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体育课说课稿

时间:2024-09-20 10:36:57 说课稿 我要投稿

体育课说课稿模板(精选10篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的体育课说课稿模板,仅供参考,欢迎大家阅读。

体育课说课稿模板(精选10篇)

  体育课说课稿 1

  一、教材分析

  武术中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为以后学习武术奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。

  二、学情分析

  1、中学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

  2、中学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的.一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。

  三、教学目标及教学重点、难点

  1、认知目标:掌握基本动作及基本组合动作,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。

  2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。

  3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生团结互助、共同进步的思想意识。

  教学重点:弓马步的相互转换及并步接格挡弓步冲拳

  教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。

  四、教学方法运用

  1、教法

  根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

  2、学法

  本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

  五、场地设计与组织

  在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整,以老队形四列横队不便,方便学生观看,也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异,以学生自由结合两人配对为辅。

  六、教学过程

  略

  七、结束部分

  1、放松练习

  2、总结

  体育课说课稿 2

  一、课的内容:

  高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定,行进间运球上篮为主教材,短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

  二、教材分析:

  行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术,目的是让同学明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展同学创造性、主动性,培养同学选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

  蹲踞式起跑重点在五指支撑,难点在臀部抬起时的重心前移,注意力集中。

  三、学情分析:

  本课教学对象为高二年级40名男生。高中同学身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让同学把动体与动脑很好地结合起来,给同学提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的`机会,从而增强教学效果。

  通过多年的学习,同学已初步了解了蹲踞式起跑,但对于这样的技术动作,在练习的过程中一点要注意动作细节。

  四、教学目标:

  1、认知目标:学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的同学能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置;70%以上同学能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习;90%以上的同学掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

  3、情感目标:激发同学学习的积极性和创造性,增强同学团结协作和安全保健的意识,培养同学奋发向上的品质。

  五、教法设想:

  1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法,使同学在尝试中进行,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

  2、蹲踞式起跑比赛跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。

  3、采用练习法,使同学在多次练习中掌握技术;用演示法,使同学的创造成果得到表现和肯定。

  4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  六、学法指导:

  本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让同学充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

  七、教学流程:

  热身→运球进场、徒手操

  ∣

  主教材 →教师:提问、要求、巡视 ∣

  (行进间运球上篮)→

  ∣ →同学:听、练、论、创、演。

  ↓

  辅教材 →教师:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (蹲踞式起跑) →

  →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

  整理 ———→ 放松、小结、作业。

  ↓

  下课 ———→ 回收器材。

  八、同学身心状态预计:

  整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,蹲踞式起跑时强度达最高峰。

  九、课堂情感氛围:

  1、激发兴趣;

  2、积极思维;

  3、协作互助;

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

  体育课说课稿 3

  一、教学指导思想:

  本课在体育《课程标准》基本理念下,依据“以学生为主体,教师为引导,激发学生自主学习,对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛围中掌握知识,通过玩中学,玩中练的方式来完成教学目标,充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

  二、教材分析: “鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字:蹬、跃、撑、滚;重点:蹬、跃;难点:跃和撑,滚的结合。属于滚翻类教材,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的,同时为以后技巧联合动作教学服务。经常参加鱼跃前滚翻可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

  三、学情分析

  学生作为课程学习的主人,提供丰富的课程资源为学生的学习创造条件。初二的学生经过新课程的学习,在学习方法上已有很大转变,已具备一定的自学自练能力,在老师的引导下,在学练中具有探究、分析、解决问题的能力、合作自控能力。班级的纪律性好,集体荣誉感强,在课前自学的基础上,对鱼跃前滚翻已经有了基本的技术动作,为本课次的授课打下了良好的基础。

  四、教学目标分析:

  1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。

  2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,20%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力。

  3、情感目标:培养学生在集体的`环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。

  五、教法与学法:

  在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:

  1、讲解法教学:精讲多练,抓住重、难点。

  2、示范法教学:动作规范、美观,具有模仿性和灵活性。

  3、巡回示范教学:在学生进行练习时,巡回指导、及时指出技术动作的错误,避免错误动作形成动力定型。

  4、情景教学:给学生创造一定的情景,引导学生实践分析运用技巧,提高学生自己处理问题的能力。

  5、竞赛法教学:通过小组间的比赛,互相促进提高,加强学生的团队精神,有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。针对课的教学目标和学生的实际情况,遵循从学生的发展出发,培养学生的创新能力的教学理念。

