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说课稿

时间:2021-04-08 08:39:48 说课稿 我要投稿

【必备】说课稿七篇

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】说课稿七篇

说课稿 篇1

  今天我说课的题目是《西湖》。首先我们来进行教材分析。

  教材分析:

  本节课出自江苏教育出版社出版的小学语文第三册第二单元第二课。

  1、本节课分四个部分内容,分别是:朗读、书写、思考回答问题以及背诵。

  2、本节课贯穿了整个教学,是学生进一步阅读与学习语文的基础,也是形成学生合理

  知识链的重要环节。

  3、本节课联系了写景和与抒情,在以后学习语文过程中具有重要意义。

  4、本节课是在阅读的基础上,进一步体会情感的关键。

  接下来我要说一下本节课的教学目标。

  教学目标:

  知识目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,

  2、学会运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”

  等词造句

  3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

  能力目标:1、通过讲练结合,培养学生预读与体会情感的能力。

  2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

  3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。 情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。

  2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生

  的求知欲和对大自然的热爱。

  当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点,那我们再看看这篇的重点难点是:

  重点:引导孩子走入课文描写的情境。

  难点:在读中感知、感悟西湖的美景。

  那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

  教法:

  1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。

  2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原

  则。

  3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取

  知识的成功与喜悦感。

  4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

  教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

  学法:

  1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时, 教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。

  2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培

  优扶差,满足不同。”

  最后我们说一下本节课的教学过程。

  教学过程:

  本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。

  用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。

  用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对读、写、思考等几部分的学习。

  最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。

  以上为我这节课的思路。

说课稿 篇2

  一、说教材

  1、目标定位:

  A、激发幼儿的求知欲,好奇心,喜欢玩科学小游戏。

  B、引导幼儿认识小问号"?",并愿意和小问号做朋友。

  C、幼儿通过操作,感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。

  2、活动重点:

  在操作活动中,让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。

  3、活动难点:

  在体会到不一样的基础上,能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案(为什么不同?)

  4、活动准备:

  幼儿人手一套纸筒(空心、实心),小问号卡片一张。

  二、说教法

  新《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者"。本次活动中我力求形成"合作探究式"的师生互动,运用了以下教学方法:

  1、操作法:放手让幼儿通过操作去发现,不事先做示范,不直接告诉他们结果。为什么外观一样的纸筒传声的效果不同?答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点,这次活动预设了四次操作机会:

  第一次:全部是实心筒,引起幼儿兴趣,进行观察。

  第二次:少数几根实心筒,引导幼儿提出问题。

  第三次:全部是实心筒,进行观察,回忆比较。

  第四次:空心、实心筒,操作、比较不同。

  2、交流讨论法:在教师引导下,围绕中心问题"有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同?幼儿进行讨论。

  3、赏识激励法:支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。

  三、说学法

  1、体验法:让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。

  2、比较法:每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作,比较声音传出的不同。(清晰、模糊)

  四、说教学程序

  第一个环节:激发兴趣。

  第二个环节:自由探索。

  第三个环节:发现问题,认识"?"小问号符号。

  第四个环节:引发探索。

  第五个环节:有所发现,鼓励参与。

说课稿 篇3

  【说课标教材】

  《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。

  课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五部分。全文记叙的顺序可以概括为:接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。学习本课,一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中,感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神;二是通过阅读训练,提高学生的阅读的速度。课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神;提高学生阅读的速度。根据重难点,确立本课教学目标如下:

  1、知识和能力目标:

  ⑴ 会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇,晋察冀,指挥,尸体,悬崖,磨盘,斩钉截铁,壮烈豪迈,坚强不屈,昂首挺胸。

  ⑵ 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

  ⑶ 培养学生的创造能力和质疑问难的能力。

  2、过程与方法目标:

  ⑴ 培养合作探究意识。

  ⑵ 引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。

  ⑶ 提高阅读的速度。

  3、情感,态度,价值观目标:

  ⑴ 体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

  ⑵ 进行爱国主义教育。

  【说教法】

  1、以读为本,读中悟情:

  本课我设计了以读导情,以议悟情,以情激情的教学方法,让读书贯穿教学活动的始终,并根据不同的训练目的,辅以课件,设计了自由读,试读,品读,指名读,引读,齐读等多种形式的读,使学生在读中感受,读中理解,最终达到感情朗读,使情感升华。

  2、重视自主学习,激发主体潜能:

  在教学的各个环节中,尽可能地让学生自我活动,去读书,去思考,参与议论,参与交流,使课堂上师生之间,生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面,让学生始终有一种自觉,主动,热情的学习状态,使他们能更充分,更直接,更自如地接触课文,从而更好地去感知课文,理解课文。

  3、鼓励大胆质疑,启发合理想象:

  ⑴ 让学生在读书中质疑,在读书中解疑,师生交流共同解疑。

  ⑵ 挖掘教材的创造性教育因素,启发学生合理想象,以培养学生创新能力。

  【说学法】

  语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会求知,学会学习方法,变“我学会”为“我会学”。真正实现"教是为了不教"的目的。由此设立:营造氛围──创设情景──诵读感悟──体验学习──自主探究──自悟自得的学法导向,层层推进教学,达到“桃李不言,下自成蹊”的境界。

说课稿 篇4

  一、说教材

  1、教材分析:

  此活动选材来源于小班数学内容,我们都知道小班的孩子对数的概念已有一定的认识。而数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。新《纲要》科学领域中明确提出“让幼儿运用感官,通过动手从生活和游戏中体验到数学的趣味。而这一主题开展的是好吃的水果,通过让幼儿练习数数各种水果,让幼儿练习手口一致点数。正如《纲要》中所说“即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;即贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动也可来源与生活,又能服务于幼儿的生活。

  2、目标定位:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此,根据我班幼儿年龄小的特点及实际情况等方面确定了本活动的目标。

  1、通过游戏、观察、操作使幼儿初步感知3以内的数量。

  2、使幼儿初步建立对数量的关系。

  3、使幼儿初步体会到生活中处处有数学。

  3、活动的重点、难点:

  根据目标、活动重点定位于手口一致的点数出3以内的数量。

  4、活动准备:各种各样的水果,每种水果三只,幼儿操作材料、蜡笔等。

  二、说教法

  小班幼儿年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散,为了抓住幼儿的兴趣,激发他们的好奇心,培养他们的注意力。而新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中教师要心中有幼儿时时有教育。以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在整个活动中,我采用了操作法,谈话法,游戏法。

  1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了一次操作活动。让幼儿感知3以内的数量后,给数量是3的水果涂上颜色。

  2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

  3、游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,在活动中我运用变魔术、奇妙的口袋等游戏,让幼儿在游戏中感知3以内的数量,会手口一致点3以内的数。

  三、说学法

  幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点。我在学法知道时紧紧围绕活动目标。通过让幼儿看一看,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿运用各种感官来学习新知。主要运用方法有:

  1、观察法:让幼儿看实物说一说各种水果的名称、形状、颜色。再让幼儿说说每种水果有几个。充分体现了〈〈纲要〉〉中所说科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

  2、操作法:通过让幼儿找找3以内的数,给数量是3的水果涂上颜色,发展幼儿的观察力、思维能力、想象力。

  四、说活动程序

  (一)观摩欣赏、激发兴趣

  兴趣是一切活动的动力,活动开始时,我充分利用小朋友喜爱小动物的天性,让幼儿先看看小动物给你们送来了什么水果,问幼儿爱吃什么水果,充分调动幼儿的兴趣。

  (二)共同探索、观察小动物给你们送来的水果有几个。

  在这一过程中,幼儿通过数一数,说一说来说出水果的总数。培养幼儿的观察能力。

  (三)运用游戏“变魔术、奇妙的口袋”,让幼儿感知3以内的数量,会按老师的要求拿出实物,培养幼儿的视听能力。

  (四)操作活动,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿感知3以内的数量,培养幼儿的动手能力。

  本活动坚持以幼儿为主体,我通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,操作的活动中,能够建构着数学知识,发展幼儿的认知结构,同时培养幼儿的思维和各项能力。而教师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并与幼儿协调着,合作着。在这样的学习状态中,师幼交融互动,幼儿成为独立自主的建设者和成功者。

