班主任培训学习心得

班主任培训学习心得精华[15篇]

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的班主任培训学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任培训学习心得1

　　著名教育家于漪曾说：“班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。首先要智如泉涌，而且要有伟大的人格力量。”

　　今天，我在学校认真聆听了赵福江教授有关《班级管理的理念与策略》这一讲座，此次培训的核心理念是带领班主任们了解班级日常管理的内容和特点，让班主任们了解如何建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系；如何对班级管理进行整体规划；怎样培养学生的自主、自律意识和团队协作能力；怎样更好地帮助和引导学生自主管理。“听君一席话，胜读十年书。”赵教授的培训理念主要通过以下几点进行讲述：

　　（一）教师基础素养

　　赵主任表示，班主任专业素养应由基础素养和核心素养构成。基础素养具体包括，为人师表，都需要遵纪守法、品行端正、以身作则；有教育责任感，热爱教育事业、拥有教育理想；有关爱学生的能力，要尊重学生、关爱学生、理解学生；有教育教学的能力、教育智慧、专业发展。

　　（二）班主任区别于教师的专业素养

　　1、班集体建设能力

　　班主任老师需要有班集体建设的能力，这也是最明显的特殊要求，班主任需要有班级管理能力和集体建设能力，这也是班主任老师最重要的能力。你想建设一个什么样的集体？需要通过每一个孩子建设这个班，在集体建设中孩子的成长是很重要的。

　　2、学生发展指导能力

　　班主任要有学生发展指导的能力。班主任想让这个孩子成为一个什么样的人？肯定不是只会考试的孩子，更重要的是培养孩子的三观。除此之外要注意孩子的身体健康和心理健康，身心健康发展，促进孩子成长。班主任还需要有评价学生的能力，当评价一个孩子的时候，不用过多方法，发自内心的微笑或者一个亲近的肢体动作，就可能会让学生感到幸福。

　　3、教育沟通协调能力

　　班主任还要有教育沟通协调能力，家校沟通是非常重要，班主任应努力让家长、科任老师参与到班集管理中来。建立一个以班主任为核心，以班级为平台的`育人共同体，这个班不是班主任的班，而是所有科任教师形成育人共同体的班级。

　　（三）班主任的基本素养和能力

　　赵主任指出班主任的基本素质和能力有十项内容，且每一项内容背后就是教育理念，作为一个专业的班主任老师，就应该有这样的能力，通过研究的方式形成自己的交流方式。

班主任培训学习心得2

　　为期x天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅.不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从三位优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示.我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习.反思.总结,努力做好班主任工作.透过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

　　一.要做有职责心班主任

　　教师肩负着即教书又育人的重任.首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识.其次,班主任还要有良好的职业道德与职责感.使命感.这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神.使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育.

　　二.班主任只有用心去做才能做好班主任工作

　　班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用.这种作用是无形的,它透过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价.因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作.

　　三.要做以身作则,为人师表的班主任

　　教师的一举一动.一言一行都直接对学生起着潜移默化的`作用.

　　〝学高为师,身正乃范〞.古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.立丰遐老师尤其提到了这一点.班主任,他的世界观.他的品德.他的行为.他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生.车尔尼雪夫斯基说:〝教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人.〞

　　总的来说,我期望我的学生成为积极向上.勇于创新.不怕困难.对人以诚相待.有同情心和职责感.尽力做好任何事情,有必须心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人.新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己.务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样.

　　四.做正确评价,鼓励学生的班主任

　　教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望.教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生己的班主任工作经验给我们讲了很多,一些细节的确是我平时没有去注意到的,特别是和学生们的相处,之前我是比较的严格,但是其实并不是如此的,很多的时候想要了解学生也是需要和他们交朋友,而不是一味的严格,只要在学生们中间树立威信其实足够的,更重要的是了解他们,清楚他们的想法,这样才能真的更好带好班级的,而不是要让学生们都是按照我们班主任的要求去做事情,这样虽然简单,但是太过于粗暴,而且没有细心的去做,也是容易出很多的问题.特别是在学生们渐渐成长的过程之中,到了高年级也是会有进入叛逆期的,所以其实对于我们班主任,真的只有去多和学生交流,去了解他们真实的想法,去灵活的运用方法才能更好地做好的

　　此次培训里面我也是感受到,的确如此,有时候我的过于严厉也是达不到应有的一个效果,而一些平时看起来没有什么威信的老师却是可以很好的把班级管理更好,也是值得我去学习的,同时也是要多去交流,其他的老师的经验分享也是让我知道,每个人带班都是有一些自己的方法,多去了解,选用合适自己班级的,才能真的做好,而且每个年级,每个人的管理都是有一些区别,都是需要我们耐心的去找到好的方式去对待,对待不同的学生,我们也是要采取不一样的方式,之前自己的工作方法的确是有些不好,我也是要去作出改变,争取在新的学期得到更多同学的认可,去把班级带的更好,通过培训,让我也是知道,要不断的去学习. 之前自己虽然也是有一些,但是意识没有那么的高,也是每天没有怎么去思考一天的工作,其实还是要多去做总结,反思之后才能找到问题,然后不断进步提升的此次培训过后,我也是要继续的把这些所学用好,成为更好的班主任.

班主任培训学习心得3

　　20xx年10月28日——11月1日，在xx县民族中学，我有幸参加了由xx县教师进修学校组织的“初中骨干班主任”培训学习。为期五天的班主任跟班培训，通过走访观摩、听课交流、亲身参与等方式，让我收获颇多，受益匪浅。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。为了今后能自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，现将此次培训学习的感受总结如下：

　　一、倍加浓郁的文化氛围是此次培训的最初感受

　　走进民族中学，优美的校园环境，干净整洁的教室和宿舍、从容不迫而又自信洋溢的师生仪态，井然有序的教育教学活动是我们进校的第一感觉。校门右边的大道边上可以看到一长串显眼的宣传栏，展示了学校办学理念、教育思想、办学特点等，院内各处有提示牌。致远楼楼道文化牌有名人名言和部分师生的书画作品、学生作品等。教室外墙壁上有各班学生的照片，内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学

　　1生口号等。但民族中学的校园文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。学校推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一间学生宿舍的督查，检查者拿着一本笔记本，记录的比较详细。可以说，民族中学管理靠的不是制度而是文化。

　　民族中学的大课间活动也非常具有特色。学校设有17个学生社团，每天下午第三节课，学生们可以选择自己的爱好进行活动，活动过程中都有教师作相应的指导。大课间活动，真正体现了素质教育和新课改的理念。

