现在位置:范文先生网>资料大全>说课稿>说课稿

说课稿

时间:2021-04-09 17:18:05 说课稿 我要投稿

【必备】说课稿范文集合5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的说课稿5篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】说课稿范文集合5篇

说课稿 篇1

  一、说教材。

  1、对教材的理解。

  本课由一幅自选商场的插图,一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

  2、教学目标及重难点的确立。

  依据教材特点以及学生的年龄特征,第一课时的教学目标及重难点,我是这样确立的:

  (1)激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

  (2)认识本课的十四个生字,会写“巾、牙”两个生字。根据本课识字量大,所以识字两个(商、场)在课题,两个字(东、西)出现在短文,其余基本集中在表示商品名称的词语中,这样的特点而确立的。

  (3)知道在自选商场购物很方便。

  教学重点:1、通过认识本课的十四个生字,使学生学会一定的识字方法,培养他们的识字兴趣;2、学会书写“巾、牙”两个生字。

  教学难点:我认为在四十分钟的时间里,要让学生认识十四个生字,对学生来说是有一定难度的,特别是某些识字量较少的学生。写字时,要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难。

  二、说过程。

  在确立了本课的教学目标后,第一课时的教学我将采用多种形式创设情境,让学生在愉快的活动中进行展示、交流,引导学生自主识字,探究发现,体验识字的意义和乐趣,巩固识字成果。

  1、生活识字,展示交流。首先,我出示商场图片,让生看是什么地方?引出生字:商、场,随机学习生字,揭示课题,导入新课。请学生说说自己和父母一起去自选商场时,经常买些什么东西,让学生展示自己收集的商品的标签,读读上面的字,让学生体验识字的意义和乐趣。然后引出本课所要学习的9个词语:面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。在这9个词语中,包含了本课所要学习的10个生字:包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本。可以让学生圈一圈,找出生字,引导学生说一说自己已经认识的生字,并介绍自己是怎么认识的。根据班级学生情况,这些字学生大多都已经认识,可以请学生自己说说是怎么记住的,发挥孩子自身的作用,让孩子之间互相学一学,考一考,比一比,记一记,将识字与学生的实际生活结合起来,拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会,有意识地引导学生明确购买的商品各式各样,感受到自选商场的商品很多,在那里购物很方便。从学生的感受自然地过渡到对短文的学习,认识生字“东、西”。

  2、自主识字,探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性,让他们在生活和学习中主动识字,发现识字的奥秘,形成自主识字的习惯。对见面较多,学生自己已经认识的生字,要让学生自己说说如何记忆,如:“本、牙”两字可结合已学过的“木、体、穿”,采用加一加、减一减的办法识记;对常用字,还可以让学生说说平时的生活中,什么时候用到过这些生字,如:包、毛……,对平时见面较少的生字,如:笔,可以由老师引导学生记忆。这是一个会意字,古代使用的毛笔,上面是竹子做的笔杆,下面是动物的毛制成的笔头,让孩子从造字的角度去记忆,不但记住了字形,更了解了字义,强化了对生字的印象。

  3、创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘得也快的特点,采用多种形式创设情境,让学生在愉快的活动中巩固识字成果

  如:刚开始识字时,可以请同桌两位同学互相检查、帮助,待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后,可以通过一些游戏、活动创设情境,巩固字词。我主要设计了以下几个游戏:

  (1)“摘果子’游戏。

  (2)贴标签。请学生给生字和图片对上号,检验学生的识字学词效果。

  (3)部件拼字活动。生字的部件顺序打乱,由小组内合作拼字。

  (3)给商品分类。商品词卡打乱顺序,让生分类摆放。

  4、写字指导?

  写字教学重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。新课标对写字教学非常重视,强调要让学生“书写规范、端正、整洁。”我会带领学生一笔一笔地书写,培养学生仔细观察的好习惯,学会找准字在田字格中的位置。

  《自选商场》教学设计

  一、创设情境,谈话导入

  1、出示图片,问:这是什么地方?