说课稿 篇5

  一、说教材

  《儿童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第一单元的第二课时,实际上就是乘法的初步认识。本节课在上一节数一数的基础上,结合儿童乐园的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程,更重要的是要在解决问题的过程中,在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。

  二、说教学目标

  通过认真的推敲与把握,我确定本课的教学目标是:

  1、结合儿童乐园这一现实的生活情境,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

  2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式,初步体会乘法的意义,并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。

  3、结合具体情境,会把相同加数连加的算式改写成乘法算式,并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。

  三、说教法、学法

  教学有法,教无定法,贵在得法,行之有效的教学方法是取得 良好教学效果的必要基础。根据教材和学生的特点,在教法上,我主要采用互动、合作、探究的教学方法,创设大量的活动情境,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式,自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。

  《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上,我力求体现在具体的活动情境中,让学生发现问题,提出问题;通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题,形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固,通过联系实际解决身边的问题,让学生体验学数学用数学的乐趣。

  四、说教学流程

  根据上面的分析,我把本课的教学流程大致分为三个环节:

  一、创设生活情境,体会乘法必要性;

  二、结合问题情境,体会乘法的意义;

  三,联系生活实际,感受乘法在生活中的运用。

  第一个环节:创设发练习本的情境,体会学习乘法的必要性。通过用加法解决给全班每个同学发2个本子,一共需要多少个本子这个问题,让同学们体会到连加这种方法的烦琐。现在,由于各个方面的原因,各个学校的班额相对都比较大,在80人左右,学生如果用连加的方法:2+2+2+2.,七八十个2相加,相当烦琐,可以激发学生探求 新知的愿望。这时,教师可以引导:象这样每个加数都一样的加法算式,有没有更简便的算法呢?这节课,我们就来研究一下。

  第二个环节:结合儿童乐园的问题情境,初步体会乘法的意义。

  这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。

  我准备用以下四个步骤来解决问题。

  把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

  首先请同学们自己在情境图上寻找数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流,并进行汇报,教师根据具体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

  接着,请同学们独立完成这些问题,为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个同学在黑板上板演,并共同核对答案。

  然后,结合上述相同加数的连加算式,进一步抽象出乘法算式。教师可以其中一个做例题,对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例,它可以用成发来表示,写做24=8,或者42=8,读作2乘4和4乘2。其中,中间的叉号叫做乘号,这是一个乘法算式,你能给这个乘法算式中的各个数起一个名字吗?这个环节的设计,主要是让学生经历概念的在创造过程,使他们明白所谓的乘数、积都是大家约定俗成的称呼,如果是一个新发现的事物,他们也可以为他们命名,从而提高学生学习数学的自信心。

  最后一个步骤,请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式,及时对所学知识进行巩固。在这四个步骤中,教师还要注意,乘法算式中两个乘数:一个是相同加数(显性的),一个是相同加数的个数(隐性的),要让学生明确它们的由来。

  经过第二个环节四个步骤的学习,学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的认识,也就自然而然可以到如到本节课的第三个环节:联系生活实际,感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学,首先,小组内交流,寻找生活中可以用乘法解决的问题,并在全班进行交流;然后,把本课引入的发练习本的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的:数学课程标准指出,要让学生学习生活中的、有用的数学,因此,我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题,也就说明他们对乘法的意义有了比较清晰的认识,已经真正掌握了乘法的意义。

  五、说媒体的应用

  本课的教学要充分发挥多媒体课件的优势,可以制作简单课件以加强课堂教学的实效性。首先,让课件把主题图直观展现在学生面前,实现知识呈现直观化;接着,要让课件把相同加数和相同加数的个数以动态的形式展现出来,实现现象模拟动态化。

  本课的`板书设计简洁明快,从中可以看到知识的脉络和重难点。

  总之,本节课的设计,我力图为学生创设一个轻松、和谐的氛围,使学生的学习活动成为自主探索的、主动发展的和生动活泼的、富有个性的学习过程。当然,在教学过程中,会有许多不足之处,还请各位专家批评指正。

说课稿 篇6

  一、说教材

  1.地位和作用

  《 努力维护公平 》是本课的第三框。在此之前,学生们已经学习了《个人社会都需要公平》《什么是公平》两框的知识 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