　　二、科学而朴素的办学理念是班级管理的思想保证。

　　德国哲学家维斯贝尔斯指出：“教育须有信仰，没有信仰就不能成为真正的教育。”办学理念就是一种信仰，也是具体有力的观念和信条。它是人们对教育现象的理性认识，是在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中形成的价值取向和追求。它具有导向性、先进性和实践性。这次班主任培训，首先给我印象最深的就是民族中学的办学理念，在开班仪式上，民族中学党总支书记、校长阿文东向我们参加培训的各学校教师介绍了他们的办学理念，那就是“现代化目标，国际化策略，本土化行动”。学校不强调要考取多少名楚雄一中的学生，只是结合本县的实际情况，下达考取了多少高中生的指标。另外，民族中学注重学生的

　　2养成教育和行为习惯，学校以德育为龙头，要求“30天之内形成习惯并坚持3年”。主张“通过教育和环境发展人性，创设良好的适合师生工作、学习和生活的环境，让他们愉悦和快乐，教有所长，学有所进。一切从人本出发，强调人的需求和兴趣，主张合作和探究，充分发挥个人作用”。随着素质教育的不断深入，新的课改提出了新的要求，反思我们的办学实践就发现过去的办学还有很多的欠缺。比如教育教学的指导思想、方式方法和内容等方面过于偏重于智育，过于强调了教师的教，忽略了学生的学。教师学生包括家长的评价观、成才观都有所偏颇，教师学生同样存在着巨大的心理压力和生存压力。因此，根据新的形势要求，根据兄弟学校的办学经验，有必要重新思考我们的办学理念。

　　三、别具一格的教师礼仪教育培训是此次培训一个亮点在过去，我也参加过州级、县级的各种培训，多数情况下都是针对如何提高教师的专业素质方面进行培训，从未进行过诸如教师的礼仪等内容的学习，但是这次培训，我们接触了教师的礼仪方面的知识。

　　10月28日的“开班仪式”，10月30日的“部门领导专题讲座”上，我们聆听了教进校王贵华主任、民族中学查开富副书记的专题讲座。他们都围绕“教师的礼仪”这个专题，从“什么是礼仪”、“礼的作用”、“教师在校园中应具备的各种礼仪”等方面给大家作了详细的讲解。特别是查开富副书记，针对当前国民素质普遍低下的现象，分析了这种现象和教育以及教师有密不可分

　　3的联系，强调了教师在教育教学活动中的“身教言传”作用。他们的讲座，让我重新反思，认识到作为班主任要有爱心，要树立正确的学生观。教师的爱应该是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

　　树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的个体差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的.人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予学生需要的尊重、信赖、理解、宽容与期待。

　　四、学习切实可行的班级管理常识是此次培训的一大收获教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。

　　在10月29日的“班级管理专题讲座”中，民族中学的优秀班主任代表向国顺老师和丁习贵老师给我们介绍了他们进行班级管理的一些思路和做法。两位班主任都是从教多年的教师，担任过多年的班主任，他们用自己的从教经历现身说法，为我们讲述了作为一个合格乃至优秀的班主任必须具备的各种素质和能

　　4力。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从他们身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要有责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

　　通过这次培训，对于我们这些乡镇和山区片的教师来说，获益匪浅的同时也觉得压力重重，感觉自己身上的担子更重了。但是，自己从事的教育事业是一种良心事业，尽管有许多的不尽如人意的地方，我不后海自己的选择。今后，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

班主任培训学习心得4

　　11月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训，聆听了多位优秀班主任的经验，觉得收获满满。

　　于青老师的报告主题是“有滋有味做老班”.她将老师分成了三种类型：生存型教师，享受型教师，发展型教师，第一类教师处于无奈的苦捱的状态，第二类教师是处于吃苦也是甜的状态，而第三类的教师则在创造幸福。听完她对教师的分类，我努力思索，自己究竟是哪一类的呢?我见过生存型教师，他们说教师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工具，而享受型教师则是每一次吃够苦头，却仍能找到职业成就感，或许是学生一句贴心的话，或许是学生一次考试的进步，或许是学生一次妙语连珠的发言。而发展型教师，则总是满怀激情的追求自己教育理想，无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘。这样看来，自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧。我会感到累，感到辛苦，感到无助，感到力不从心，但是总能在一次次小小的成就中重新站起来，尝到这份职业的甜头。我知道，如果这条路，走得太容易，那我会怀疑自己选择的价值了。

　　于老师还提到这样一种观点：教师首先要从爱自己开始，才能爱自己的学生。比如我们多次听到一些新闻：某某教师带病给学生上课，某某教师因工作劳累生病了。一个生了病的老师该怎么给学生一堂生动的课呢?当然排除一些边远地区师资力量薄弱的情况。所以先爱自己吧。那么教师究竟该怎样爱自己呢?她说先从爱自己的成长开始吧，让自己的工作更轻松。回想自己一路走来的学习经历，何尝不是如此呢?念初一的时候，我英语成绩一般，对比班上有语言天赋的同学，我并不觉得自己有多厉害，可是初二的时候，英语成绩突然有了起色，当然这个和老师及自己的努力分不开，于是慢慢的沉浸在自己越来越厉害的英语成绩中无法自拔，我爱上了那种成就感，这算是爱上自己的成长了吧。工作理应也是如此。记住自己每次成功的感觉，然后我们会慢慢爱上成功。

　　每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯，而于老师也和我们分享她的这些习惯：1,每天送给孩子一句话;2,每月共读一本书;3,给孩子一个岗位的体验，4,每月一封家书;5,每月一个主题活动;6,捕捉每一精彩瞬间;7,每学期一次汇报演出。其实很多时候，我们都可以成为那个不平凡的人，可是我们如此平庸，是因为我们缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所坚持的小习惯，写在这里以后勉励自己继续坚持：1,每节课课前三分钟的口头作文;2,每次调座位给各个小组掐时间;3,每节课给大家自由发言的机会;4,每周两篇日志;5,每周一篇读书笔记;,6,每周一次英语口语交流;7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来……