  六、教学准备

  (教学器材、场地布置)6块大垫子、4根接力棒,田径场,一只秒表。

  七,课堂评价:

  通过教学,练习密度约45%;平均心率约130—135次/分,最高心率170次/分,预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦,积极成功。

  体育课说课稿 4

  一、首先说的是本次课的指导思想

  依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想,在教

  学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。

  二、教材分析

  1. 教材的地位和作用

  本次课的教学内容是 ,选自小学《体育》 ——九年一贯教材内容。 ,通过教学培养学生 能力,同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。

  2、教学目标

  根据教材分析并结合新课标中五个学习领域(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、

  社会适应)的要求,我制定了以下三个教学目标:

  认知目标:使学生能够了解 的要领。

  技能目标:使学生掌握的动作要领,发展学生的身体素质)。

  情感目标:培养学生的勇敢、顽强的意志品质,竞争意识和团结协作的精神,激发学生主动参与的`热情,培养乐观的心理。

  3、教学重点和难点

  重点:

  难点:

  三、学情分析

  1、本节课的教学对象是自控力差。

  2、学生处在生长发育阶段,是体差异,所以在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

  (本课教学对象是 ,班级男、女比例相当,40人左右。学生各方面素质一般,但也存在着个别差异,男生基础较好,女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。但班风很好,同学间团结互助,有较强的凝聚力。)

  (小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们的特点,但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。)

  四、教法与学法

  1、教法设计:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则,我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用,由浅入深逐渐引导,因材施教,区别对待,激发学生学习的兴趣,发挥学生的主体性,以更好地完成教学任务。

  2、学法设计:在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,充

  分发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合,通过多次反复的练习,达到熟练程度,同时组织游戏,增强娱乐性气氛, 使学生从运动中得到锻炼,获得快乐。

  五、教学过程

  (一)开始、准备部分 (10分钟)

  1、首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,安排见习生,提出练习要求

  2、游戏 ,教师创设情景,语言引导。

  3、在教师带领下,师生同做徒手操4个8拍共8节(从头到脚)

  要求:拉伸各个关节,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤

  (二)基本部分(25分钟)

  1、教师向学生介绍

  2、教师进行完整示范,给学生建立完整的动作概念,同时提醒要学生认真观察思考。

  3、根据学生动作技能形成的规律,教师进行分解讲解并示范动作,然后让学生在原地进行示范练习,教师巡视指导。

  4、学生分成

  5、根据学生分组练习的情况,教师让3位不同水平的学生进行展示,并有针对性地进行讲评和分析,师生共同讨论动作的不足之处,学生对比自己,改正错误,掌握正确动作。

  6、通过对比,让学生纠正错误,再让学生进行练习,进一步掌握正确的

  (三)结束部分 ( 5分钟)

  1.学生在教师的组织下,师生进行呼吸放松整理活动。

  2.教师用概括激励的语言综合评价(指出优点和不足之处)

  3.宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材

  六、预计课的效果:

  学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右, 能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发展。

  我的说课完毕,谢谢!请老师点评。

  体育课说课稿 5

  一、 教学内容:

  1. 挺身式跳远“腾空步”技术、腾空动作模范练习;

  2. 素质练习:连续障碍跳、跳绳、仰卧起坐。

  二、教学目标:

  1. 让学生初步学习挺身式跳远“腾空步”技术;

  2.通过素质练习,发展学生的弹跳、力量、敏捷等身体素质;

  3.培养学生的自觉性、积极性和遵守纪律的优良品质。

  三、教材分析:

  我们知道跳跃不是单独存在的,它以我们的日常生活息息相关,如,在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如排球运动中的扣球,篮球运动中的跳球,足球运动中的头顶球,也都含有跳跃的动作。跳跃,使人能体会身体离开地面瞬间腾空的`感觉,发展时空感,培养向自我挑战和拼搏,竞争的精神。