  前两框的学习是解决了为什么和是什么的问题。而这一课是承接上文,解决怎么样的问题。是使学生从思想认识上向行为意识上迁移,使学生达到知,情,意,行的统一。同时,也对公平的相关知识形成一个相对完整的知识结构。所以,地位和作用非常重要。

  2.教学目标

  根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

  知识目标:知道维护公平要反对对自己的不公平,要公平的对待他人,要需要制度维护公平。

  能力目标:初步懂得用实际行动维护自己的公平;做到尽量维护他人的公平;学习制定相对公平的制度,分析制度产生公平的效果。

  情感价目标:有维护公平的意识;有维护他人公平的责任感;有维护公平制度的正义感。

  3.教学的重、难点

  本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点

  教学重点:理解和掌握维护公平包括哪些方面。掌握如何维护公平。

  重点的依据:根据教材的知识分布和知识的衔接分析。

  教学难点:在实际生活中,学会怎样维护公平

  难点的依据:较抽象;学生没有这方面的社会实践的经验。

  为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标。

  二.说学情

  学生通过前面的学习,已经建立了知识基础和情感基础。即:知道了什么是公平,为什么要维护公平。水到渠成的就有了学习本课的欲望。感性上和理性上都有了学习的动机。通过一定的自学,可以把握教材中的大部分的知识和获得情感体验。只是在形成能力上,可能会产生一定的障碍。

  三.说教法

  思想品德是一门培养人的实践能力很强的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”和“知其所以然”,尤其是要转化为学生的行为和情感价值取向。我们在以学生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识、解决实际问题方法的思维过程。

  考虑到我校九年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。

  当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

  基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

  1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

  2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

  3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

  由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,有些地方可以在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出相对较正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识和能力的认知更清晰、更深刻。

  四、说学法

  我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中重视学法的指导和过程的体验。让学生从“客体”向“主体”,从“学会”向“会学”转变,真正达到过程目标和教学目标。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力,形成价值取向方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

  最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

  五、说教学过程

  在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

  1、导入新课题:(2—3分钟)

  由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

  导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是思想品德教学非常重要的一个环节。

  2.启发学生自学:(10分钟)

  在激起了学生的求知欲望后,顺水推舟,我板书以下问题(略):进一步激发学生的求知欲望,也启发和引导学生思维。同时为课程的展开指明了一个明确的方向。

  3.交流学习新课:(25分钟)

  在交流学习新课的过程中:第一个知识系统:个人维护公平

  1.第一环节:反对不公平待遇

  我设计一个处事不公平的教学情境,让学生谈谈遇到这种事情时的感受,交流如何对待不公平的待遇。再请学生阅读教材中的材料《给老师的一封信》,讨论怎样处理才是恰当的智慧的方式。

  这样一来,使学生意识到:当自己或他人受到不公平的对待时,要(略)。。。。。。

  2.第二环节:公平对待他人

  我在学生把握书上的知识点:(略)。。。后,给学生设置两个栏目,“细细品味”和“想一想”。重点分析学生当时的想法,挖掘学生想法正确的一面,引导学生改变具体做法,而不一味的批评和指责。

  3.第三环节:维护公平体现了个人道德,也是社会公平的重要条件。

  我提供的是有关维护公平的故事《该说不时就说不》(教参137页)

  第二个知识系统:制度保障公平

  第一环节:阅读角和专家视点

  我先向学生提出关于“分粥”的故事,然后提出问题。。(略)然后指导学生学习专家视点。最后说明:制度保障公平。

  第二环节:实践营地

  这里难度较大,我先学生各抒己见,然后参阅教参和其教学资源《中国社会公平现状》和《七策促公平》给予一定的解释。

  同时提醒学生:好的制度维护的也不是绝对的公平。

  我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师

  的特长,以及教学设备的情况,我准备选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

  4、课堂小结,强化认识。(2—3分钟)

  课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解思想品德在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

  5、布置作业。

  针对九成年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

  课堂作业:(略)

  六。说板书设计

  我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

  板书:(略)