　　那天我们还听了郑立平老师的经验分享，他说了许多妙语，可惜自己手脑不够用，只记录下几句特别经典的，他说：只有学而不厌才能诲人不倦，我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明天的.世界?这是鼓励我们做老师的要不断学习。他还说：自己都不喜欢的东西，让学生去喜欢，这是精神x;说的多好啊，如果我们自己都不喜欢上课，怎么要求学生去喜欢自己的课堂。郑老师还这样说：每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索。做班主任的，必须时刻关注孩子的心理动态，一个孩子的身体、心理状态远比他的成绩重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理问题，很有可能会引发大患。而要解决一个孩子的心理问题，可能要追溯到家长的教育问题。

　　其实一个班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加让人头疼，尤其是对于我这样的年轻的女班主任。那天的培训中有一个老师专门讲了对男孩子的教育问题。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更倾向于尊重自己的父亲比较多，这个老师就说，给男孩子们布置和爸爸谈心的家庭作业，另外，我们老师对于男生，也要学会等待，毕竟从生理常识上来说，男孩子的发育比女孩子晚一些，老师们不要总拿男生和班上同龄的女生对比。这点尤其需要我们注意，我们对男孩子是不是太过于心急了。这就联系到我们常见的早恋问题了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我们为啥总是先追究男孩子的责任呢?我们也遇到这样的一些尴尬问题，比如在给学生放电影时，当看到成人化的镜头时，学生都会唏嘘一片，或起哄，或看看老师，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到过这种问题，对于学生的生理问题，恋爱问题，我该怎么跟他们处理呢?结果，这个肖老师说：“你们尽管看嘛，导演不会让你们看见什么的。如此轻松的一句话就可以缓解一些很尴尬的场面，换个角度想想，我何必把每个问题都想那么复杂，然后给学生上一堂政治课，我明明一句简单的玩笑话就可以缓解的啊?还是自己道行不够深啊!

　　那天我们在严肃的会场里却听到了一个个轻松而值得思考的案例，让我们受益匪浅，在这样的培训里，我们不断对比再反思，不断改进再前行，希望还有这样的机会能继续学习。

　　班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。

　　通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。”平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人。对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

　　一、班主任要做班级建设的主导者

　　班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

　　二、班主任要会爱每一个学生

　　没有爱就没有教育，列·夫·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。

　　我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品质不好，称不上是好学生;学习好品行好才是好学生。那些基础差的同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是好学生。

　　众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧，因为基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又长年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

　　我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界。

　　三、班主任对班级管理要用心

　　作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说;“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

　　通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

　　做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，需要宽容处一定要宽容。其次，我们班主任除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。例如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

　　这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

　　班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

班主任培训学习心得5

　　每次学期前的培训，总能给我很多启发，使我明确自己的方向，坚定自己的脚步。听完八位班主任老师的报告，我对自己的工作有以下几点想法。

　　一、关于课改

　　上学期去兴华学校听课，给我的触动特别大。回来后，我也对班级进行了分组。首先，我结合孩子的考试成绩和个人能力选出了十三个学习成绩较优秀，组织能力、凝聚力较强的孩子作为小组长。然后，由同学自愿选择自己的组长。接着，组长遵循男女搭配、强弱搭配、文理搭配、性格搭配的原则选组员。最后，我计算出各小组的平均成绩，做个别调整。

　　每个小组为自己取了组名，定了组训。老师们精心编制了学案，按照新课改的模式上课。虽然孩子们正在逐渐适应这种自主课堂，但我认为我的课堂并没有真正实现高效，主要体现在：有些薄弱生存在浑水摸鱼的现象；课堂容量小，对于六年级的`孩子来说，有“吃不饱”的现象。袁学超老师的报告中提到：每天一总结，每大周一总结，让学生独立处理他们存在的问题，进行组内惩罚。我认为这种自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同时调动了学生的积极性和责任感，锻炼了孩子们解决问题的能力。另外，袁老师还提到：贵在坚持，及时发现问题并有效处理。课改中，难免会遇到这样或那样的问题，作为班主任，要善于观察、发现问题，并及时想出有效的调整方案，尽快走向积极高效的课堂。

　　二、关于和学生沟通

　　几位优秀班主任都提到了与学生沟通时文字沟通的重要性和高效性。谈心本也好，给学生写信也好，都是文字沟通的形式。上学期听过朱广艳老师的报告后，我试着给班里两位问题生各写了一封信，通过他们后来的表现，我发现，这种方式对于学生而言，有很大的冲击力和触动。不过，一定要长期坚持，否则只能是短期有效。

　　三、关于班级管理制度

　　通过这次培训，我认识到班级管理制度一定要细化、明确化，并且要配之以监督检查机制，及时反馈，予以惩罚。这样一来，就会形成系统，步入良性循环。这一点也是我需要学习的。

　　新学期，新开始，我一定会尽力做好每一件事，陪伴孩子走过小学最重要的一个学期！

班主任培训学习心得6

　　x月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训,聆听了多位优秀班主任的经验,觉得收获满满.

　　于青老师的报告主题是〝有滋有味做老班〞.她将老师分成了三种类型:生存型教师,享受型教师,发展型教师,第一类教师处于无奈的苦捱的状态,第二类教师是处于吃苦也是甜的状态,而第三类的教师则在创造幸福.听完她对教师的分类,我努力思索,自己究竟是哪一类的呢?我见过生存型教师,他们说教师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工具,而享受型教师则是每一次吃够苦头,却仍能找到职业成就感,或许是学生一句贴心的话,或许是学生一次考试的进步,或许是学生一次妙语连珠的发言.而发展型教师,则总是满怀激情的追求自己教育理想,无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘.这样看来,自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧.我会感到累,感到辛苦,感到无助,感到力不从心,但是总能在一次次小小的成就中重新站起来,尝到这份职业的甜头.我知道,如果这条路,走得太容易,那我会怀疑自己选择的价值了.

　　于老师还提到这样一种观点:教师首先要从爱自己开始,才能爱自己的学生.比如我们多次听到一些新闻:某某教师带病给学生上课,某某教师因工作劳累生病了.一个生了病的老师该怎么给学生一堂生动的课呢?当然排除一些边远地区师资力量薄弱的情况.所以先爱自己吧.那么教师究竟该怎样爱自己呢?她说先从爱自己的成长开始吧,让自己的工作更轻松.回想自己一路走来的学习经历,何尝不是如此呢?念初一的时候,我英语成绩一般,对比班上有语言天赋的同学,我并不觉得自己有多厉害,可是初二的时候,英语成绩突然有了起色,当然这个和老师及自己的努力分不开,于是慢慢的沉浸在自己越来越厉害的英语成绩中无法自拔,我爱上了那种成就感,这算是爱上自己的成长了吧.工作理应也是如此.记住自己每次成功的感觉,然后我们会慢慢爱上成功.