  挺身式跳远是跳跃练习中的一项,是腾越远度越过水平障碍的一种技能。由于跳远场地设备简单,易于进行练习,所以在中学体育课里广泛开展。高中二年级学生要学习和掌握的知识点是:助跑与起跳的结合技术;平稳的挺身式腾空姿势以及正确的落地动作。挺身式跳远空中动作直接影响落地动作的完成,是决定跳远成绩的一个重要环节。跳远起跳后,依靠身体上下转动惯量的差距,抑制时产生的前旋。挺身式姿势腾空后,放下摆动腿,抬头挺胸,上体稍后仰,这些动作都是中学生比较难掌握的,需要反复的练习以及一定的身体素质。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空技术,副教材是素质练习。

  四、教学重点、难点:

  重点:

  1. 起跳腾空后放下摆腿,膝关节放松,大小腿向后摆。

  2. 展髋挺胸,两腿放松,自然伸展并靠拢。

  3. 两臂配合摆动腿大腿的放下动作由侧向上扰举,成上斜举,展胸并上体稍后仰,成空中挺身姿势,维持身体平衡。

  4. 落地前,两臂由上向下摆,同时收腹屈髋,大腿上举。

  难点:空中动作的协调与平衡

  五、教学方法:

  根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则。我主要采用:讲授法、直观教学法、集体练习法

  六、教学过程:

  1. 开始部分:导入课堂常规,宣布本课的内容与要求。

  2. 准备部分:让学生绕操场慢跑两圈,然后做准备活动。最准备部分的后部分有针对性地安排原地徒手的模仿连续,为转入学习“腾空步”动作打下了基础。

  3.基本部分:挺身试跳远的“腾空步”动作是本课的重点,先给学生讲解其中的要点,并进行示范。然后让学生进行模仿练习。本课的另一部分是素质练习,无论什么运动都需要有一定的身体素质。模仿练习一段时间之后,把学生分成两组,一组先连续连续的障碍跳和跳远,另一组练习跳绳和仰卧起坐。最后,进行一个接力比赛,队员需要先跳过障碍,然后到达垫子做个前滚翻,最后返回与下一名队员击掌接力。输的一队以蛙跳做为惩罚。

  4.结束部分:先让学生进行放松运动,缓解一下肌肉的紧张程度。然后小结一下这节课的上课情况,对同学们这节课的表现做个评价。最后宣布下节课的内容,收器材下课。

  七、场地器材:

  海绵垫、跨栏架,绳子

  体育课说课稿 6

  1、说教学指导思想

  建国60年来我国一共进行了八次课程改革,每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则,对此,我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想:体育课必须以学习运动技术为主线,掌握运动技能,以此促进学生的身心健康发展。

  2、说教学对象与学情分析

  这是一堂45分钟的课,他们身体协调性较差,好胜心强、耐力素质好、接受能力强。

  3、说教材分析与教学重难点

  本次课的内容选自人教社《体育与健康》,第七章的内容,垫球是排球三大技术的首要环节,学好垫球,会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

  本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型,以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。

  教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。

  4、说教学程序(教学方法)

  仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

  首先,由我集合整队,师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身,每组小组长带领成员,在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米,时间为3分钟。

  第二:我安排了七节双人徒手操。

  1) 双人拉锯练习

  2) 双人压肩

  3) 同时蹲、起;一蹲一起;

  4) 拉手侧迈步(配口令,示范一下);

  5) 拉手绕圈(两个字的要求:动作慢、距离远);

  6) 背靠体转击掌(不抬脚掌,口令逐渐加快速度,示范一下);

  7) 互背各三次 时间约为7分钟。

  这样做的理由有二点:

  一、充分活动开各主要关节和肌肉,防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。

  二、给学生一定的自主学习空间,改变单调乏味的跑圈模式,这也符合小场地上大体育课的中国国情。

  进入基本部分

  调整学生队形,(做手势)教师站中间,学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称:正面双手垫球。然后做完整示范,这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论,运动技术在学习初期,学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以,我在示范与讲解时,只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序),不会强调动作的细节与局部问题。

  对此,我这样讲解:

  一、强调手型与接球部位,对于手臂的要求:六个字,三个词(压腕、夹臂、顶肘)。

  对于击球部位容易出错,我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

  二、强调发力点:力来自于脚蹬地,手是平动,而不是以肩为轴的转动。

  采用这样一些辅助练习:(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习,先原地、),约15次熟练后,基本定型,再行进间一步一动练习,练习次数约20次。

  第二步:用重复练习法,击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前,另一人做原地击球动作,注意感受击球部位,和正确的发力顺序。