  七.说教学反思

  1、对教材内容的处理

  根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。我觉得是比较合理的,也起到了一定的效果。

  2、教学策略的选用

  运用了各种活动,强化学生的生活体验,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

  组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。

  在引导学生思考、体验问题的过程中,使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。

  也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

  我的说课完毕,谢谢大家。

说课稿 篇7

  老师们好!我今天说课的篇目是高中语文第四册教材中的王实甫的《长亭送别》。

  情况说明:

  授课之前心里没有底,主要担心两点:其一,所选篇目为王实甫的经典戏剧《长亭送别》,而学生对戏剧普遍不怎么感兴趣,课堂积极性会不会不高;其二,授课对象为理科平行班的学生,学生基础和各方面能力相对差一些,教学过程中学生主体性的发挥会不会难以落实。

  指导思想:

  从实际出发,“教学目标”没有定得太高。总的来说,就是以新课标理念为指导思想,抱定教书育人的宗旨,以生为本,在教学中设定合适情境,激发学生学习兴趣,并充分发挥学生的主体性,使学生学有所悟,学有所得。

  教学目标:

  1、通过品读重点曲词,体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理,从而理解文本主题,领悟主人公重爱情轻名利的闪光思想和为爱抗争的可贵精神。

  2、通过理解作品中的情景交融和多种修辞,来品味诗化语言,从而领略我国传统文化的艺术魅力。

  教学方法:

  1、美读法。设计齐读、自读、教师或学生范读等活动,让学生在反复诵读中领略优美曲词的艺术魅力。这些过程教师要相机指导诵读方法和技巧。

  2、引导点拨法。引导点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。尽可能多的给学生提供思考、分析空间,以4人为单位组织小组讨论,放手让学生自己去探索获得知识的途径,教师作适当引导和总结。

  3、比较阅读法。联系同类作品比较拓展,使当堂所学得以迁移延伸,以加深对课文的理解。

  4、运用现代化手段,扩大课堂容量,运用音乐、图片、视频等素材冲击学生感官,为其欣赏文本提供帮助。

  课时安排:

1课时

  演示课件,介绍教学过程:

  (课间播放“黑鸭子组合”演唱的李叔同之《送别》,营造气氛。如有需要还可领着学生跟唱,以便使学生尽快进入课堂情境。)(投影课题)

  一、导入

  (开始导入时切换《送别》的钢琴伴奏音乐,背景图片不变)

  由中国的送别文化引出长亭古道,因为课文是节选,所以先介绍王实甫的《西厢记》,交代前情,继而导入课文《长亭送别》。

  二、检查预习,梳理情节

  (投影图片,配以简要的文字介绍,图文并茂)

  请学生根据屏幕提示,将节选文本划分为四个部分,并拟出小标题。

  1)指名学生概括。

  2)投影明确。(简略指导学生拟小标题的技巧,紧扣“别”字贯穿情节。)

  三、明确本节课的学习目标(让学生了解本节课要完成的任务,带着问题进入学习。)(投影)

  1、把握人物的心理性格

  2、鉴赏作品的诗化语言

  四、完成“学习目标”1(着重阅读第二、三部分,把握主人公的心理性格)

  1、读曲词,体味主人公的“愁”

  1) 送别,莺莺免不了离愁别绪。她究竟愁到了什么程度呢?先引导学生阅读[滚绣球]和[叨叨令]这两支曲词,体会其中的愁情。(学生很容易理解)

  2)提问:那么,还有哪些唱词也表明了莺莺的离愁之苦呢?

  学生快速检索后共同推选出几支最能表现莺莺离愁之苦的曲词——[快活三][朝天子] [耍孩儿] [四煞][三煞]。

  3)请一位同学给大家读读这几段唱词。(教师指导朗读技巧:注意情感的投入和节奏的把握,因为是表现“愁”,所以要读得慢些。)(投影图片,放背景音乐)

  4)学生朗读结束后投影所提问题:

  5)学生自由发言,分析曲词,谈自己对莺莺愁苦的理解。

  引导学生理解:对筵席上“酒食”的描写,对莺莺与张生离别后生活情状的描写。

  6)教师小结:(以旧带新)李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像东流”将抽象的愁具像化了。莺莺愁到了何种程度?我们是否也可以用原曲文量化一下呢?(学生可以检索出相关内容)(投影明确)