　　每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯,而于老师也和我们分享她的这些习惯:1,每天送给孩子一句话;2,每月共读一本书;3,给孩子一个岗位的体验,4,每月一封家书;5,每月一个主题活动;6,捕捉每一精彩瞬间;7,每学期一次汇报演出.其实很多时候,我们都可以成为那个不平凡的人,可是我们如此平庸,是因为我们缺少持之以恒的毅力.我又回想自己的工作中所坚持的小习惯,写在这里以后勉励自己继续坚持:1,每节课课前三分钟的口头作文;2,每次调座位给各个小组掐时间;3,每节课给大家自由发言的机会;4,每周两篇日志;5,每周一篇读书笔记;,6,每周一次英语口语交流;7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来……

　　那天我们还听了郑立平老师的经验分享,他说了许多妙语,可惜自己手脑不够用,只记录下几句特别经典的,他说:只有学而不厌才能诲人不倦,我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明天的世界?这是鼓励我们做老师的要不断学习.他还说:自己都不喜欢的东西,让学生去喜欢,这是精神x;说的多好啊,如果我们自己都不喜欢上课,怎么要求学生去喜欢自己的课堂.郑老师还这样说:每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索.做班主任的,必须时刻关注孩子的心理动态,一个孩子的身体.心理状态远比他的成绩重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理问题,很有可能会引发大患.而要解决一个孩子的心理问题,可能要追溯到家长的教育问题.

　　其实一个班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加让人头疼,尤其是对于我这样的年轻的`女班主任.那天的培训中有一个老师专门讲了对男孩子的教育问题.她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更倾向于尊重自己的父亲比较多,这个老师就说,给男孩子们布置和爸爸谈心的家庭作业,另外,我们老师对于男生,也要学会等待,毕竟从生理常识上来说,男孩子的发育比女孩子晚一些,老师们不要总拿男生和班上同龄的女生对比.这点尤其需要我们注意,我们对男孩子是不是太过于心急了.这就联系到我们常见的早恋问题了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我们为啥总是先追究男孩子的责任呢?我们也遇到这样的一些尴尬问题,比如在给学生放电影时,当看到成人化的镜头时,学生都会唏嘘一片,或起哄,或看看老师,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到过这种问题,对于学生的生理问题,恋爱问题,我该怎么跟他们处理呢?结果,这个肖老师说:〝你们尽管看嘛,导演不会让你们看见什么的如此轻松的一句话就可以缓解一些很尴尬的场面,换个角度想想,我何必把每个问题都想那么复杂,然后给学生上一堂政治课,我明明一句简单的玩笑话就可以缓解的啊?还是自己道行不够深啊!

　　那天我们在严肃的会场里却听到了一个个轻松而值得思考的案例,让我们受益匪浅,在这样的培训里,我们不断对比再反思,不断改进再前行,希望还有这样的机会能继续学习.

班主任培训学习心得7

　　阳光生活每一天，开开心心干教育

　　————————记赴北京学习心得

　　彭原初中何希国

　　首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了本次全国中小学班主任工作培训。8月11日—8月23日，我们与来自西峰各中小学的29名骨干班主任在教育局董培华老师的带领下会聚于北京师范大学，参加了第3期全国中小学骨干班主任高级研修班。为期十三天的北京之行，使我从那些专家和高级教师的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蕴和浓郁的孜孜不倦地追求上进的精神。在培训中，我们有幸结识到了丁蓉、芦咏莉、高金英等十三位专家级名师，聆听了他们的报告，各位专家从班主任工作的不同方面给予我们指导，每一场报告后我的内心便久久不能平静。

　　十三位专家的报告在此难以逐个言表，只能列举期中几位。报告中给我印象最深的毅然是高金英老师，虽然在这次培训之前我曾两次聆听过她的报告，尽管每次报告的主题相同，内容也大同小异，但听起来还是那么的精彩。不仅仅因为她所述内容很贴近我们的教育教学，更主要的是她敏捷的思维，清晰而有条理的谈吐，一个个鲜活而发人深省的事例，触动着现场的每一位老师，报告时间长达一天，分上午、下午两场，她为了能和观众多一些交流，多一些沟通，中场几乎不休息，当我们知道高老师已经年过花甲时，全场响起阵阵掌声。为这位仍旧工作在一线的老人送去深深的敬意。高老师一生的教学，以“宏志妈妈”而著名，她曾在中央电视台《东方时空》栏目接受“东方之子”节目专访。本次培训她以“静下心来教书，潜下心来育人”为专题，为我们作了一场《做有价值的老师》的讲座。从她的讲座中我深切的感到了老人对我们这个国家、未来的高度的责任感，同时感到对中小学生“养成教育”的实施的确刻不容缓。报告中她从交友篇、心态篇、师德篇、知识篇、管理篇、能力篇，以幽默风趣的语言和个个鲜活的事例给我们进行了辅导。例如：在讲国民素质时举了以下几个例子，“请保持安静”在巴黎圣母院这句话只写给中国人看；“请便后冲水”在泰国皇宫只写给中国人看；“垃圾桶在此”在美国珍珠港这句话只写给中国人看；还有在我们的首都城市北京一些人在公厕中盗手纸等等事件，国民素质在这个时候体现得淋漓尽致，有时真的令人好尴尬。这次重温高老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的工作中要学会做学生生命中的贵人、学会做有价值的老师。

　　还有丁蓉老师，她是特级教师、全国优秀班主任、还是国务院特殊贡献专家，但她的情和爱以及他的智慧和艺术，转化了无数的学困生，培养了一批又一批的优秀毕业生。她报告的主题是：加强班主任专业化建设做一名幸福、快了、有成就的`班主任。报告一开始，做自我介绍时她形象的将自己的名字和榕树联系在一起，图文并茂，赢得了大家的阵阵掌声。在报告中他引用了这样两句话：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓励；学生喜欢我们，是对我们最高的奖赏。教育离不开爱，但丁老师认为教师的爱是发展的爱。她认为60年代的爱是“温暖的爱”；70年代的爱是“宽容的爱”；80年代的爱是“理解的爱”；90年代的爱是“尊重的爱”；又让我们思考：今天的学生需要怎样的爱？这一讲解让我明白了很多道理，例如为什么有些老师觉得自己对学生那么好，学生为什么还不喜欢他呢？其实并不是他不爱学生，而是他爱学生的方式不对头，甚至他还沿用他的老师教育他的老一套。所以说我觉得丁老师所说的教师的爱必须是发展的爱，否则会徒劳无功，甚至适得其反。加之丁老师为人乐观、谦虚谨慎的精神；充满激情，充满幽默的语言；富有艺术性和感染力的报告；数十年如一日的教育实践，为我们上了生动一课，直至报告结束每一位在座教师毅然听的是那么的认真、那么的专注。

