【精华】说课稿模板汇总5篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的说课稿5篇,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
尊敬的各位专家、各位领导、各位老师:
大家上午好!
今天我说课的题目是《INTERNET》,其内容包括四部分:
一、 说教材:
1、教材分析:国际互联网,是根据华中科技大学出版社出版的鄂教版九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第一册中的第八,九两课演化而来的。
2、三维目标:
A、知识目标:我设计这课的意图是:让学生明白INTERNET的基本知识,消除网络在学生心中的神秘感.
B、能力目标:
1、培养学生讨论,分析,解决问题的能力。
2、培养学生辩证看待网络的能力。
C、情感目标:
1、通过对上CCIE的讲解,激发学生学习的上进心。
2、通过《焦点访谈》的'播放,让学生远离网吧,远离网络游戏。
3、重难点:
1、重点:网络在日常生活中的应用
2.难点:网络的连接图和带宽的概念。
二、说教法
1、培养学生讨论、分析、解决问题的能力。在整个教学过程中,有学生讨论INTERNET在日常生活中的应用,和北京到xx的路由有几种,有老师讲述,有多媒体播放等多种教学手段,充分体现了素质教育的理念。
2、以现场演示激发学生学习兴趣。
三、说学法
1、结合实际,精细地讲解。当讲到TCP/IP,把其比做交通规则。INTERNET就像是道路,数据就像是车辆。
2、合理引导学生。
3、适时变换教学方式。以学生讨论,老师讲解,学生
四、说教学过程
教学过程分四部分进行:
A、引入(3分钟)
1、以跨国公司的网络拓朴图为引子,让学生写出由北京到xx有几种方法,来引出今天的课题:INTERNET。激发学生的学习兴趣。
B、基本知识讲解。(15分钟)
2、引出INTETNET的概念、然后讲到他的起源,发展。把INETNET比作公路,车辆比作数据,那么数据是怎么传输的呢,比作像交通规则一样的TCP/IP协议。
3、通过展示一组数据分析比较,说明INTERNET在中国的发展速度是惊人的。
4、让学生们相互交流自己家里是怎么上网的,小组进行讨论,归纳上网的方式,老师总结四种上网方式。
5、以现实生活中道路的宽窄引出带宽的概念,字节这个单位,展示中国互联网连接带宽图,进行细致讲解,说明网络的复杂性。那么这些网络是怎么组建起来的呢,由此引出CCIE,展示CCIE在世界上的分布情况,说明的称谓来之不易,培训学生的上进心,立志成为CCIE。
C、联系实际。(22分钟)
6、然后联系实际,让学生说说在日常生活中,就他们所知道的,网络的日常生活中的应用有哪些,学生分组讨论,然后推一个人出来发言,最后教师总结归纳,并分条展示给学生观看。使学生形成一个比较深的印象。
D、进化主题。(5分钟)
7、播放《焦点访谈》,通过重庆两名学生因为上网困了,在铁轨上睡觉被xx这一血的教训,让学生远离网吧,远离网络游戏。
最后让学生针对今天所学的知识,写一篇感想。
我的课就说到这儿了,谢谢各位老师和专家评审,欢迎各位专家,各位领导,各位老师到随州去指导工作。
说课稿 篇2
尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是《灿烂的中华文化》,下面我从四个方面说说对这堂课的设计。
一、 说教材:
《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第五课第一框,八年级已学过《多元文化地球村》。探讨的是世界各国的文化,为本课作过铺垫。面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化,有历史的和现实的,外来的和本土的,进步的和落后的,积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量,就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值,盲目地迷信外国文化,弘扬中华传统文化也就成了一句空话。通过体验、质疑、活动三个具体步骤培养了学生的参与意识和合作能力增强了对中华文化的认同感。
教学目标
知识和能力目标
1.懂得中华文化博大精深,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;
2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动世界文化发展具有重要的作用。
3.从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点;
4.逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力,培养学生全面、发展地看问题。
情感、态度和价值观目标
1.感受中华文化的力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感;
2.在了解中华传统美德的基础上,增强对其认同感并化为自己的实际行动;
教学重点和难点
重点:中华文化博大精深;继承、发扬、传播中华文化。
难点:传统美德,薪火相传;
二、说教法:
这一课属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生感受到中华文化的威力,培养热爱中华文化的情感,增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本,转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
三、说学法:
根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点,本课采用“自主学习,合作探究”的教学模式。以感受中华文化的博大精深,源远流长,继承传统美德为主线,以学生自主学习、合作探究为主要学习方式,以多媒体为主要教学方式,以课堂讨论,解答疑问衔接各个教学环节,师生互动,合作探究,充分发挥学生的主体作用,完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、回答练习等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题,教师要不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。
四说教学环节:
课时安排:1课时
课前准备:
1.结合教材内容,通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料,通过研究,展现其魅力,可以多种形式展示。
2.了解苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪的故事。
第一框 灿烂的中华文化
(一)导入新课:关于文化的`话题,我们不是第一次探讨,还记不记得初二我们曾经学习过有关文化的内容是什么?