  2、读曲词,体味主人公的“恨”

  送别,离人免不了离愁别绪。全词多次提到了一个“恨”字,显然,就全曲来看,应该说,《长亭送别》抒写的是莺莺的离愁别恨。

  1)请学生把有“恨”的曲文找出来,并说说看,莺莺的恨有哪些内涵?她为何会有此恨?(投影问题,组织学生小组讨论,强调要以文本为依据来分析理解。)

  2)学生可以很快找到相关的几支曲子,讨论后指名小组代表起来分析,教师点拨。

  3)(投影明确)这“恨”并不单纯,它包涵了莺莺对夫妻离别的悲、对老夫人阻挠的怒、对自己命运的忧,三重心理。(前两点学生可以想到,第三点要结合文本启发。)

  4)指明莺莺“恨”产生的原因:怕日久后老夫人变卦,更忧张生去后变心。

  5)借此机会联系介绍当时的社会现实:新及第进士,皇帝都会设宴嘉奖,此时达官贵人就会趁机选婿,以张生的人才很有可能会中选。再加上当时秦楼楚馆活跃于时,异乡花草触目皆是,张生与那些个风流才子一起,就很有可能被拉下水。这些都不得不让莺莺深深担忧。由此我们也可认识到封建社会,妇女的悲惨命运。

  3、读曲词,体味主人公的“情”

  学生读懂了莺莺的愁,读懂了莺莺的恨,在此基础上再进一步引导学生理解她对张生的情。在那个时代,作为相府千金的莺莺要坚守住这份爱情,是需要顶住很大压力的。那么,支撑她顶住这份压力的又是什么呢?(引导学生概括出莺莺最可贵的品质——重爱情轻名利)(投影提问)

  (指名学生分析后投影明确)

  五、越剧欣赏

  在充分品读理解曲词后,播放一段黄梅戏片断(时间不超过3分钟,截取内容紧扣文本二、三部分),这个环节可以给学生强烈的视觉冲击,以便加深其对文本内容的理解。

  (提示学生:课堂条件有限,如果同学们有兴趣欣赏更多内容,还可利用课余到网上搜索更多视频资料。)

  六、完成“学习目标”2

  《长亭送别》打动人们的不仅在于它反映了追求自由爱情,反抗封建礼教的思想,更在于它寓情于景,景中见情,情景交融的艺术特色和诗化的语言。接下来带领学生领略它的语言魅力。

  1、请学生齐读或自读[端正好][脱布衫][一煞][收尾]四支曲子,找出其中描写秋景的组合意象,并简要概括。(学生只要认真检索出曲词中的名词,就可以完成此项工作,指名学生概括后投影明确,教师小结。)

  2、再以[端正好]为例,让学生仔细品读,进一步体会其情景交融的艺术效果。

  1)带领学生齐读后投影提出几个鉴赏方向。

  2) 指名学生分析概括,教师点拨。(投影明确)

  3) 学生再次齐读。(播放背景音乐:钢琴曲《长亭送别》)

  4) 教师小结:点评作品语言特色。(投影)

  3、 简要赏析[叨叨令]的语言特点及艺术效果

  4、 简要赏析[满庭芳]中所用的典故。

  (这两个环节都采取:投影提出问题→ 指名学生赏析,教师点拨→投影明确。)

  (如果时间允许,还可以让学生赏析文中运用比喻的曲词,体会其艺术效果。)

  七、拓展比较

  愁多愁苦愁重,只要能花好月圆也无妨。莺莺是幸运的,可还有多少相亲相爱的男女最终是以悲剧告终啊。带领学生回顾一下以前所学的几部同题材作品。

  (投影显示)

  结束语:他们真情相爱,却好事多磨,无论是喜是悲,我们相信,他们那为爱努力抗争的精神都将永远感动着我们!

  (投影补充课外阅读资料《崔莺莺夜听琴》)

  教学反思:在全体学生的努力配合下,很好的完成了预设教学目标。不足之处是作为1课时的教学内容,容量有些大,时间显得紧张。如稍作调整,学生活动空间将会更大,效果将会更好。

  欢迎老师们批评指正。谢谢大家!

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