　　还有一位就是来自北京师范大学教育学部姚计海副教授还是北师大心理学院发展与教育心理学博士，他做过中学教师、大学教师，尽管他的言辞有时比较过激，但他的思想还是富有哲理性的，句句都道出了中国社会的发张现状以及存在的诸多弊端。他认为教育的本质就是心理沟通。只有做好疏导和沟通才能减少学生的心理行为问题；才能培养学生健全的人格和良好的个性和心理品质；才能提高全体学生的心理素质，充分开发潜能。但要做好这些，教师对学生的发展起着重要作用，具有潜移默化性、长远深刻性和不可替代性。十三位专家老师的报告，尽管报告的主题千差万别、内容各具特色，但都使我们内心深处得到了不小的触动。他们当中有的已经70多岁，长达3个多小时的报告做得仍然生动有力；他们当中还有人是当今国家领导人的授业恩师，但为人毅然是那么的和蔼。培训结束让我们深受启发：只要把教师这个职业当作事业去做，就没有战胜不了的困难；只有在工作中给予别人快乐，自己才会在工作中充满活力，快乐无穷。

　　这一次的北京之行，使我感受颇深，我一定会将他们的好的做法运用到今后的教育教学中去，我也要牢记我的座右铭：付出不思回报，耕耘就有收获。博采众长，扬长避短，必须学会更新自己已有的知识储备，不断钻研，不断努力，使我的班主任工作能锦上添花。

班主任培训学习心得8

　　深秋时节，满城尽带黄金甲，10月20日至10月22日三天，我有幸到杭州参加了中小学德育创新与智慧型班主任专业成长研修班（湖州地区）的培训，对我自身的专业素养以及对班级的德育管理起到了很大的推动作用，三天的培训内容丰富，安排紧凑，让我学到了很多的东西。学习了z老师的《牵手阅读让班主任更具智慧》，我感触良多，特别是对于如何开展好班会课，我学到了很多新的东西。

　　首先好的班会课应体现如下特性。

　　1、主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔空间。

　　2、针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

　　3、适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

　　4、操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

　　5、创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

　　6、规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

　　回到学校后我就组织了一堂主题为《架起沟通的桥梁》的班会课，目的.是要促进师生的交流与沟通。显然，这样主题的一堂班会课，如果采用学生自主型方式，学生主持人是难以驾驭班会课节奏的，因为课堂上随机的生成，往往会让学生主持人束手无策。而通过创设情景鼓励学生积极参与，并可随时针对学生提出的疑虑和困惑，给予必要的启发和引领。取得了很好的效果。

　　今后将继续努力，多思考，多学习，更好地发挥班会课的作用。

班主任培训学习心得9

　　今天，我们聆听了陈艳老师给我们青年班主任的培训。这次培训让我受益匪浅。进而，我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好学生。下面是我听完培训的几点体会。

　　一、班主任要有爱心、责任心。

　　陈艳老师说“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就离不开“爱”这个字。身为班主任要对学生要有爱心、责任心。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，这样学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　二、班主任要善于激励学生。

　　赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

　　三、班主任要提高自身修养，做好学生的表率。

　　学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的'学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

　　我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。一是预见性不够强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。 二是事要贵在坚持。我做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

　　总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任培训学习心得10

　　为提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，全面提高我校班主任队伍整体素质，学校组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，形式新颖，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益匪浅。现将自己的学习心得总结如下：

　　我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。

　　班主任要根据每个学生的个性差异和品德发展现状，选择不同的教育内容，采用不同的教育方法，加强个别教育。教育学生努力学习是班主任的经常性工作。班主任应该针对学生的学习情况做好以下几个方面的工作：

　　一、组织多样的教育活动，全面了解和研究学生。

　　全面了解和研究学生，是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解只是一种手段，目的在于教育学生，只有了解学生才能有的放矢做好教育工作。作为班主任，为了全面了解学生，应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，积极投身于活动中去，和学生一起打球、玩游戏、讲故事，与学生共享活动的乐趣。我记得曾经教过一名学生，上一任班主任告诉我说他是一个双差生，我开始也有同感。但是我慢慢的发现这位学生也有许多优点，如：班级荣誉感强、乒乓球打的好、能说会道等等。于是我利用文体活动时间举行了班内乒乓球赛和讲故事比赛。结果乒乓球比赛他得了第一名，讲故事比赛得了二等奖。我在班上表扬了他，也单独找他谈了话。过了一段时间同学们都说他变了，学习成绩也进步很大，这位同学现在还在读高中，他的班主任说他表现不错，升学有希望。所以，我认为，通过活动，教师在不知不觉中，了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。

　　二、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

　　每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。针对学生出现的问题及时召开主题班会。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未然。

　　三、培养学生积极健康的心理。

　　在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

　　四、不遗余力进行班集体建设。

　　组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。组织和培养班集体的主要方法有：

　　（一）确立班集体的`奋斗目标，培养他们的竞争意识。

　　共同的目标是班集体理想的体现，可以使班集体保持蓬勃的生机，充满活力，并且能够形成学生坚定的集体信念。目标要循序渐进，分为近景、中景、远景三个层次，借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展。记得我与同学分析过这么一种自然现象：在山坡上或在峭壁上有一株树，它的旁边只有零零星星的几棵小树，没有竞争，它就可以独自享有阳光，雨露，结果它最终长成了一棵弯弯曲曲千年不大的树，充其量做一棵迎客松。而在一个山坳里，有很多树，他们需要拼命地向上长才能享有充分的阳光和雨露，所以他们你追我赶，最后它们都长成了参天大树，统统成为“栋梁之材”。这种现象说明了这么一种客观规律；没有竞争就没有进步。同时告诫大家竞争要走出自我，放眼世界；走出现在，放眼未来。如与班级同学之间竞争最多只能进步几十名，若与全校同学之间竞争则能进步几百名，若眼光放得更高更远的话，则能进步地更多了。半个多学期下来，我能感受到鼓在同学心中的那股动力，那种冲动，那份竞争力，那么班风、学风的优化和活化就有了根本的保证。

