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论述新时期教师面临的问题

时间:2007/11/4栏目:调研报告

    教师形象问题是新时期教师面临的最重要的问题之一。那么新时期教师形象究竟该怎么样去建立?关键应从三个方面去努力。
     一、德高为师
     孔夫子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。高尚的师德要求教师具有蜡烛精神。在经济大潮中,人们的价值观念发生了许多变化,面对这些变化,作为以传道、授业、解惑为己任的教师,不可能丝毫不受影响。但是,民族的振兴,国家的昌盛比过去任何时候更迫切地要求教师以满腔的热情,沿着心灵的走向去滋润一片绿色的希望,愿将爱心化春雨,换来桃李更芬芳。学生在这种爱的氛围中,博大的情怀中,更能感受阳光和雨露,更能感悟文明的真谛。
     高尚的师德要求教师具有充实的内心世界,教师工作是良心工作,一个不思进取,缺乏追求,内心空虚的教师难免误人子弟。
     教师的外在美体现为形美,教师充实的内心世界体现为道美,它是师表的内涵,是师表形象的灵魂。当然,充实的精神世界往往正态效应地展现在外在形象美上,外在形象美总是不失时机地折射出内在美的光芒。
     二、学高为师
     教书育人是教师的职能之一,教书是对学生进行文化知识和科学技术教育;育人是根据四项基本原则,对学生进行思想品德教育,教师若没有广博的知识,要做到这些是很难的,要使学生有一碗水,教师自己道德必须有一桶水,这样,教师才能在教学过程中游刃有余,用知识的魅力去打动学生,激励他们以知求善。
     教师不仅要教给学生知识和技能,而且要培养学生获得学习的欲望和掌握学习的方法。为此,教师要学习教育科学,关注教育新动态,吸收教育新观念,二十一世纪的教育需要教师有完备的知识结构,包括各种科学的基础知识、专业知识和教育科学以及心理科学方面的知识。基础知识要广泛深厚,专业知识要扎实系统,教育科学和心理科学两方面的知识要全面准确,否则就算不上素质过硬的教师,因而也无从担负得起培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人的重任。
     三、教师的风貌
     “师生们衣着和整个仪表在审美教育中起着相当大的作用。”这是苏霍姆林斯基对教师风貌的一个论述。爱美之心,人皆有之。教师端正的仪表和教态、强健的体魄、充满生机的活力,乃至恰到好处的一举手、一投足都会在学生心灵上荡起涟漪。教师可根据各自的实际情况和所处的德育情境来调试仪态,找出最佳的表美的临界点,创造性地最大限度地释放表美的能量。
     教师的风貌除衣着和仪表之外,另外一个不容忽视的方面是教师的精神风貌。教师振作的精神,高昂的情绪,充沛的精力,旺盛的热情,坚定果断的意志,同样能给学生留下难忘的印象,美好的回忆。
     教师教育的过程从本质上看就是不断完善形象的过程,教师形象的完善具有超前性、自觉性和时代性,学生心目中理想的教师形象具有优雅的表美,崇高的道美和两者浑然一体的风貌美,教师形象的自我塑造是教师生活中一个永恒的话题,教师应讲究表美,追求道美,弘扬风貌美,这才符合德育和美育的需要。
     新时期的教师应该是受过良好教育的大学生,人格高尚,热爱生活,乐观向上,富有爱心,博学多才,充满活力,朝气蓬勃.有个性、有风度、有气质,好学,上进.
   

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