引导学生回忆,思考自由回答:
教师归纳:多元文化地球村。探讨的是世界各国的文化。
今天,我们侧重探讨的是中华文化的内容。
活动一:看谁说的多
1、提到中华文化,你会想到什么?
2、你知道他们的来历吗?学生回答(略)
谈起文化,不少学生觉得很抽象,因此我通过多媒体展示富有中国文化韵味的事物,因而也就生动具体了。
(二)体验新课 多媒体展示
体验内容:⑴中国的民族服装、旗袍、饮食文化、长城故宫、建筑风格、京剧脸谱,民族乐器,书法,绘画,武术、儒家思想,哲学思想。
⑵一些有关奥运会的图片资料
体验要求:1、体验本课的学习内容,做好体验笔记
2、完成课文中的小问题或需要填写的内容
体验提示:1、课文中介绍了哪些具体内容?
2、课文中列举了哪些具体事例?
3、懂得了什么道理?理解了什么问题?
4、课文中还有哪些疑难问题?
以学习小组为单位进行讨论,形成互补。如学生在完成体验过程后的笔记:⑴谁创造了灿烂的中华文化?⑵ 中华文明文明历尽沧桑却绵延不绝的原因在哪?⑶博大精深的中华文化是由什么组成的?⑷ 我国的传统文化乃至对世界有什么影响?⑸ 中华民族在创造传统文化的同时还创造了什么?⑹ 我国传统道德精华的品质是什么?等等
活动二:品味中华文化
1、 你是怎样品味这些文化情趣的?
2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么?
3、为什么你觉得他们最能代表中华文化?
活动三:谚语和格言赏析
1、 吃一堑,长一智
2、 车到山前必有路
3、 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏
4、 塞翁失马,焉知非福?
5、 人无远虑,必有近忧
6、
7、
8、
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵,在横线上再写三句类似的格言,并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响?
活动四:讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
苏武牧羊
负荆请罪
徙木为信
2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?
最后老师利用多媒体展示自己对学习内容提出的问题:⑴中华文化有什么特点?它的主要内容有哪些?⑵ 中华文明为什么历尽沧桑而不衰、饱受磨难而不绝?⑶中华文化的影响和地位如何?⑷ 作为中华儿女我们应该怎样正确对待中华文化?⑸ 我们中学生如何传承中华传统美德?⑹如何正确对待中华文化 等
(三)课堂小结:几千年来,我们的民族就在中华大地上劳动和生活,用勤劳和智慧开发了祖国的大河山,创造了灿烂的中华文化。源远流长、博大精深的中华文化是世界文明的大花园中一朵璀璨的奇葩。它不仅对东方产生了深远的影响,而且为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。我们青少年有义务、有责任传承中华民族的传统美德。
一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统,才能得到其他民族的尊重,在世界舞台上立于不败之地!
说课稿 篇3
一、说教材
《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.
选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.
本课教学目标
1在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。
2掌握借景抒情的表达方式
3拓展思维培养起表达能力
二、说教法
1采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识
例如:采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力
2讲解重难点,采取特殊方式
例如:以艺术美字讲解
3注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
1以学生为主,老师引导学生合作学习
例如:学习过程中{朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高
2举一反三,当场演练,当长掌握。
四说教学程序
(一)质疑导入,激发兴趣,拓展知识
导入:同学们看过赛龙舟吗?知道赛龙舟是为了纪念谁?每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么?(屈原、农历五月初五、桨)导出今天的课题(:板书:《让我们荡起双桨》)
设计意图:通过现实中的事物导出课题,并由提问方式发展思维,拓展其知识面]
(二)简介作者
[设计意图:加深对课文的印象,拓展知识面]
(三)
(1)放歌曲,初步熟悉课文,解决生字词,并从中体会感情基调。
[设计意图:符合小学生心理,易于引起学生的兴趣,集中注意力,达到初步熟记课文]
(2)分组朗读课文,学生自行评价。
[设计意图:进一步熟记课文,并通过学生之间互相评价,让学生都参与,使不同层次的学生在互补互促中共同提高。]
(3)默读课文,别出新裁地借助课文例子,详细讲解重难点
例如:课文描写了那些景物?(填图)
由此引出借景抒情的.方式,老师讲解,并要求学生当场演练。
[设计意图:根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]
(4)学生提问题,并互相解决,老师指导
[设计意图:培养学生发现问题的能力,活跃思维,合作学习]
例如:学生:鱼儿怎么会望着我们?