　　（二）加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。

　　班主任要善于发现和培养积极分子，并从中选拔出学习较好、组织管理能力较强、愿意为同学服务、能够以身作则、并且在同学中具备一定威信的同学来担任班干部，根据每个人的特长、爱好和能力，分配他们适宜的工作。我班的骨干各方面都比较优秀，在同学中有一定的威信，作风淳朴，一身正气，积极上进，与老师和同学都保持着融洽的关系，同时几位班干部形象都比较健康、阳光，从外到内都具有较强的说服力和感召力。同时一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的集体责任感、荣誉感。这里值得一提的是我班的班级文化——一日一人的格言警句对树立正确的舆论导向起到了积极的作用。本学期我班施行了值日班长和值周班长制度，其中值日班长的第一件事就是在黑板上写上一句自己体会最深，同时对同学有激励和启示作用的格言警句，并署上自己的姓名。这种良好习惯的不断积累就会形成良好的班风。

　　（三）以制度稳班风。

　　良好的班风一旦形成之后，有相对的稳定性。制度是这种稳定性的重要保证，有了制度，才有统一的纪律，使集体的活动井然有序；有了制度，我们的管理才有依据，不至于随意和盲目；有了制度，才能使学生的舆论有明确的指向……有了制度我们班主任才能从纷乱繁琐的日常事务中解脱出来，班级管理进入有序的轨道。这学期我们根据《中学生守则》和学校的各项管理要求，从本班实际出发拟定了多项制度的实施细则，如学习制度、作息制度、卫生制度、值日班长和值周班长制度等，要求具体明确，利于执行。使学生知道后该做什么，不应该做什么，使多数学生逐渐由他律转变为自律。

　　五、做好个别教育工作，抓好后进生转化工作。

　　集体教育与个别教育是紧密联系的。要使全班学生得到全面发展，班主任除了通过集体教育外，还应当经常深入细致地做好个别学生的教育工作，只有使每个学生都能在集体中进步，班级体才能健康地发展。班主任也要特别注意后进生的转化工作，要根据后进生的特点做好后进生的转化工作。

　　（一）正确对待后进生，关心热爱后进生。

　　做好后进生的转化工作是一项十分重要的任务。首先，它要求班主任有高度的责任感和工作热情，充分认识到每一个学生，特别是后进生，不仅是班主任应尽的职责，同时也关系到学生前途的大事。如：班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。因此，班主任在工作中要认真关怀尊重和爱护后进生，以真诚的情感打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

　　（二）培养后进生良好的学习态度和习惯。

　　后进生往往是品德差、学习差的“双差生”。他们普遍怕吃苦，对学习缺乏兴趣，知识比较贫乏，看问题往往流于表面，是非观念比较模糊。班主任要根据每个学生的具体情况，因材施教，培养他们的学习兴趣，把他们旺盛的精力吸引到学习活动中来。后进生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”，学法的指导更重于知识的传授。教师要培养他们细致敏锐的观察力，高度集中的注意力，同时要训练他们的分析、判断、归纳的思维能力。在指导和训练的同时，应不断提醒和强化良好的习惯，等他们良好习惯和学习方法养成后，学起来便轻松愉快，教师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要采取以下做法：

　　1、预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。我们课前布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。

　　2、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹整洁规范、不涂不沫。一旦发现作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。

　　3、总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的前后联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，巩固所学内容。

　　如：我班学生杜庆桥是升初三后的插班生，学习习惯很不好，父母都在外打工，经常不完成规定的作业，经过谈心，我了解到，孩子学习基础差，缺乏兴趣，缺乏学习目标和动力是问题的症结所在。杜庆桥掉队，很大一部分原因在于家庭环境与教育方式。我又找杜庆桥谈心，鼓励他增强克制力，战胜“自我”每天在校抓紧完成一部分作业，不懂随时问同学或老师，剩下的作业回家完成，完成后给我发一个短消息。有时完成得较早，我就给他回消息：“乖孩子，真棒！像一个真正的男子汉。”继而又婉转地提醒他：“明天要讲新课，能把已学的知识巩固一下再预习吗？”他会欣然同意。第二天早自习之前问他预习的情况，他会很高兴的告诉你，这时就鼓励他“好样的！”就这样，既增进了相互间的信任，又提高了孩子的学习自觉性。现在的他学习态度比以前认真了不少，对待考试的态度也端正了。而且还把对数学的爱好变成对数学学习的动力。成绩进步了不少的他真正体会到成功的喜悦，也对自己以前不成熟的行为感到惭愧，今年已顺利升入高中。

　　因此，班主任要正确认识和对待后进生的反复，不再急躁和灰心丧气，要通过谈话、调查等耐心细致地思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对地做好教育工作。一旦学习成绩上去了，他们就建立了自尊和自信的前提，就主动的约束自己，而且随着知识的增长，他们的思想境界也会随之提高，整个人的精神也会发生相应改变。

　　（三）同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量。

　　班主任要充分发挥桥梁纽带的作用，在学校统一组织、领导、计划下，积极主动地与任课教师、团队组织互通情况，交换意见，统一认识。统一教育要求，争取其积极配合。

　　后进生良好的学习习惯没有养成原因有多方面：家长出外挣钱，孩子托付祖辈，疏于管教；社会不良风气，新“读书无用论”的毒化；家庭残缺，人际关系恶劣；家长教育方法不当。当然还有我们自身教育失误的原因！有些差生出现了家校两不管的“真空”。在这一方面教师要多深入，少遥控，科学指导后进生的家长的家庭教育。对于留守儿童里的后进生，我们建议家长常给孩子写信，少打电话，在信里和孩子说说往事，谈谈在外挣钱的不容易，让孩子给父母写信，汇报自己的点滴进步。同时对于在家的父母，严格家校联系制度，每次家庭作业的签字制度。

　　以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

班主任培训学习心得11

　　在观看了“冯恩洪、魏书生和卢勤”三位教育界大家的精彩报告后，心潮澎湃。每位专家的报告时间都在1、2个小时，但是，听起来却一点也没觉得冗长，而且觉得正听得精彩时，报告就结束了。总结了三位教育专家的报告，我觉得他们都有以下的共同点，我想如果我们都努力做到这几点，我们也一定会成为成功的老师，甚至是像他们一样的教育家。

