是被缺点给掩盖住了，没被发现。至今我还记得边浩明、安雨轩听到我这么说后那惊喜的眼神，以及黄邵飞得到表扬后那欢天喜地的样子。
当学生成绩低的时候，我会说：“你不应该考这么少，老师印象中你是个好学生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他们使劲点点头。我又说：“你们想想，是不是上课没有认真听讲，或是作业没有认真完成啊？你可以骗自己，也可以骗老师，但分数是真实的，谁也骗不了。这样吧，老师把你们的名字记上，以后上课多叫你们，重点检查你们的作业。”说完，把他们的名字记在我的书上。试想，如果把刚才的对话变成批判大会，挖苦讽刺，学生会是什么感受？只能更打消他的学习积极性。这样的谈话收到了意想不到的教学效果。几乎所有调皮生和懒惰生都成为了挑台生，回答问题竟占课堂的百分之九十以上。是什么让他们有如此大的变化呢？是我的尊重，重塑了他们的自信。
尤其是当学生犯错误的时候，在学生就像小刺猬一样竖起浑身的刺来抵抗老师“狂轰乱炸”似的严厉批评的时候，一句“在老师心目中，你是一个好孩子。”立刻软化了他们身上所有的刺，让他们充分认识到一个好学生是不应该犯这种错误的，自然虚心接受老师的批评。
成龙是我们班的体委，他活泼好动，大错不犯，小错不断，每天都能收到班干部对他的报告。自习课不认真学习，故意捣乱，上课不认真听讲，作业丢三落四，还跟班干部顶撞。我知道这都是他长期跟爷爷奶奶生活在一起，长辈对他娇惯养成的坏习惯。但是他的优点也很突出，体委当得出色，组织管理能力强，口号响亮。在他的带动下，我班的路队成为校园里一道亮丽的风景线。我们班每月都得路队星。连学校门口执勤的警察都对他刮目相看。我在班会上向全班学生郑重宣布：成龙是全校最优秀的体委，是我们四七班的骄傲。在他忍不住犯错的时候，我耐心的对他说：“记住，你是全班同学的榜样。”他立刻红着脸说：“对不起，老师，我知道错了。下次我一定改。”
尽管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他们有了“我是一个好孩子”的自信以后，就一定会朝这个目标努力的。尽管对差生的教育是一个漫长而又曲折的过程，他们的错误会不断重复，当然还会变换新花样，但是只要我们有信心，有耐心，有恒心，每一个孩子都会有进步的。一年下来，成龙已经进入了优秀生的行列，黄邵飞由一个不完成作业、经常撒谎的顽劣小子变成了学习踏实、热爱集体、乐于助人的好学生，多次得到进步生、一人一岗奖状。
2、公平执教，保护每一个孩子的自尊心。
每一个孩子都希望遇到一个公平的老师，尤其是那些心灵脆弱的后进生，他们更怕受到老师的侮辱和同学的欺负。因为一般的老师都比较偏爱优秀生，会把更多的机会给他们。但我更心疼那些后进生，因为他们本身就承受着巨大的压力，虽然他们的付出并不比别人少，但却得不到别人的理解和尊重。在日常教学中，我当然也在后进生身上花费了大量的心血。为了不让他们感到自卑，我真是拿着“放大镜”发现他们的闪光点。在各项活动选拔人才的时候，我只从他们能否胜任的角度考虑，决不结合学习成绩。安雨轩热爱科学，动手能力强，就让他参加科学小组；王一婷朗诵出色，声音甜美，感情到位，每次主题班会、升旗仪式、演讲比赛都有她精彩的表演。
对于身体有缺陷的孩子我更注意保护。杨宇婷和侯文楚都有些口吃，但他们学习优秀，上进心强，经常参加各种活动。我没有在学生面前纠正过他们的毛病，而是给他们更多的机会锻炼自己，演讲、朗诵、领读，样样活动都参加。另外，杨宇婷是我们班的副班长，侯文楚是中队长，一周一次的执勤，组织学生上晨夕会，都是对他们锻炼的好机会，一年下来，他们两个由不善言辞甚至自卑的内向女生，已经成长为优秀的班干部，口吃的毛病也减轻了，连家长都非常惊讶。
对于优秀生，我从来不让他们有优越感，有的只是对他们更高更严的要求。所以我们班的优秀生从来没有趾高气扬的表现，有的只是为同学服务的理念。