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听,达到互相学习。
(5)老师提问,补充学生遗漏的知识。
例:最后一段“谁给我们安排下幸福的生活?”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图:通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国,爱党,达到教书育人的效果]
(6)总结(1)回顾课文所学内容。
(2)谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图:复习一遍所学内容;培养学生表达能力,拓展其思维]
(7)作业:
(1)准确、流利地背诵课文。(可采取任何形式:唱歌)
(2)用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图:及时复习,更好地掌握所学知识]
(8)重放歌曲
[设计意图:让学生在轻松的环境下结束课文]
说课稿 篇4
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)四年级上册第五组的首篇课文《长城》,我将从以下五方面进行说课。
一、教材分析
本组课文本组教材以“我国的世界遗产”为专题,引领学生了解中国的“世界遗产”,感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口,无疑起着举足轻重的作用。
《长城》一课共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧,抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析
本课教学是第二课时。教学前,学生已经搜集了一些关于长城的故事、历史、图片等资料,对长城有了初步的了解。在第一课时教学中,学生已经掌握理解了本课生字新词,对整篇课文有了整体的感知。
三、教学目标及重难点
依据教材分析和学情分析,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点,拟定本课时的教学目标如下:
知识目标:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。结合课文,学习作者观察和表达的方法。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。
情感目标:激发民族自豪感,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点:有感情地朗读课文,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。。
教学难点:理解重点词语的含义。学习作者观察和表达的方法。
四、教法与学法
引导法、指导法、训练法、品读法、讨论法、勾画、批注法等。在教学过程中引导学生品读、讨论、领悟,让学生用眼睛去接触文本,用大脑去思考和体验文本,用朗读去转换、表现文本,用语言去表达体现自己对文本的感悟,并引导学生对文本进行勾画、批注,在体会感情的同时,注意学习方法的指导、语言文字的训练、表达方法的渗透,做到工具性和人文性的统一。养成良好的读书习惯,从而形成自己读懂课文的能力。
五、教学流程
激情导入---一看长城---二看长城---品读感悟---拓展延伸
下面我将激情导入、一看长城、二看长城、品读感悟、拓展延伸这几个环节详细介绍本课教学设计。
一、激情导入
在导入这个环节中,我播放《长城长》这首歌,又出示了各国领导人对长城的赞美的语句,激发学生的学习热情和民族自豪感。
二、一看长城
(出示长城远景图)让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点,并借助画面理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读和背诵表达长城的壮观雄伟。板书:蜿蜒盘旋
三、二看长城
通过图文结合的认知,搜索关键词“高大坚固”,了解长城的特点。
我在教学中让学生合作用曲线划出作者是通过哪些方面具体介绍了长城的`高大与坚固。
学生汇报我出示幻灯。学生通过各种形式的朗读从而达到背诵的目的,并出示标有各部分名称的幻灯,可以让学生对长城加深认识,更直观的感受长城的“高达坚固”。
接着出示了这张幻灯(三句话),显示出这些数字,让学生说一说这些数字的特点,告知学生这样的数字都是模糊的数字,又对他们讲了使用模糊的数字的作用,感受作者用词的精妙。
四、品读感悟
第三自然段是本课的重点段落。这一部分我将通过默读、有感情朗读、想象读等方式让学生充分地读,感情充沛地读,淋漓尽致地读,在读中体会古代劳动人民修筑万里长城时的艰辛。
一默读。首先要求学生默读这一自然段,引导学生思考从哪个字或哪个词可以体会到古代劳动人民的艰辛?
新课标指出,各个阶段都要重视默读。默读是用眼看,用心想,让学生在课堂中安安静静的去思考、揣摩、品味。这样,学生在思考中才会变得自信而睿智,浮躁的心境由此才能变得安静,思维也将由肤浅逐步走向深入。在这一段中,几乎每字、每词,字里行间都写出了劳动人民的艰辛。从沉重的山石、陡峭的山峰中可以感受到劳动人民的步履艰难。从没有火车、汽车,没有起重机的时代背景中可以体会到劳动人民修筑时的艰辛。从数不清、前不见头、后不见尾可以想象到修筑长城的时间之长,克服的困难之多。对这些词语的理解,只有通过默读这种方式才能理解的更加深刻。
二有感情朗读。引导学生把刚才所体会到的情感都带回到这段话中,看看谁能读出劳动人民的艰辛。
三想象读。引导学生想象当时劳动人民修筑长城时的场景,思考透过这段文字,你仿佛看到了什么,听到了什么。引领学生在一段段遐想后再去读,这样更能激发学生朗读的欲望。
通过一遍遍读,让学生仿佛身临其境,切身体会到古代劳动人民的艰辛,为他们付出的血汗和智慧感到自豪,最终从心底里发出赞叹——这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。板书
总结,近看长城的高大坚固,设计之巧妙,在世界上也是绝无仅有、独一无二的,因此当世人登上长城后都会情不自禁的发出这样的赞叹——这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
至此,学生就分别通过远看长城蜿蜒盘旋;近看长城高大坚固,设计巧妙;这两个方面全面的、深刻的体会到长城的伟大,古代劳动人民的伟大,中华民族的伟大。同时总结板书,梳理本文的写作顺序,指导学生学习作者由远及近的写作方法。这样,本课的主要内容也就讲授完毕。
五、拓展延伸。
古代劳动人民修筑长城是为了保卫祖国,抵御外族侵略。今天,在这样一个和平年代,我们又该用我们的血肉,筑成怎样的长城来保卫自己的祖国?