　　一、平和、积极向上的心态

　　“态度决定成败。”我觉得这句话说得非常对，无论什么工作，只要我们有正确的、积极的心态，一定会把工作干好。在顺境中可能这一点还不是特别明显。当我们遇到工作中的困难或问题学生时，这一点由为重要。如果我们的学生都是个方面优秀的.话，那要我们教师做什么？正是因为他们有着这样、那样的问题，才需要我们去帮助他们，指引他们。所以，我们的职责是多么重要与神圣呀！抱怨只会让我们自己和周围的人心情越来越糟糕，对事情的解决没有任何帮助和意义，更何况有些东西是我们根本没法去改变的，所以我们只能改变自己，或者说改变自己的心态，去适应它。

　　二、脑袋富有，勇于实践

　　三位教育专家的教育教学理论是大家有目共睹的，但给我印象最深的还是他们脑袋里在熟练掌握教育学与心理学的基础上，创新的一些想法与做法。“圈养为主，放养为辅”“班级小法院、银行…”“喜欢自己，喜欢别人”“成长比成绩重要”等等。这些想法可能我们能想到，但是最重要的是他们能够持之以恒的去实践，而且在实践的过程中不断的反思、总结，完善自己的教学方法与风格。从而达到在处理教学问题时的轻松愉悦和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他们的这种精神，有了好的做法，没有及时去总结，出现了问题没有及时的去反思。我想这是我在理论等方面总也提高不了的致命的缺点。

　　三、热爱教育事业，热爱孩子

　　从三位教育专家的报告中，我能够深切的感觉到他们对自己工作的热爱和对孩子的尊重与理解。“放养”“民主，发展个性”“每个孩子都是一个宝藏”无不是对每一个孩子的爱。他们对待每一个孩子的态度都是负责任的，为孩子的终身发展负责任。这一点，和我们环翠区现在进行的素质教育中的“面向全体，全面发展”是一样的。所以，这也让我更好的理解了我们搞素质教育的目的。

　　教育真的是一门艺术，而冯恩洪、魏书生和卢勤则是艺术家，健康、富有、毅力、创新与信心是他们的魅力所在。我，也会努力的，为了自己，更为了孩子们。

班主任培训学习心得12

　　班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。作为一名小学教师，如果不做班主任，就不会尝到当老师的真正滋味。班主任工作从何入手？没有固定模式，用个“多开端”概念或许合适。班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识（知）入手，即“晓之以理”，也可能从情感（情）入手，即“动之以情”，也可能从意志（意）入手，促使学生“持之以恒”；也可能从行动（行）入手，即“导之以行”；还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为新时代的班主任，我们需要努力做到如下几点：

　　一、爱生——班级管理的基础

　　爱是一种美好的道德情感。教师爱学生，简称“爱生”，它是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却可以包含母爱、父爱和友爱。它是教师对学生无私的给予，而决不是索取。任何一位教师，只有真正而深刻地明白这一点，才能做到将自己的精力和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，“捧着一颗心来，不带半根草去”这一愿望才能实现。那么，教师应如何付出“爱心”呢？在付出“爱心”后会取得什么教育效果呢？下面让我们逐一探讨。

　　1、如何对学生付出爱心

　　首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。教师最生动最形象的写照是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。当教师面对每一位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，特别是当学生面临困惑时，作为教师应适时地伸出援助之手，这样，你也就抓住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐渐高大起来。作为教师，奉献是天职，要无私地把自己的知识传授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的未来着想，为祖国的未来着想，真正做到“奉献于事业，服务于人民”，无私地燃烧自己。

　　其次，对学生的爱是一种有原则的爱，是建立在“严要求”基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于可以对学生的'某些不良行为置之不理。有句俗语“严师出高徒”，就点出每一位教师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转变学生的思想和行为。可以说，“严”是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在具体工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。

　　2、对学生付出了爱心，会产生怎样的教育效果

　　首先，爱心能使教师成为学生的良师益友，使教师在学生中树立崇高的威望，使教师的形象更加高大。作为教师，如果能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会更加地尊重和爱戴您，有时甚至比自己的父母还要亲。一些不会对父母说的话，会毫无保留地跟您说：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为教师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生巨大的影响力和向心力，使班级形成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。

　　二、暗示——班级管理的方式

　　暗示是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。在班务工作中，班主任巧妙地运用暗示的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。

　　班主任应对学生抱有期望，尤其是学习成绩差，又调皮的学生，应发现他们的闪光点，及时表扬，鼓励以增强其荣誉感和自信心，学生经常受到激励，鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，能对学生兴趣产生积极影响。

　　1、语言暗示激励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现学生，运用合适语言传递信息，鼓励学生敢说、爱说，让学生从成功感上产生强大的鼓舞力量，获得继续前进推动力，如“你行”、“你来试试……”、“刚才，你总结得很好，还有什么补充吗？”等，都是很好的暗示语。

　　2、情景暗示，指对环境的刻意规划，以达到激励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生 ，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能增强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动思考问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的激励作用。

　　3、眼神激励，就是用眼神来鼓励。常言说，眼睛是心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证明，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要善于用自己双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，从而激励学生更加努力。

　　4、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我说过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后虽然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把垃圾捡起，装在了自己的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把自己周围地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。

　　5、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以至厌学。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，从而慢慢的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的激励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。

　　可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。总之，“暗示”是一种良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于启发性，如果运用得当，一定能取得“润物细无声”事半功倍的效果。

班主任培训学习心得13

　　不知不觉已经有一个月的时间了，这一个月中，我花在学习上的时间是比较长的。就学习方面我说不上有什么可贵的经验，只能说学习中有一些心得与大家一起共分享吧!