  2、谈谈去商场的感受。

  3、组内交流认识的商品名称(课前布置收集)。

  二、自主学习字词

  1、引出几种商品名称(课件出示),借助拼音读词语。

  2、检查词语的认读情况(订正读音)。

  3、学生自主识字。

  (1)组内互助认字(2)介绍识记方法(3)适当组词训练

  4、巩固识字

  (1)男、女生或同桌识字比赛(2)“摘果子”游戏(3)部件拼字游戏

  5、“贴商标”游戏(图画与相应词语),巩固识词。

  6、学习给商品分类,相机学句:在自选商场里买东西真方便。

  三、指导写字。

  1、生先观察笔顺,书空。

  2、再观察在格中的位置,说说要注意什么。

  3、师范写,生书空。

  4、生描红,独立写两个。

  5、互相比一比谁写的漂亮。

  四、扩展识字。

说课稿 篇2

  语文教学应以人为本,以促进学生的发展为中心,“通过自由去给予自由”。这就要求教师为学生搭建一个展示才华的舞台,创设一个广阔的、自由的、宽松愉悦的学习空间,引导学生从自我出发,让他们去感受、去体验、去想象、去感悟、去创造,尽情地表现自我、不断地完善自我、发展自我。下面就结合《雪被子》的教学,谈谈这节课的设想。

  我执教的是《雪被子》第二课时,这节课的教学目标是:

  1 、读懂课文,懂得大雪能给麦苗保暖,使麦子丰收。

  2 、理解“暖烘烘、丰收”,能给雪被子写一句话。

  3 、有感情地朗读课文,初步背诵。

  下面具体谈谈几点做法:

  一、 创设情境,给学生感受的空间。

  《雪被子》这篇课文生动地描写了冬天下雪的画面,如何把学生带入特定的情境中。教学中,我运用现代教育技术,制作了这样一幅雪花飘扬的动画:伴随着优美的音乐,小雪花漫天飞舞,纷纷扬扬地飘落下来。看着动人的画面,听着舒缓的音乐,学生立即进入了冬天下 雪的美丽情境,感受到了雪花纷纷扬扬飘落的动感。

  二、 音乐渲染,给学生想象的空间。

  新语文课程标准讲到:在发展语言能力的同时,发展思维

  能力,激发想象力和创造潜能。自古以来,音乐与文学就有着不解之缘。音乐的语言是微妙的,也是强烈的,它能给人以丰富的情感,把学生带入特定的意境,产生情感的共鸣,激起想象的欲望。《雪被子》第三自然段描写了小麦苗正在雪被子下面做着快乐的梦,在教学这段时,教室里静悄悄的,我设计了这么一段话:小麦苗盖着厚厚的雪被子,暖烘烘的,睡啊,睡啊,慢慢地睡着了;想啊,想啊 …… 力求通过生动形象的语言把学生带入做梦的情境,随后,一段《爱之梦》的音乐萦绕上空,学生不由自主地插上想象的翅膀尽情地遨游属于自我的这块空间。凭着音乐的渲染,给学生提供充分的想象时间和空间,充分发挥每个学生的学习潜能。

  三、 角色转换,给学生体验的空间。

  语文是一门最能影响学生情感发展的学科,我们要让孩

  子在课堂里释放情感。低年级学生喜欢表演,情感容易被感染,让他们扮演课文中的角色,体验情境,会渲染整个学习情境,往往会达到事半功倍的效果。教学中,让学生把自己当作小麦苗,睡在厚厚的雪被子下面,听着北风的吼叫声,问学生:“你们觉得冷吗?为什么?”通过角色扮演,学生深刻体验到了当时的情境,进一步明白:雪被子能给小麦苗保暖,北风是吹不跑雪被子的这个科学道理。又如,教学第三段小麦苗做快乐的梦时,听着欢快的音乐,看着小麦苗尽情地跳舞,学生都不由自主地摇动身体,觉得自己也变成了小麦苗,体会到麦苗穿着小绿裙,健康成长的快乐心情。

  四、 以读促思,给学生感悟的空间。

  阅读教学要以读为本,重视朗读,“让学生充分地读,

  在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感 ……”《雪被子》是一篇文质兼美的课文,教学中,让每个学生充分地去读书,带着疑问去读书,带着情感去读书,让他们轻轻地读读,静静地想想,想想读读,创造一个自由的、自读自悟的学习空间。

  五、读写结合,给学生创造的空间。

  一个好的教师在于挖掘学生内在的潜力、潜质,为学生搭建创造的舞台,给孩子一方创造的天地, 达到一个富有个性化的学习效果。教学中,学生经历了充分的自我感受、自我感悟、自我体验、自我想象过程,此时的情绪是高涨饱满、兴奋激动的,抓住这最佳时机,我设计了这样一道开放性练习:小麦苗悄悄地对雪被子说: 。他们完全沉浸在自己的世界中进行想象写话,使课堂成为孩子创造的天地!