我们班特殊家庭情况的学生占一半左右，有的是长期跟着祖父母或外祖父母，有的是单亲家庭。这样的孩子由于得不到良好的家庭教育，坏习惯特别多。上课走神，撒谎，不完成作业，没有上进心。对这些孩子我特别心疼，经常利用课间休息和放学后值日的时间与他们亲切交谈，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。学生们都知道，我是他们的知心人，心里有了烦恼都愿意向我倾诉。一次，我发现孙士昂上课走神，不完成作业，这是不正常的现象。我找他谈心：“你这几天不对劲，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸妈妈要离婚，每天夜里都吵架，我要是一劝，爸爸就打我。”听了以后，我的心都要碎了，立刻将他揽入怀中，安慰他：“别怕，还有老师呢。大人的事咱不去管了，安心学习。”然后，我悄悄的给他的`妈妈打了个电话，希望他们别再孩子面前吵架了，孩子还小，他承受不了。过了几天，孙士昂悄悄地对我说，他的父母把离婚手续办了，他跟妈妈。我对他说：“没事，你是优秀的孩子，从现在开始，你就是家里的男子汉。现在妈妈心情不好，你是她的精神支柱，你要是在学习上让她操心，她会非常伤心的。平时在家要保持心情愉快，多照顾妈妈，多安慰妈妈。而且，咱们班像你这种情况的还有很多，你看大家不都过得很好吗？”他懂事得点点头。过了几天，他的妈妈给我来电话，一张嘴就哽咽的说不出话来，最后她说：“谢谢你，老师，孩子都跟我说了。一开始，我都顾不了孩子了，是你救了我的孩子。”
边浩明的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：“老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。”一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我———孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？
我们班的孩子都知道没有文具了就找我要钱买，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“妈妈”，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈吗！”多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。”
二、规范管理，成绩骄人。
班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，其中，我认为最重要的，就是提高学生的成绩，使班级在考试中取胜。因为学生非常关心自己班的成绩，如果成绩好，会大大增强班级的集体凝聚力。学生受到鼓舞，会给自己一个较高的定位，自然而然的努力表现，班主任在管理中会收到事半功倍的效果。所以，我从接手一个班，就非常重视学生的成绩。
1、顾全大局，统筹兼顾。
班级是自己的阵地，作为统帅，不能只顾自己所教的学科，要顾全大局。
我们都知道班主任效应，学生都喜欢班主任，把班主任当作自己最亲的老师，也最听班主任的话。我们所教的学科即使不强调，学生也都使劲学。反之，如果强调过多，就会侵占学生学其他学科的时间，影响其他科的成绩。
协调好与科任教师的关系也是很重要的。我认为，班主任有义务为各科老师服务，在本班的教育教学工作中给与支持和帮助。在开学初，就要在学生面前树立各科教师的威信。在家长会上，先介绍任课教师，介绍他们的优秀的教学经验、出色的教学成绩等。使学生和家长充分信任和尊敬各位老师，听老师的话，认真完成老师布置的学习任务。经常向任课教师了解班里学生听讲状态、举手回答问题情况、完成作业情况。如果发现哪方面不足，立即协助任课教师解决。如果属于班级整体状况，立即开班会，指出错误，提高认识，指明目标，提出改进措施。如果是个别现象，马上找到该学生，批评教育，如果屡教不改，就与家长沟通，寻求家长的帮助。如果有空课，协调各位教师平均上课；如果哪位老师需要课，尽量给老师调课，调不开的话，宁可贡献出自己的课，也要满足任课教师的需求；如果老师们有事，上不了课，主动帮助他们组织学生做作业、考试。
另外，要重视学生各科的学习情况。关注每个学生每节课的表现，不能以学生在自己的课上的表现定论，甚至认为是别的老师管不住学生。对学生各科学习中的任何不良表现都不能姑息。如不完成作业或作业不全、上课不专心听讲、随便说话、字迹潦草、学习态度不端正等。重视各学科的单元考试、竞赛以及期中期末考试。考试前，要督促学生做好各科的复习。考试后，及时给予评价。表扬成绩优秀的、进步的，同时关注成绩差的和退步的学生，及时给以安慰和鼓励。
2、重视评价的作用。