这样设计拓展延伸的目的在于激发学生的爱国热情,使学生明白古代劳动人民的精神我们要学习,但在新世界,在和平年代我们保卫祖国的方式要有很大不同,在这样的年代里,我们可以在自己的心中筑起爱心的长城、友谊的长城、文明的长城、知识的长城,用我们的知识,力量去保卫自己的祖国,使祖国变得更加繁荣、富强。
以上就是我这次说课的全部内容,望各位领导和老师们批评指正,谢谢大家。
说课稿 篇5
一、说教材:
《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容,本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。让学生在老师的引导下探索发现1时=60分,初步建立时、分的时间观念;通过观察动手操作,能正确读写钟面上所表示的时间;教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是:
1、使学生通过对钟面的观察,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中,具体感受1分、1时的持续时间,初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受与同伴合作解决问题的乐趣,增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位,与我们的.生活息息相关,但时间单位不易被具体物体表现,而是一个比较抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解,因此很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式展现出来,这样更增加了学生学习理解运用的难度。因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的,进而理解时分的进率,同样这也是本课教学的难点。
二、说教法学法:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。这节课我采用的教学方法是:学生自主探索,发现为主,教师合理引导为辅。根据低年级学生的认知年龄特征,认知规律和生活经验,在整个教学过程中,我注重发挥课件的教学功能,以活动为主线,注重体验,利用灵活多样的教学方法,充分激活学生的思维。在教学过程中,适时渗透数学思想和品德教育,让学生从小热爱数学、增强遵守和爱惜时间的意识。
三、说教学过程:
为了更好的完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节:联系生活,导入新课
我从学生已有的生活经验出发,从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间,让学生意识到了解时间的途径和必要性,激发学生学习的兴趣,使知识的呈现与生活实际相结合。
第二环节:主动探索,掌握新知
为了促进学生认识理解时分这一概念,我将“抽象模糊”变“直观形象”, 特别是学生对时和分进率这一重难点的理解。我将采用电教形式演示分针和时针同时转动的情景,要求学生观察发现两根针各自的转动规律以及两者之间的区别和联系。先让学生猜想分针走一圈所用的时间,然后课件演示这一过程,在学生有了正确认识后再次观看演示,观察时针的变化。在时针和分针的跑步比赛中,所用时间相同,故1小时=60分钟。鼓励学生在交流探讨中发现时分的进率关系:1时=60分,学生在此过程中初步建立了表象,也从中获得了感性认识。
第三环节:加强体验,实践应用
这一环节在教学过程中设置了富有儿童情趣的情境,将形式单一、枯燥的练习设计多样化,意在充分调动学生学习的积极性,体验学习数学的乐趣。让学生感受1分和1时的长短,建立时间观念。教学时,让学生在一分钟时间内数脉搏、跳绳和做口算题,让学生知道一分钟内我们能做好多事,让他们懂得一分钟虽然短,但是积少成多就同样宝贵,从而教育学生珍惜时间,自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
在此环节中有首次知识点的运用,即联系实际一节课的时间和课间休息的时间填空,并思考再加几分钟是1小时。然后组织学生交流讨论时针从12走到几是几小时,也可拓展为时针从几走到几是几小时(一圈以内)。这一环节的操作活动,学生都能积极参与,经历体验,老师要关注学生动态,营造良好的课堂氛围。
第四环节:总结全课,提炼升华
让学生回顾本课的学习内容,特别是时与分的进率关系,并且布置课后作业。对于学生作出的回答,只要是正确的,老师要积极鼓励,并且和学生一起耐心纠正学生说错的知识点。在此过程中,学生对所经历的数学知识的形成过程有了一次新的认识,也加深了对知识点的理解,为继续学习和合理运用做好准备。
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