说课稿 篇3

  我说课的题目是《长颈鹿和小鸟》也就是(用乘法口诀求商),这课是北师大版二年级数学上册,第八单元除法的第一课,它是在本册第四单元分一分与除法的基础上的后续教学,在这之前,学生对除法的意义已有了初步的体会,会用29的乘法口诀口算表内乘法,会用25的'乘法口诀口算表内除法。

  本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用6—9乘法口诀求商,进一步让学生体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系,发展学生分析问题及解决问题的能力。在教学时,让学生通过独立思考,合作交流的学习方式,经历解决问题的过程。

  重点是提高学生的运算能力,就是能熟练地用乘法口诀求商,培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习,使学生获得学习数学的成功体验。

  教材是这样安排的:

  首先展示的是一幅情境图:上面有这样的数学信息42只鸟,6只小鸟住一间房子,我要为它们准备几间房子?然后是:想一想如果来了48只鸟,长颈鹿需要准备几间房子?再后来安排的是口算练习,最后是;数学故事分草莓,也是解决生活中实际问题的拓展练习。

  鉴于本课的教学目标及教材的编排意图,根据低年级的学生学习数学的特点,我选用的是情景教学模式,把整节课串成一个。

说课稿 篇4

  教学目标:

  1、通过教学,使学生认识到电磁铁的磁力大小与电池数量有关,电池多则磁力大,电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小还与其他因素有一定的关系。

  2、使学生经历提出问题——作出假设——设计实验——进行检验——汇报交流——共享成果的科学研究过程,能用全班合作研究的成果设计制作强磁力电磁铁。

  3、培养学生严谨的科学态度,体会到合作的必要性和重要性。

  教学重点:

  认识电磁铁的磁力大小与电池数量有关。

  教学难点:

  提出问题作出假设设计实验,并学会验证结论。

  教学准备:

  教师为各小组准备电池三节,铁钉电磁铁一个,不同形状大小的铁芯三个,长导线(漆包线)一根。

  教学过程:

  一、导入:

  前面我们研究了电磁铁的磁力和线圈多少的关系,那么大家说说电磁铁的磁力和线圈的多少有什么关系呢?(学生口答并点评)今天我们继续研究电磁铁的磁力与哪些因素有关。板书课题:电磁铁的磁力(二)

  二、检查自主学习成果:

  请第1、2组汇报《学研指导案》“自主学习”部分第1题,第3、4小组汇报各自的研究计划。

  三、提出我的疑问:

  四、指导学生合作探究

  1、探究“电磁铁的磁力与电池数量的关系”,在小组长的指挥下,制订小组研究计划,小组内交流我们的研究计划。

  检验电磁铁磁力与电池数量关系的研究计划

  研究的问题



  电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗?



  c



  电池多,磁力大,电池少,磁力小。



  检验的因素



  (改变的条件)




  怎样改变这个条件



  1.



  2.



  3.



  实验要保持哪些条件不变






  2、明确小组成员分工,按计划完成实验并做好实验记录:

  电池数量



  吸大头针数量(个)



  磁力大小



  排序



  第1次



  第2次



  第3次



  平均数



  1








  2








  3








  3、分组展示汇报。

  五、归纳整理:

  1、我们小组汇报的内容:

  我们在检验中改变的条件是 ,实验前的假设是_________。

  我们是这样改变要改变的条件的:_________。

  我们是这样控制不变的条件的:_________。

  通过分析记录的数据,能说明 ,但不能说明 。

  2、对电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究,我经历了这样的研究过程:

  提出问题→( )→( )→( )

  六、检测训练:

  1、当堂训练:

  ①完成《学研指导案》P34-35。

  ②在制作强磁力电磁铁的过程中,我们可以从哪几个方面来增强电磁铁的磁力?