　　很多时候，我自己会感到心态浮躁，我想主要的原因是自己有点失去方向，对于未来很迷茫。这样的状态让我无法静下心来学习，容易急功近利或是患得患失。我想这个时候需要好好地整理自己的思想，认识自己的优劣势，认真地制定一个目标。摆正了心态之后，就全身心地投入学习之中。当然学习要讲究方法，求效率。我喜欢事先安排自己的时间，拟计划，把一段时间要完成的大致任务一条一条地列出来，然后结合每天的课程安排，将任务落实到每一天，我钟情于这种踏踏实实的感觉。有了计划后就得按照它一步一步来实行，并一直坚持下去。我觉得自己这一点做得还是蛮好的，其实这往往需要很大的定力，不能因为贪求一时的欢愉，而使一页计划变成空头支票。 “业精于勤荒于嬉”与大家共勉。

　　通过学习,我知道班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的.群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。而在这个方面，我懂得很少。需要学习，再学习。

　　学习中，在认真看资料的同时勤于思考，善于质疑，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。不懂的问题查询网络，再就是在论坛发帖，和同学或老师多讨论，这样通常受益匪浅。

　　这就是本人近阶段的学习体会，希望自己能再接再厉。

班主任培训学习心得14

　　5月30日，我参加了台山市中小学骨干班主任的培训班，有幸听了深圳市书香小学聂细刚校长的讲座，受益很多。

　　“今天应该怎样做班主任”固然不是一个新鲜话题，但却是非常值得我们去探讨。听了聂细刚校长的讲座很有感受，那么我们今天该如何当班主任呢？

　　一、用打麻将的心态去做班主任

　　1、时间观念强，每场必到，从不迟到早退。

　　2、可以忍受一切恶劣环境，不嫌弃教学环境的好坏，无论接手的班级成绩和纪律多么差，不抱怨、不放弃。

　　3、有团队精神。

　　4、心态阳光，永不言败，有时候我们改变不了学生，但我们可以改变自己。

　　5、活在希望当下，学生的坏习惯很多，让他们一点点的去改，即使没法一下子改掉，只要还当他们的班主任，都要想方设法让他们尝试努力地去改。

　　二、做一位有爱心的班主任

　　由于爱心四溢的老师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的.人生态度。同时是具有幸福感的老师，是产生快乐的老师，也会将这类快乐，这类幸福带给台下的孩子们。

　　三、做一位有艺术的班主任

　　什么是艺术？就是要把抛物线画得圆滑得连苍蝇站在上面都要驻拐杖！班主任与学生斗智斗勇，必须重视创设班级的读书文化，竞争文化，小组文化，榜样文化，激励文化。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。今天的班主任把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐需要艺术的教育方式。

　　四、做一位创新的班主任

　　我们在教育教学工作中，要做个有心人，用创新方式去处理学生迟到问题，卫生问题，早恋问题，吸烟等等问题，聂细刚校长列举了解决学生一些常规问题的创新做法。让我感觉到，创新让班主任和班级充满了魅力，创新让班主任工作充满了情趣，创新让班主任发挥了才智，创新成就了班主任的教育个性，如果我们能在工作中不断创新，那么，无论是对班主任自身，还是对学生、对班级的发展，都是大有意义的。

　　一位教授说过：“教育是事业，意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”所以，今天的我们，做幸福的班主任，是目标；幸福地做班主任，是践行；做班主任的幸福，是成功。

班主任培训学习心得15

　　不知不觉中，为期半个多月的中小学班主任远程培训学习结束了。在这期间我有着这样的心声“累并收获着，苦并快乐着”。因为有了这次班主任培训的学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程培训无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我重新燃起了继续学习的热情和积极参与新时期班主任管理工作的决心和勇气，坚定了我在今后在班主任管理工作当中应该有大胆创新、开拓进取的信念。

　　远程培训已将结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉。我们在农妹核老师的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务，也取得了可喜的成绩。

　　一、体会

　　踏着夏天脚步的尾音，我有幸参加了本次的中小学班主任远程培训学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我的收获变的灿烂无比。

　　学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了在班主任开展班级的工作中该注意什么，哪些细节需扬弃。专家所阐述的教育观点，风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己的独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。学习期间专家们从关于专题学习的教学研讨；观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的班主任工作的实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我的指导教师更是不辞辛劳的对我的作业进行点评。她的敬业精神令我终生难忘。

　　每天只要我在没有课的情况下就迎着从窗帘缝隙里透出阳光，打开电脑，开始享受我每日的精神大餐——班主任远程培训网。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受精华，……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着班主任工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。远程培训，点燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激励我在班主任工作这篇沃土生根发芽。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机。我相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。

　　二、收获

　　下面我就半个多月来的培训学习谈几点收获：

　　我们常说：“独学而无友,则孤陋而寡闻”。意思是说学习中因有了朋友才不会闭门造车,刚愎自用，才不会使自己成为一只可怜的井底之蛙。班主任远程培训就像一道亮丽的风景线，打开了老师们的学习之路，为所有参训班主任提供了一个广阔的学习平台。参训以来，我最喜欢理论自学和bbs（讨论区）这两个板块。在这片热土上，我收获颇多：

　　这里，有名师名家的专业讲座。系统完整的理论知识，指点了我们多年工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体更深更精的内涵。

　　这里，有助学导师的悉心导航。一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日。

　　这里，更有来自一线班主任的心声。不管是年长的前辈，还是刚上线的新兵，老师们都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的真营养。正是远程培训bbs，教我在工作中感性与理性并存育人，让我在班主任的道路上少走无谓的歪路，促使我更快更好地成长，对于我来说，怎一个“谢”字了得？

　　1、认识到了班主任工作的重要性

　　通过这次培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时我们班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的`要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

　　2、认识到了班主任的爱心很重要

　　班主任工作是一份“爱心”、“耐心”加“细心”的工作，而“爱心”最重要。要做一个合格的班主任，首先要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。还要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

　　3、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力

　　目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自爱要求自己。

　　4、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵

　　丰富多彩的活动是学生们心灵成长的营养素，而学生们能从活动中获得这些营养素，因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质，良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间，学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的主题班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。

　　5、认识到了班主任工作中现代技术的重要性

　　随着现代技术的发展以及课堂教学的多媒体化，教育教学已经走出了一个平面的时代。声光电走进了课堂。作为老师，作为班主任必须首先适应这些改变，并积极地去运用它。在整个班主任远程培训过程中，我深深体会到了多媒体时代带给我们的便利与挑战。

　　班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。这次培训，真的让我受益匪浅，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

　　三、思考

　　诚然，我进行了为期半个月的远程培训学习，但那也只是给我的日常班主任管理工作的一个指导作用，具体如何实施？那就要靠我将专家门的新的教育理念进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教育，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的综合运用能力，全面提高教学质量。使我的班主任工作乘新时期的东风，扬帆远航直达胜利的彼岸。

　　四、留恋

　　随着远程培训尾声的到来，满心都是深深的不舍，半个月来，享受着远程培训的智慧大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃! 仿佛遭遇幸运女神的垂怜，我在远程培训这座“太阳山”上，与时间赛跑，贪婪地汲取教育教学智慧的琼脂玉液！培训的日子里我思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸班主任工作的土地把远程培训珍藏！

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