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幼儿园中班说课稿

时间:2021-07-16 08:39:43 说课稿 我要投稿

幼儿园中班说课稿3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班说课稿3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班说课稿3篇

幼儿园中班说课稿 篇1

  一、教材分析

  《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他精力充沛,满脑子奇异的想象,用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是,这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。显得特别的幽默和轻松。

  二、说教学目标

  1、通过由易到难的方式观察画面,理解故事内容。

  2、根据故事情节的发展,进行合作排列故事情节顺序。

  3、知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、说重点难点

  1、教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义;

  2、教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  四、说教学准备:

  1、材料准备:《小猪变形记》幻灯片、图片(小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等)。

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  五、说教法、学法。

  (一)、说教法

  1、直观演示法:结合幻灯片声情并茂地讲故事,录制象声词,让幼儿通过眼、耳,口等多种感官欣赏作品。

  2、提问法:在活动中,我通过提问的方式引导幼儿发现问题,得出结论,充分体现幼儿的主动性、积极性。

  3、讲述法:通过生动形象地讲故事,激发幼儿的情感共鸣,引导幼儿掌握故事内容,帮助幼儿理解做自己最快乐。

  (二)、说学法

  为充分调动幼儿的积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让幼儿想说、敢说,培养他们的创新思维能力,我采用的学法主要有:

  1、观察法:引导幼儿认真观察绘本,培养幼儿仔细观察的能力。

  2、游戏法:在幼儿观察绘本的过程中,运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。

  六、说活动过程

  第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了,让幼儿问问小猪猜测下,激发幼儿的探索欲望。

  第二环节以分段理解的方式师生共读故事,这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节,我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。对照绘本,让幼儿倾听故事。并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好主意?”“会怎么做?”这个问题吸引幼儿注意,引发阅读兴趣,围绕问题展开简单讨论和猜想,然后就开始进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前,先让幼儿仔细观察绘本,猜测小猪的心理,然后才继续故事情节,为的是让幼儿能够学会细心观察,达到先观察倾听,后表达讲述的目标。

  第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的'发展过程,通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。

  第四环节回顾故事,教师通过图片重新帮助小朋友梳理故事的主要内容,说说每次小猪想变成谁?怎么变的?结果怎样?重点放在讨论小猪为何失败?有没有开心?从而总结出别人的生活不适合小猪,做自己最快乐。

  第五环节是结尾部分,注重对幼儿情绪的引导,以小猪的现身说法迁移经验:说明只有做自己才是最快乐最真实的,虽然别人都有自己的优点,但是别人的优点勉强加在自己身上反而会成为缺点,我们要学会欣赏自己,做自己最快乐。

  教材分析:《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

  本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现,做猪最快乐的道理。绘本利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程。显得特别的幽默和轻松。

  幼儿情况分析:首先,大班幼儿年龄在六岁左右,以无意注意占优势,他们喜欢新奇的东西,而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容,能够满足孩子们的好奇心,吸引他们的注意力。其次,在这一时期,幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力,也掌握了一定的词汇量,绘本教材可以满足他们模仿的需求,提供一个丰富的语言环境,锻炼幼儿自主讲述图书的能力。结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人的东西,甚至产生嫉妒心理这一状况,本绘本可以很好的引导幼儿认识自我,发现自我,理解做好自己最快乐。

  教学目标分析:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿开始由无意注意向有意注意过渡,易被新异的刺激所吸引,嫉妒逆反心理强,有了一定的读图意识。我提出的本次活动的目标如下:

  1、积极参与阅读活动,感受故事情节的趣味性。

  2、通过观察懂得做自己最快乐。

  目标中提到:感受故事情节的趣味。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。本次活动的难点是:做自己,最快乐的道理活动准备:我为幼儿准备了《小猪变形记》ppt,有助于幼儿直观的感受故事情节的变化.对于幼儿复述故事有所帮助,并且有助于幼儿了解各种动物的特点。在知识准备上,我让幼儿先认识了故事中各种动物的特点,进行模仿。

  教法学法:新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我采用了以下两种教学方法组织教学。1、情景教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容,加深对作品的理解,我采用了情景教学法。在师生共同阅读的过程中,选用了ppt图片欣赏作品。2、交流讨论法:在幼儿欣赏了完整的作品后用交流的方式引导幼儿回忆故事,学习句式增强情感。如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程,先变成了什么,然后变成了什么,最后怎么样了。而每一次变形的结果又是什么。通过讨论使幼儿加深对故事的印象,感受小猪情绪的变化。

  在整个活动过程中,我将引导孩子通过参与以及观察的方法来体会故事情节变化,充分理解做自己最快乐的道理,最后能够集体合作完成故事的复述。活动中,我将充分发挥ppt的作用,让幼儿仔细观察,不仅要关注故事情节的变化,还要观察每种动物的特点。以达到我所期望的教学目标。