  2、拓展延伸:运用所学的知识,自己动手做一个电磁铁。

说课稿 篇5

  一、说教材

  我今天说的内容是人教版十二册美术课本第5课——《我设计的服装》,教材的主要内容是让学生学习设计制作服装,这篇课文属于“设计和应用”领域。

  服装的样式千姿百态,把我们的生活装点得五彩缤纷。服装设计更是一门艺术,与我们的生活密切相关。学习设计、制作服装是整个课堂教学的核心,是课堂教学的最终目的,也是课程评价的主要依据。本节课的教学目标包括认知领域、技能领域和情感领域三个方面。具体内容为:

  1、认知目标:了解服装设计的基本知识,掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。

  2、技能目标:运用所学知识,通过合作,用准备的材料设计制作一款美观、新颖、独特的个性服装。

  3、情感目标:欣赏服饰作品,体验服装款式、色彩的艺术美,理解服装在生活中不同场合的审美与运用,同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的意识。

  关于本课教学的重点和难点,我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分,因此我根据本课教学内容,制定以下教学重点和难点:

  教学重点:服装的设计和制作方法。

  教学难点:个性服装的设计和制作,尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力。

  我之所以把这个作为重点,是因为我觉得既然是服装设计,那么设计的方法和步骤是重要的、该掌握的。只有这样,才能设计出富有想象力和创造性的服装来。

  二、说教法、学法

  1、教法

  根据教学方法的优化原则和本课内容特点,我主要采取了多媒体演示、启发引导和示范指导。教学方法灵活多变,只要能够达到教学目的,完成教学任务,我认为并无一定之规,根据教和学需要,还交替综合运用局部探求法、范例教学法、观赏法等常用教学方法。

  2、学法

  着重指导学生通过讨论交流,互助合作,自己动手实践以“画、剪、贴、拼、卷”等方法,引导学生自己设计制作富有创意的个性服装。

  本节课需要准备电脑多媒体课件、彩纸和几个布娃娃。学生准备的材料有各种废旧塑料、报纸、彩纸、胶水、剪刀等。

  三、说教学流程

  本节课的教学过程,我简述如下:

  (一)、引导阶段

  1、欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装,你对哪一部分特别感兴趣?

  2、欣赏中国古代的服饰,介绍古代服饰的面料及特点。

  总结:随着社会的不断进步,服装不仅可以防寒,而且可以美化生活,成为我们生活不可或缺的一道风景。

  欣赏布娃娃,学生交流讨论布娃娃服饰的特点,研究制作方法,并想一想,如果让你来做,你还能想出哪些方法。

  4、欣赏学生制作的服装作品。多媒体展示学生制作的服装作品。并总结制作材料和制作方法。

  (二)、发展阶段

  动手做一做,为组内一模特设计一款别致新颖的服装。

  1、讨论技法,掌握技能。

  提示:1、你想为他设计什么样款式的服装?2、准备用什么样的材料,用什么方法来制作?3、用什么样的纹样来装饰点缀服装?

  2、动手尝试,小组合作完成作品。教师巡回指导。

  3、学生互评。

  4、作品展示。

  5、教师小结。

  (三)、课后拓展。

  女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

  四、说教学理念

  1、以学生发展为根本,使学生形成基本美术素养。本课通过欣赏及动手实践,既使学生了解了服装的基本常识,又增进了学生对服装艺术美的感知力。

  2、关注学生生活,激发学生学习美术的兴趣。课堂上从学生的衣着打扮说起,引导学生关注自己的生活,使学生知道生活中处处有美,只要我们有善于观察的眼睛,一定能发现生活中的美,也一定能用自己的双手和智慧把生活打扮得更精彩。

  3、加强综合性学习,在广泛的文化情景中认识美术。通过多媒体展示,欣赏了中国古代的服饰,对服饰文化有所了解,感知服饰文化的发展变化。

  4、以学生为主体,培养创新精神和解决问题的能力。在作品设计和展评活动中,通过小组合作、师生讨论和学生互评,创设良好的情感交流氛围,提高学生对美的鉴赏能力,增强学生的自信心和满足感。

【【必备】说课稿范文集合5篇】相关文章:

【必备】说课稿范文集合10篇04-08

【必备】说课稿范文五篇04-18

【必备】说课稿模板集合五篇07-06

【必备】说课稿范文合集八篇05-02

【必备】说课稿范文汇总十篇09-08

【必备】说课稿7篇04-09

【精品】说课稿范文集合四篇06-01

【实用】说课稿范文集合8篇05-09

【必备】说课稿七篇04-08