正确的评价对学生起着巨大的激励作用。我们班的评价体系的特点是星级评比结合小队管理。实施评价的时候我与各科老师结合，让他们都用上我们的评价措施。我班的评价体系是“收获园”。我用打印机在不同颜色的彩纸上打出各种星。分别设置守纪星、作业星、答题星、成绩星、进步星、路队星、贡献星、警示星。一颗警示星可与任何一颗星兑换。集齐十颗星换一颗大星，贴在星级展牌上。学期末评阳光少年、星级学生、优秀学生干部就看谁的星多。各科课上回答问题够四个，或答题特别精彩的，得答题星。作业得优，字迹工整，作业数量和质量都有进步的得作业星。平时各科小测验100分，如语文考生字、数学计算、英语考单词等，各科单元过关90分以上，都能得到成绩星。各方面表现特别有进步的，考试进步10分以上的，得进步星。主动打扫卫生的同学、主动帮助别人，为集体做贡献，得到大队部加分的同学、主动向老师客人问好，礼让小同学的都能得到一颗贡献星。路队站队、行走过程中表现好、口号响亮的得到路队星。自习课上、集会、出操等活动中遵守纪律的得守纪星。当然，如果谁表现不好，如耍闹、早到、迟到、不完成作业、上自习课不认真学习等得警示星。我们班的星级评价各科老师都参与，真正起到了激励作用，在提高学生成绩方面做出了不小的贡献。经常有班干部向我反映，某人写字有进步，或某人作业有进步，建议给他一颗进步星。每当这时，我都特别欣慰，感觉我们的评价真正深入到了学生的心里。
另外，我班设八个小队，每一竖行为一队，分别是阳光小队、友情小队、温暖小队、雄鹰小队、热情小队、自信小队、上进小队、飞跃小队。每周由小队长记录本队学生得星情况，记录本挂在后黑板下边。每周根据本队学生得星数评出优秀小队，奖励每个成员一颗贡献星。
3、家长是我们的坚强后盾。
我们可以这样理解，家长既是学生的坚强后盾，同时也是我们工作的坚强后盾。有问题找家长，绝对管用。学生上课听讲状态，作业的完成情况，字迹是否工整，单元过关考试成绩，都能反映一个学生的学习状态，也能反映他的生活状态。当发现学生表现反常，你都能从家长那里得到答案。不是父母在闹离异，就是家里来了常住的客人，要不就是家长对学生的学习关注度下降，让学生有了侥幸心理。把学生的不良表现告诉家长不是告状，而是对孩子的高度负责，否则家长并不了解学生的在校表现，还以为一直很好呢，也就放松了对学生的教育。我们重视孩子的学习，家长更重视，所以，有问题及时向家长反映，是我们的职责。家长在家关注学生思想状态，督促学生学习，是对我们教育教学工作的辅助，一定能帮助学生提高成绩。
4、充分开发学生潜能，给自己减负。
我们都知道，一个班的成绩主要取决于优秀生和学困生。如果优秀生多，而学困生少，成绩自然会好。那么，如何做到这一点呢？这当然离不开老师的关心和帮助，但是只凭老师的努力，恐怕会使老师身心疲惫，事倍功半。如果能充分开发学生的潜能，把优秀生变成小老师，把学生变成管理者，我们不就有了很多助手吗？我们的工作不就轻松多了吗？
⑴、同桌互助，黄金搭档。
我们班的座位比较有特点，就是学习好的学生的同桌都是学习有困难的。学习越好的同桌学习越差。因为优秀生一般都比较有自制力，又有能力帮助学困生。每桌为一个互助组，优秀生不但要保证自己认真学习，还要帮助同桌学习好。他们要关注同桌的上课听讲状态，如有走神现象，及时提醒；如有学不会的现象，及时教；如有学会了但不敢举手的现象，及时鼓励，帮助他战胜自己。刚开始的时候，我们上课结组活动时也有学生想前后桌优秀的同学一组，甩掉学困生，但我要求他们必须跟同桌一组，先把同桌教会再回答或表演，促使优秀生与后进生合作，与其说是合作，其实大多是在开小灶。这样在课堂上，优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能多些时间消化所学的知识，使课堂教学更加有效。
课堂上经常可以看见学困生在优秀生的帮助和鼓励下举手回答问题。从一开始的战战兢兢到后来的落落大方，从一开始的词不达意到后来的语言连贯，从一开始的轻声细语到后来的声音洪亮，处处显示出他们的努力和优秀生的付出。当我看到学困生有进步，同桌二人相视一笑时，我的心里无比幸福。现在我们班的学困生都能积极举手回答问题。课下，优秀生要辅导学困生学习，监督同桌完成作业，如有解决不了的问题，及时向老师汇报。课下我们也经常能看见优秀生检查学困生生字词，或给他们讲题，那时的场面，真是温馨。我的心也被暖暖的爱充满着。如果学困生有进步，优秀生就会高兴地向老师汇报。我也立即表扬学困生，肯定优秀生的付出，并让学困生感谢他们。
刚开始的时候，有的优秀生是比较自私的，不愿意帮助同桌。我就给他们讲了这样一个故事：一个高三学生，学习非常好，但他每天中午不睡觉，不是为了自己，而是备课，因为下午他要给同学讲题。因为他热情大方，乐于助人，所以同学们都愿意找他问问题。他为了给同学们讲好，就利用中午时间做题。正因为这样，他比别人多做了很多题，同时在给别人讲解的过程中，他把知识掌握得更牢固了，最后考上了理想的大学。听了这个故事，很多优秀生都受到了触动。然后，我又大力表扬李宇轩、董俊兰等在帮助同学方面做得好的同学，给他们树立榜样，最后终于形成了现在这样团结互助的好风气。互相关心，互相爱护，已经成为我们班的习惯，我们班的学生被爱包围着，我们的班集体，充满浓浓的爱意。
