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高效课堂建设发言稿

时间:2014/12/20栏目:会议发言

  高效课堂建设发言稿
  
  尊敬的各位领导、各位校长:
  
  大家好!
  
  首先,请允许我代表*中全体教职员工和我们3000多名学生,对各位领导和校长的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!
  
  去年年底,我们根据本校实际,讨论并制定了《**市*中建设语文高效课堂实施方案》,决定先在当时的七年级语文科目中进行高效课堂建设实践,计划先积累一些经验,然后再在全校其它科目中进行推广。
  
  为加强对课改工作的领导,我们成立了课改工作领导小组,对我校七年级语文课改工作进行具体的管理、督查、调控和组织落实。
  
  我们确立的工作目标是:
  
  1、构建民主、和谐、平等、开放和富有活力的生本课堂,关注每位学生发展,让学生全员参与、全程参与,让学生在愉悦的氛围中愿学、乐学。开放教材内容,开放学习形式,将课程资源向深度和广度延伸。
  
  2、着力培养学生良好的学习习惯、思维品质、合作意识、创新精神等素质,特别是着力培养学生快乐并且较好地完成学习目标的能力。教学相长,提升教师的职业道德素养、学科专业素养和驾驭课堂的能力。
  
  3、解决教研过程中的深层次问题,使其更常态化、规范化,提高教师参与教研活动的积极性和主动性,以生本课堂为基础,转变教师教学行为和学生学习的方式方法。
  
  我们所确立的高效课堂建设流程与要求是:
  
  1、七年级语文教师在每周三上午集体教研,由***老师牵头,教研处监督检查。在教研中,要根据新课标要求和高效课堂建设要求,制定集体教案。会后,各语文教师再根据实际情况,在集体教案中加入个性化元素,形成最终教案,作为上课的依据。
  
  2、在新授课之前,让学生先进行尝试性深度学习,即我们经常说的"预习".教师布置"预习"作业的要求是:一是要给学生充分的思考时间,着眼于培养学生自主学习能力。二是必须有基础性题目的布置,如读通课文,自学生字词,对课文内容初步感知和质疑等。三是一篇课文的第一课时与第二课时要有区别,如第一课时主要是请学生写一写初读课文后的感受,赏析一下课文的写作特色;或者根据文章特点,设计一些相关资料的搜集整理摘录等。第二课时以"重点"问题的抛出为主要形式,让学生思考解答,这样上课的指向性更加明确。
  
  3、课堂要求:主要是合理安排"学"、"教"、"练"的时间结构。教师要减少讲解时间,把更多的时间留给学生,让学生主动去思考、去发挥。教师要把握"三讲"、"三不讲"原则,即:易错、易漏、易混的知识讲,重点难点讲,方法及有扩展性内容的知识讲;学生会的知识不讲,通过自学能学会的知识不讲,讲了学生也不会的知识不讲。教师要善于精讲,以"学"定"教",讲在点子上,以确保学生有足够的主动学习时间,从而真正活跃课堂,提高学生学习的主观能动性。
  
  4、成果检验
  
  每月进行一次教学成果检验,主要方式有:识字比赛、背诵比赛、演讲比赛、朗读比赛等,结合小组成绩每月汇总,评出班级优秀小组,班内评出优秀小组后,(www.fwsir.com)每班第一名的小组参加年级比赛,评出年级一、二、三等奖,由校团委、教务处、教研处统一发奖。
  
  为了进一步提高老师们的课改认识和课改积极性,不断提高全体教师对深化课堂教学改革、打造高效课堂的重要性、迫切性的认识,组织全体七年级语文教师深入学习了新课程标准、和高效课堂建设实施方案,观看高效课堂的光盘录像,让老师们能正确理解和把握高效课堂教学规律,了解其基本要求和标准,明确改革方向。
  
  本学期开始,我们一是进一步强化集体教研。要求集体教研必须定时、定点、定人、定任务、定效果并写下教研记录,教研处派人全程参与并履行监督职能。二是在原来每人每周听推门课至少2节的基础上,全校所有一线教师都要上公开课,每周每科指定1人,全校三个年级所有同科教师都要去听课,然后进行集体评课,切实使听评课成为教师专业成长和推动课改实施的有力抓手。三是带头听课。所有中层干部每周不少于两节的推门课,确实给了教师很大压力,但是效果很明显。四是把高效课堂建设向所有科目延伸,要求所有一线教师必须全部按照"516"模式进行课改,没有个别,没有特殊,并把每一位教师的课堂进行情况按照"516"模式进行评价。
  
