进行形成性评价，强化教育性。 (演讲稿　www.fwsir.com) 实行“目标导向——情感调控——过程管理”的策略，进行全方位多层次的管理，既重结果，更重过程，在评价上自我完善，自我提高。特别是在课堂教学管理上，要形成一套行之有效的评价机制，确保课堂教学双主体地位的落实。
　　
　　第三是进行自我评价，强化主观能动性。为了让教师自我定位；可在学期末建立《教师建功立业卡》，对照细则，让教师自我反思，使每位教师在评价中真正找到自己的位置。
　　
　　领会三个意图，树立三种意识，实行三个评价，集中体现了创新管理的人文策略，我们可以尝试用它来进行教学管理。
　　
　　各位领导、各位老师，成为学生亲近、家长赏识、领导满意的普通教师是我无悔的追求。一个人生命的价值在于不断超越自我，在于不断的更新上进，在于把自己聪明的才智奉献给自己真爱的社会。基于此，作为一位普通的教师，我坦露了自己的心声，尤其是对学校的教学管理呈上了一管之见，目的是由衷希望实验小学的明天更辉煌。

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