当然，偶尔也有优秀生跑来向我哭诉：“我管不了他了，上课他总跟我说话，我管他，他就骂我。”这时我马上找到那名学困生，问明情况，原来是这名优秀生先说他是猪，笨蛋。我分别指出他们的错误，对学困生说明优秀生管他是为他好，同时教育优秀生要注意方式，他们都欣然接受。其实，再差的学生也有辨别是非的能力，只要老师和同学是全心全意帮助他，方法得当，让他感受到是在被关爱，他们是乐于接受并改正自己的错误的。
我们班这样的座位安排，也得到了家长的理解和支持。其实每位家长都希望自己的孩子能有一个比他学习更好的同桌，以便从他身上学到更多的知识和好习惯。那么我们这样的座位安排会被优秀生家长理解吗？在第一次家长会上，我就对家长说：每一个优秀生的背后都有优秀的家长，没有一个家长跟我谈起给学生换桌的问题，我真的非常感谢大家对我工作的支持。第二次家长会上，我提出所有学困生的家长都应感谢同桌的家长，因为你们孩子的进步都有他们孩子的心血，同时，优秀生的家长也应感谢同桌的家长，因为您的孩子在帮助同桌的过程中学会了发现问题，讲解问题，锻炼了思维能力，语言表达能力，提高了自制力，培养了爱心，责任心。这些优秀的品质是他们一生的财富。听了这个，每位家长的脸上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建设一支富有战斗力的班干部队伍。
班干部是老师的得力助手，有了他们的帮助，我的工作轻松多了。我班的班干部制度是每个同学凭自己的能力竞争上岗。在开学第二周举行班干部竞选活动，当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我对他们精心培养：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班各级各类班干部基本不重复任命，使更多同学参与到班级管理中。班委会成员直接管理小队长，小队长又可以管理本队中的班干部，达到互相管理，互相监督。每天两名班干部执勤，管理学生上早午自习，给学生布置学习任务，组织纪律，记录迟到的、表现好的及违纪的同学。课间负责组织学生进行有意义的活动，并在楼道和教室内进行检查。经过精心的培养和锻炼，每个小干部的综合能力都得到了提升，大胆开展工作，班集体呈现出良好的精神风貌。能够做到老师在和不在一个样，班内工作及时有序的进行，各项活动争先创优。很多时候我发现不了的问题，班干部提醒我或直接替我完成。他们是班级真正的主人。
每年，我们班的各项成绩都非常喜人。期中期末考试，我班连续几次荣登榜首，数学、语文、英语、科学四科成绩均获年级第一名，总分第一名。进入年级前五十名的学生，总是最多。在各项学科竞赛和学校组织的常规评比、和融班评比、主题班会、运动会等活动中，我们班的成绩也非常出色。得到的奖状数居全校之首。连续几年被评为区级优秀班集体。这其中，有各位任课教师的心血，有各位家长的付出，也有每一名学生的努力。
我真诚地捧着一颗爱心，将爱心教育贯穿于班主任工作的始终，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，营造一个良好的学习环境和学习氛围，使祖国的蓓蕾更加绚丽地绽放。
班主任工作经验交流14
基本资料：林同学，外向，好动，这孩子打一入学，就有点不合群了。从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语”里，我感受了他的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口，甚至粗暴对待班上一些任课老师。特别是这一学期，才刚开学，他的不良行为又有抬头，才刚刚开学，已经经常听到同学们说他不参加值日，上课不听讲，影响身边的同学，一天午托的时候，他甚至因为推撞班上一位女生，打破的班上的饮水机，致使整个教室陷入“一片汪洋”之中。
对着这样的学生，真的有种“想说爱你不容易”的感觉。几乎每天都要处理关于他的投诉。而他，由于习惯了这种同学的反感，渐渐觉得对一切的.批评都无所谓的感觉。
直到一次，学生一下课就跑来跟我说：“老师，林某某偷了我的铅笔盒。”然后一大帮学生争相做证，说知道铅笔盒班上只有这个同学有，而且不见了以后林某某马上就拥有一个一模一样的。通过大量的事实证明，林某某的确是偷了同学的铅笔盒，于是我就叫了他出来。