  第三步:用合作学习法,抛接球练习,两人一组,一人抛,一人垫(10次一换)。

  本次课又只是3次教学的第二次,况且学生一般都很着急完整练习,只练徒手或辅助练习,学生会觉得枯燥,所以,用尝试教学法,让学生两人对练,提高积极性。)

  教师巡回指导,纠正,如果遇集体犯错问题,就口哨召唤学生,停止练习,靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。

  基本部分的复习内容是

  中长跑量大,枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力,是健康与否的重要指标。因此,老师用鼓励性的语言学生提高心理极点:“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。如:1)调整呼吸,2)加大摆臂幅度,3)减小步长等等。

  我的具体做法是,设计一条安全的校园路线,利用环境变化,转移注意力,降低疲劳感。男生约为1500m,女生为1200米。在学生必经点的'2/3处,设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是:依据心理学家托尔曼的认知论,让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果,使学生有一种未知的诱惑,从而更好的完成练习。

  结束部分

  做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一边做一边说肌肉名称。

  教师作总结,鼓励,表扬跑在前面和尽力的同学。

  5、通过教学程序拟达到以下目标:

  5.1参与目标:新课程理念要求,为了一切学生,我们绝不抛弃任何一名学生。所以,要求100%的学生参与到运动学习中来。

  5.2技能目标:约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%的同学能基本掌握垫球技术,长跑优生,男、女同学应该在6分钟内跑完。

  5.3情感目标:本次课,通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感,调节学生的情绪,刺激学生的情感,克服生理和心理极限,锻炼战胜困难的意志品质。

  整堂课负荷强度由低到高,因为有什么内容,什么顺序,所以心率控制在110-130次/分。练习密度约40%。

  体育课说课稿 7

  一、本课的指导思想

  依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

  二、教材分析

  本次课的教材主要内容是《正手攻球技术动作》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的小臂协调能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。

  三、学情分析

  本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15-1+6谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。

  根据上面的`分析,特制定如下教学目标

  1、认知目标:使得学生装初步理解正手攻球的动作方法。

  2、技能目标:80%的学生初步学会正手攻球技术动作。

  3、情感目标:培养学生刻苦学习积极上进的优良品质。

  本次课的重点: 转腰、收小臂。

  难点:速度的快慢与手持球的高度以及投球时上下身的协调发力。

  四、教法学法的运用

  教法:

  1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。

  2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。

  3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。

  学法:

  1、采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。

  2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。

  3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。

  学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。

  五、教学过程

  根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分

  (一)开始部分分为来两个内容:安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分,包括游戏和徒手操。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

  (二)基本部分:安排时间30分,第一个内容是学复习推挡球技术动作,时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。

  第二个内容是学习《学习正手攻球技术动作》时间安排16分

  教师完整动作示范,精炼讲解动作要领

  师生分析、互评、归纳总结动作要领

  指导纠正动作

  最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。组织:学生站成四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。

  六、预计效果

  学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。

  体育课说课稿 8

  一、本课的设计意图

  以“以人为本,健康第一”为指导思想,以新课程标准为依据,以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题,以游戏练习为主线,创设多种游戏活动情境,激发学生学习兴趣。通过教师语言诱导、激励及音乐渲染等手段,创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛,让学生自主、独立、互动、尝试、体验,以饱满的情绪,让学生在玩中学、学中乐、乐中享受,促进学生身心健康全面发展,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使课堂达到新课标要求。

  二、说教材

  1、教材内容:沙包投准能力。

  2、教材分析:

  持轻物投掷属抛掷类教材,是九年义务教育全日制小学体育课程标准实验教材水平三的教学内容之一。这一内容,从动作方式到所用器材,都很接近儿童生活,其游戏性和趣味性很浓。通过教学,使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能,发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质。培养合作精神,体验集体生活和个人活动的区别,以及听从指挥,相互帮助等良好作风。以目标的达成作为出发点和归宿,增进学生身体健康,提高学生心理健康水平,增强学生社会适应能力,发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及投掷能力。同时,使学生获得充分的运动和心理体验,感受活动的乐趣,学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能,培养正确的身体姿势,全面发展身体基本活动能力,激发学生学习兴趣,初步养成积极参与体育活动的意识,以及良好的体育道德,为以后进一步学习打下良好的坚实基础。

  3、教学目标:

  根据以上教材分析和学生实际情况,制定以下教学目标:

  (1)、认知目标:使学生了解投掷的方法,乐于学习并能理解安全第一的重要性。

  (2)、技能目标:使学生初步掌握投掷动作,锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量,发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。

  (3)、情感目标:体验学练中的欢乐和成功,建立自信心,培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

  (4)、教学重点:根据教材内容,结合学生实际情况,本节课的教学重点是创造多种投掷方法和用力的正确顺序。

  (5)、教学难点:学生练习时容易出现用力过大或过小,动作不协调,导致投掷沙包不准。因此,本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯。

  三、说教法

  小学二年级学生个性天真活泼、好动、模仿能力强,爱展现自我,对新生事物好奇心强。但他们的约束能力和控制能力较差。所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏练习为主线,在教学中注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”,不断促进学生的抛接能力。

  四、说学法

  根据低年级学生的身心特点,本节课我以游戏练习为主线,创设多种游戏活动情境,营造轻松、活泼的学习气氛,激发学生的学习欲望,唤起学生主动参与意识,引导学生在游戏活动的过程中学会观察、思考、模仿、想象、创造、练习、展示、比赛,寓学于乐之中。使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”中掌握新知识、新技能,充分体验到体育的乐趣。

  五、说教学程序

  本节课是根据人体生理机能,活动能力变化规律,结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,让学生喜爱体育活动,从而达到体育锻炼的目的,培养学生终身体育意识。

  本节课分为激趣热身——育心强体——恢复身心三个部分进行。

  (一)激趣热身

  1、课堂常规:集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。2、我采用游戏“s形跑”进行热身,师生同乐,既活动了身心,又活跃了课堂气氛,调动学生学习的积极性、主动性。在这活跃、欢乐而又紧张的活动中为本课内容创造良好的生理和心理准备。(本节约用6分钟,运动强度“小一中”)

  (二)育心强体

  这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,我采用音乐、游戏贯穿其中,营造生动活泼的学习氛围,感染学生的情趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体地位,给学生提供一个展现自我的舞台,一次相互交流学习的机会,激发他们的学习欲望,

  让他们在玩中学、学中练、练中乐,最终体验成功的喜悦,从而达到发展学生投掷能力的'目的。

  1、设疑:日常生活中哪些事情用到投掷动作?语言提示,引导学生积极思考,大胆实践。

  2、学生动脑、动手实践。

  3、教师及时引导学生利用小布袋做投掷游戏练习。(比一比看谁的本领大,看谁投得准)

  4、学生自由、结伴体验。

  5、教师诱导、启发学生创想多种投掷方法。(比一比,赛一赛,看谁创造的方法更多。)

  6、学生大胆尝试多种投掷练习。

  7、请学生演示,让学生观察、找出问题,师生共议,讲解示范,提出要求,鼓励有创意的学生。

  8、引导、启发、鼓励学生组成不同的队形进行讨论、尝试投掷游戏练习。

  9、学生8人一组进行讨论、尝试练习,展示效果。

  10、教师巡视指导,组织学生开展互评,鼓励学生不断进步。要求:积极思考、大胆尝试、相互协作、注意安全

  11、游戏:“山中营救”

  教师创设情境:“同学们,你们想和老师一起去山里营救伤员吗?(学生回答:“想。”)但是去山里的路被雨水冲坏,被茂密的树枝覆盖了,我们找不着路,该怎么办呢?现在让我们一起来想想办法。

  (1)学生分组讨论寻路的方法。

  (2)教师提示游戏方法和规则。

  (3)学生小组讨论。

  (4)分组进行游戏。

  (5)巡视指导,表扬鼓励。

  通过游戏,不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,同时也培养学生的思维能力、竞争意识和团结协作精神。

  (三)恢复身心

  1、为了消除活动后产生的疲劳状态,我采用“小鸟飞飞”的放松操,在轻松的乐曲中,让学生的身心得到全面放松,使身体各器官系统机能恢复到相对安静状态。

  2、在简练的提问中小结,表扬好人好事,评说本节课的优缺点。

  3、宣布下课,布置收拾器材。(这一部分时间约为5分钟,运动强度为“中一小”)

  本课预计练习密度为35%~40%,预计心率为130~140次/分,心理负荷良好。

  六、场地器材:

  1、在操场上进行。

  2、装有半瓶水的矿泉水瓶:24个。小布袋:40个。篮球、小垫各8个。录音机:1台。

  体育课说课稿 9

  一、说指导思想

  以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,使学生真正成为学习的主人,为学生的健康成长打下良好的基础,从而树立终身体育的意识。

  二、说教材分析

  基本体操是低年级体操活动的主要内容之一,他包括徒手操(模仿操和拍手操)和轻器械体操。徒手操是根据人体解剖的特点,通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合,按照一定的程序,有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练习。本套模仿操是通过模仿摘苹果、绕电线、大吊车等六节,通过学生边想象边模仿动作,激发学生的表现欲望,通过音乐、变化队形、练习形式等方式,提高学生的表现力、增强参与练习的自信心。

  三、说学情分析

  教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析

  水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识较差,其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。

  四、说教学目标

  【知识与技能】通过模仿操的学习,学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本知识,并能够分清楚动作的方向。

  【过程与方法】通过练习以及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力,发展身体的协调性、节奏感。

  【情感态度与价值观】学生能够养成正确的身体姿势和良好形态,以及集体动作协同一致、互相配合的精神和能力。

  五、说教学重难点

  【重点】模仿动作的舒展大方以及活波有趣。

  【难点】做动作时身体的协调性以及准确性。

  六、说教学过程

  (一)开始部分

  1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

  【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

  (二)准备部分

  1.田径场图形跑

  方法:一路纵队绕着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。

  【教学意图】通过图形跑代替传统的.绕操场慢跑,激发学生上体育课的兴趣。

  2.韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

  组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

  要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

  【教学意图】通过图形跑激发学生学习的热情,热身的同时和音乐相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授技术的学习奠定基础。

  (三)基本部分

  1.导入:同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今天我们要学习的内容就是模仿操。

  【教学意图】通过提问以及学生边想象边做动作激发学生的思考力以及模仿能力。顺利的引入本节课的内容模仿操。

  2.讲解并示范

  第一节 伸展运动-模仿摘苹果

  动作要点:预备姿势:直立。

  第一个八拍

  1~2左脚侧出一步(与肩同宽),右臂腹前屈肘,掌心向上,同时左臂上举,五指张开作握拳动作,眼看左手。

  3~4左手回落成腹前屈肘,左拳放在右掌上6右臂上举,五指张开后握拳,眼看右手。

  7~8同3~4,拳、掌相反。第二个八拍:12左臂侧上举,手张开后握拳,重心移至左脚,右脚尖点地,眼看左手,同时右臂腹前屈肘,掌心向上3~4左手回落至腹前,左拳放在右手掌上。

  5~6同1~2动作,但方向相反78还原成直立。

  第二节 扩胸运动—模仿绕电线

  动作要点:预备姿势:直立。

  第一个八拍

  1~2两臂胸前平屈,前臂重叠,两手半握拳,向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。56同1~2动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳,拳心向下)。8—后振反弹两次并还原成预备姿势第二个八拍同第一个八拍。最后一拍还原成直立。

  第三节 侧屈运动-模仿大吊车

  预备姿势:直立。

  第一个八拍:

  1一两腿屈膝半蹲,左臂侧下举,右臂侧上举,上体左侧屈,眼看左手

  2一直立,两臂成侧举,眼看前方。

  3同1动作,但方向相反。

  4同2动作。58身体直立,两臂侧举,由左向右碎步转动一周。

  第二个八拍同第一个八拍,但方向相反。

  组织教学:四列横队,前两排蹲下

  【教学意图】通过动作要领的讲解帮助学生理解所学动作,加快学习速度。

  3.练习

  (1)学生边想象边模仿做动作。

  (2)个人练习相关动作。

  (3)小组练习。学生将3节动作组合起来进行练习。

  组织教学:方形队,模仿老师动作。

  要求:要求学生除了动作的逼真以外,还要把握动作的节奏、幅度和表情。

  【教学意图】通过练习难度的逐渐增加,学生能够从最初的只是模仿动作,到最后的能够把握动作的节奏、幅度甚至是表情都表现的非常准确,通过后期的合作练习学生之间的合作能力、互相交往的能力能够得到进一步的提升。

  4.检验——变换队形模仿动作。

  将学生分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展示,通过比赛检验两组同学对本节课3节动作的掌握。