  下面我向大家介绍一下我校的"516"模式:
  
  一、基本模式解读:
  
  首先"516"是"无忧虑"的谐音,即"快乐课堂"的意思。另"1"指的是一个中心"课堂高效";"5"指的是五个模块,即"明确目标"、"预习笔记"、"交流释疑"、"成果展示"和"巩固提高"."6"指的是六个环节,即"导""思""议""展""评""检".
  
  二、实施细则:
  
  第一环节:"导"(5分钟)
  
  "导"是课堂的第一环节,包括导入和导学两个方面。导入是一堂课的开端,上课铃开始,老师通过简洁明快的语言,或图片视频导入,实现从旧知向新知的导入。导入之后是导学,导学阶段老师告诉学生,这节课我们的学习目标、学习方式、重点难点,需要注意的问题等。就是让学生带着问题头脑清晰的进入课堂学习,这也是一节课是否高效的前提。
  
  第二环节:"思"(5分钟)
  
  "思"是一堂课的基础环节,要求学生结合课前所做的预习笔记,认真读书,独立思考,深入思考,在学生看书钻研的时候老师不能闲着,必须巡视,密切关注每一个学生的自学状况,确保学生能紧张高效,从而培养学生独立思考的能力。
  
  第三环节:"议"(10分钟)
  
  "议"是指合作学习,就是问题讨论,小组合作进行。对学生来说,合作就兴奋,兴奋就产生灵感,讨论就碰撞,碰撞就产生火花,这些火花很多就是创造性思维,所以这个环节是打造高效课堂,培养学生创新能力的重要环节。
  
  第四环节:"展"(15分钟)
  
  "展"指激情展示,小组讨论后进入展示环节,或口头表述,或黑板展示。展示的目的是最大限度的暴露学生学习过程中存在的误点、盲点、疑点。这个环节老师仍是配角,学生仍是主角,老师在这一环节就是想办法激发学生探究的兴趣,调动学生的热情,让他们跳起来摘到桃子。这个环节老师要善于守拙,敢于示弱,自己示弱,学生才会逞强,就是让学生去解决问题。
  
  第五环节:"评"(5分钟)
  
  "评"指点评精讲,这个环节老师开始走向前面,点评精讲一些重点、难点、疑点、盲点等。"评"的过程仍然可以互动,展示。
  
  第六环节:"检"(5分钟)
  
  "检"是学生对当堂所学进行整体回顾,反刍内化,自我评价。检测就像一场精彩演出,用来压轴,要让学生回味无穷。
  
  三、实施要求:
  
  1、课堂上一定要突出学生主体地位,教师讲授时间累计不超过15分钟。
  
  2、每课时教师要设计"自学预案",并在教学设计中体现。"自学预案"包括学习目标和预习内容。教师可以根据不同课型,通过印发、黑板抄写或口述等方式把"自学预案"呈现给学生。
  
  3、必须有分组讨论学习。分组应遵偱"组间同质,组内异质,优势互补"的原则。同时教师要加强组长和组员的职责培训,充分发挥各组的作用。
  
  由于我校"516"模式开展到现在时间不长,虽然老师们都在非常积极地推动和运作,但毕竟时间尚短,成效还不是很明显,这一点也请各位领导、校长体谅。但是,在教育局教研室的正确领导下,我们有信心、有决心,继续沿着我校这一经过试验、提炼,才制定出来的"516"模式走下去,并在以后的实践中进一步归纳和总结,争取早日抓出实效、抓出高效,进一步提升我校的教育教学质量。同时,我们时刻记得这样两句话:第一句是 "众人拾柴火焰高",第二句是"一个好汉三个帮".在座的各位领导和校长都有自己的真知灼见,各兄弟学校的课改进行的都有声有色,有的兄弟学校已经走到了**市全市课改的前列,需要我们学习的地方太多,需要我们借鉴的地方也太多,所以,我们时刻需要在座各位的指导和帮助,有了你们,我们的课改会更加顺畅,成效也会更早的显现。谢谢大家!
  
  我的发言完毕,谢谢!
  
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