一反平时的作风，这次，我想找个安静的地方，听听他的心里话。
于是，我把他带到学校的英语活动室，在这个安静的角落，我开始问他：“林某某，听说你拿了李某某的铅笔盒，是吗？”由于他听出来了我的声音没有以往的严厉，他也没有为自己辩护，相反的，他只是安静的看了我一眼。我接着说：“老师没有责备你的意思，只是想了解一下，你为什么要拿他的铅笔盒呢？”听到这里，一向坚强，反叛的他落下了泪水：“我一直很想要那个铅笔盒。”听到这，我的心就软了下来。然后开始了解，为什么他家人没有给他买，他也跟往常表现出不一样的一面，述说了他的内心感受。
听完了他的话，我拿纸巾让他擦干了眼泪，回到课室主动把铅笔盒还给同学。过后的也思考了这位学生的问题。过去，或许是我对他的关心少了。其实，想林某某这种调皮的学生，他的出众的行为有时候可能只是为了引起身边的人的注意，他们并不是存心要让身边的人厌恶的。他在跟我的谈话当中就透露出他也想当一位让老师同学，爸爸妈妈喜爱的好孩子。只是身边的人，包括了父母，老师，同学一直以来对他的关心少了些，只是希望看到他突然有一天表现出一个三好学生一样的时候我们才会给他表扬。
通过这次的心灵对话，我感受到像这样的学生，我们不应该一味的指责，我们应该多听听他们的内心想法，想办法帮助他们走出心理障碍。
班主任工作经验交流15
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会：
一、明确职责
班主任，作为一个班级的管理者，他身上承担的责任是重大的。家长把孩子交到我们手中，我们有责任尽自己最大的能力去把他们教育好。这样，我们才无愧于学生，无愧于家长，无愧于自己。曾有人说，态度决定一切。我认为这话是有道理的。在工作中，我始终有这样的一种理念——对学生负责。
二、讲究方法
当然，要做好班主任工作，仅有良好的态度和热情显然是不够的，更重要的是在日常管理中，用什么方法把一个集体凝聚起来，使它朝一个良性方向发展。
1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是班主任开展工作的基础。师生之间的关系，应该是一种平等、互相尊重的关系。面对学生，居高临下的命令、斥责、挖苦都是不可取的，这只能恶化师生关系，使学生产生消极的`抵触情绪，学生一旦产生对立情绪，老师就很难走进学生的内心世界，对学生的思想教育就会陷入困境。所以，平时的课余的时间，我尽量多接触学生，多询问他们的学习、生活情况，多倾听他们的声音，多了解他们的想法。
2、班级管理要责任明确
班委组成后，首先各位成员明确各自的工作职责，然后让他们各司其职。其次是制定班干轮值制度和班规，及时记录班里日常情况，这样也能使自己了解班里情况，为教育工作提供依据。另外，卫生清洁也责任到人，让卫生委员安排好哪些人负责公共地区，哪些人负责教室，哪些人负责宿舍，具体到谁扫地、谁擦窗，谁摆桌子都有明确分工，这样就避免了互相推诿的现象。
3、善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样
对学生的评价必须讲策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要动之于情、晓之于理，用人格力量去感化他们。
班里学习基础差的同学，发现有一点进步，哪怕是很小的一点进步，我都会在全班面前表扬或单独表扬，树立其自信心，激发其学习兴趣。让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，保证学生健康的成长。
4、要容许学生自我改过
学生不犯错误是不可能的，对犯错的学生,我们要宽容他们，允许他们犯错，并给机会他改正。如果你对学生屡次犯错而大动肝火，进而斥责惩罚，这样容易激发学生的逆反心理,学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中,我总是尽可能用一种宽容态度去对待学生。
5、实行班级量化考核
这学期我们班实行了量化考核制度，这具体到学习、纪律、卫生、礼仪各个方面，制定了规章制度，奖罚分明，期末个人总分与评选"三好学生"相结合，充分调动了学生的积极性。学生个个认真执行，互相监督，班里呈现出一派积极向上的风气。
班主任工作是千头万绪的，学生的个性也千差万别，管理班级和教育学生的方法更是各有各法。以上我说的只是很片面的几点，不足之处请各位批评指正。
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