  【教学意图】通过检验环节主要是对学生本节课动作的掌握程度进行检验以及学生相互之间的互相表现能力的提升。

  5.素质练习

  (1)自主练习-跳绳

  教师引导,学生自主练习,要求跳得轻松

  (2)计时跳-30秒

  教师组织学生30秒计时跳短绳,教师检查跳绳成绩,并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)

  【教学意图】通过跳绳辅助教材的练习主要是提高学生的协调性以及弹跳性,使学生的身体得到全面的发展。

  (四)结束部分

  1.放松活动:在轻音乐的氛围中拉伸放松

  【教学意图】在课堂学习的最后,为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习

  2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

  【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况,为我的课后反思提供理论基础。

  3.宣布下课、师生再见、回收器材。

  【教学意图】培养学生的独立品质。

  七、场地器材

  录音机1台、磁带2盒、田径场。

  八、预计负荷

  练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等。

  体育课说课稿 10

  一、设计意图

  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。在中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到:中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作。为了充分利用我园的现有资源,发挥其最大的教育价值,我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为,幼儿园仓库内有现成的拱门非常适合孩子们钻爬活动;根据中班孩子活泼、好动,对事物充满好奇,乐意遵守体育活动的规则和要求,初步尝试与同伴合作游戏,有一定的运动意识和能力,但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了《勇敢的奥特曼》的活动。因此本次活动选用木板、45cm宽的布条、拱门作为主要教学用具,以《勇敢的奥特曼》游戏方式来发展中班幼儿的跨跃钻爬能力; 本活动主要是充分利用我园现有活动资源,创设活动情景,利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼,活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础,尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次,通过活动中难度的不同实现不同发展目标,使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展,让每个孩子都有成功的.感觉。

  二、说教学目标

  1、练习助跑跨跳过45厘米的平行线。

  2、巩固钻平衡等身体基本技能。

  3、通过活动,使孩子们喜欢参与体育活动。具有勇敢精神,能积极完成任务。

  三、过程分析

  幼儿体育课由三个主要环节构成:既热身——进入状态——放松活动"三个环

  (一)导入部分:小朋友,你们看老师今天给你们带来了谁啊?(奥特曼)奥特曼能干什么啊?(能打怪兽)今天奥特曼来请小朋友来帮忙打怪兽,你们愿意吗?(愿意) 那么你们知道怪兽在哪里吗?奥特曼告诉大家:要想找到怪兽需要跨过一条泥沟,走过一条独木桥,钻过山洞才能找到怪兽通过这样的谈话,激发了幼儿学习的兴趣。孩子们都喜欢奥特曼,也特别关注他们打怪兽的情节,所以我设计了这样的开头。良好的开头是成功的一半;相信这样会让孩子们热情高涨的投入学习活动中。

  (二)热身阶段

  通过八个八拍的肢体动作训练活动幼儿的四肢,同时缓解幼儿紧张的情绪。由于是去打怪兽,可能胆子小的孩子有些紧张。这样会让孩子轻松一下。

  (三)进入状态

  1、练习助跑跨跳

  我们只有认真练好各种本领才能保护人类,打败怪兽,今天我们来练习跨小泥沟。这是本节课要求幼儿掌握的技能,孩子们只有掌握了跨跳才能在下面的环节中去解救小动物。

  2、游戏"打怪兽"

  我创设了小动物被怪兽抓走的情境,趁怪兽加能量的时候去救小动物。玩法是幼儿分组去救小动物,幼儿跑、走平衡木、钻山洞到达目的地,拿回一个饮料瓶放在纸箱里。然后原路返回下一个小朋友继续,看那组救回的小动物最多。

  3、意志品质鼓励:表扬勇敢的奥特曼增强幼儿自信心。虽然有的孩子在活动中表现的不是很积极,但重在参与,目的是让幼儿通过学习掌握技能,树立良好的自信心。

  四、结束部分:

  放松整理阶段:目的:使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。

  步骤:小动物们被小朋友都救回来了,我们庆祝一下吧。摆着漂亮的姿势和小动物照张相吧。

  反思:活动中,孩子是精神是放松的,情绪是愉悦的,参与活动的意识是主动的,参与活动的难度可选择的,每个人都能够在自身的原有能力上得到发展,同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受,从而激发他们更加积极主动的参与体育活动,为"终身体育"打下扎实的基础。

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