  流程:

  第一环节:激趣导入。我从孙悟空的七十二变入手,激发孩子兴趣。从“这一只小猪有点不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。

  第二环节:分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。在讲故事过程中,我在情节发展的关键处停下来,让孩子们猜一猜下面会发生什么?它会怎么变?让孩子们在读书过程中发挥想象,在这样的情境中想象是有依据的,有张力的。为了让孩子们能进入故事当中,把自己当成故事的主人公-小猪,在课堂上,我让孩子们身临其境地想象:假如你是小猪,你会怎么想?采用看图说话、模仿表演、编故事、做动作等形式,让孩子不知不觉融入故事中。在讲述精彩故事的同时,我试图引导学生观察故事图片,例如小猪的动作、表情、神态,一方面可以帮助孩子在听的过程学会欣赏,品画面,同时,还可以借图片的观察进一步烘托故事主题。同时认识各种动物的特点,启发幼儿运用“你不是”“你是”“”的句式进行表达。在小猪的第一次变形中,我会让幼儿单独回答,帮助幼儿学习这一新的复合句,在接下来的几次变形中,我会采用集体回答的方式,帮助幼儿巩固学习。

  第三环节:迁移作品情感,完整阅读。

  这一环节阅读,目的是引导幼儿在完整阅读故事的过程中关注细节。让幼儿发现图片中一些有趣的小细节。比如小猪变形前后情感的变化。小猪从先前的“想到变什么”到“变成什么”再到最后的失败,图画非常的有意思。总是从充满激情与希望到一败涂地,形成了鲜明的对比。根据这一特点,我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情,感受它内心的激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现,孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”!于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。读到最后,当看到小猪在泥潭中快乐打滚时,对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。活动重点也在这一环节中得到解决。

  设计亮点:绘本的选择较为适合引发幼儿阅读兴趣;活动中充分运用了文本期待原理,让幼儿边读边猜想,始终有很强的阅读兴趣;在绘本阅读中,培养了幼儿多方面的能力;整个活动采用多种形式阅读,如:师生共读,然后是幼儿合作读,还有师生表演读;利用绘本,我还引导幼儿认识了各种各样的动物的特点。

幼儿园中班说课稿 篇2

  中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期,培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性,是建构式教材的重点之一。

  一、说教材:

  中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期,培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性,是建构式教材的重点之一。新年刚过,幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆热闹、吉祥祝福。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。分辨多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面知识相吻合的、让幼儿在生活和游戏中体验快乐,增强幼儿的自信心。

  二、说教学目的:

  1、练习快跑,巩固跑步的正确姿势。

  2、培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

  3、区分颜色、能按规律接龙。

  三、教学重点:

看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

  四、说教法:

  针对这次教育活动的教学目的,根据幼儿的实际情况,在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进行。使整个过程动静结合,让幼儿在轻松愉快的环境中学习,做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体发展的活动。

  五、说教学过程:

  1、以热身运动,引发幼儿对体育锻炼的兴趣。

  2、以“你追我赶”这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势,和探索怎样跑得快的决窍,通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

  3、以“红色冲刺”游戏,进一步训练幼儿跑、跳、爬的能力,培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

  4、总结性小结。

  本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与活动,在活动中体验快乐,真正做到师幼交融,幼儿成为学习的主动者和成功者。

幼儿园中班说课稿 篇3

  【说教材】

  孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在电视上、图书中见到过孔雀,而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出:让幼儿感受生活的美,能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动,让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园,在语言表达能力方面有些欠缺,但他们敢于用动作表现自己。

  【说目标】

  通过《纲要》的要求及对教材的分析,我制定了以下活动目标:

  (1)学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美地进行表演。

  (2)了解孔雀的外形特征和生活习性。

  (3)产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

  【活动重、难点】

  从活动目标看出本节活动的重难点是:了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,并随音乐表演。

  【活动准备】

  根据活动目标我做了以下准备:

  活动前准备:让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。

  活动准备:

  (1)制作的《孔雀》课件。

  (2)《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

  (3)教师的孔雀服一件。

  (4)蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

  【活动设计】

  1、导入活动:以猜谜的形式展开活动,激发幼儿的兴趣,调动他们的积极性。

  2、运用课件《孔雀》:让幼儿观察孔雀的外形特征,了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀,并能积极、大胆地表达出来。

  3、播放录像《孔雀开屏》,让幼儿了解孔雀开屏的原因:

  (1)一种是孔雀繁殖的季节开屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

  (2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

  4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,感受歌曲的优美。

  5、教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

  6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

  7、师幼听音乐完整表演。

  【活动延伸】

  请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。

  活动效果预测:

  通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性,并会用肢体语言表现孔雀。

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