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高中第一册单元三导学
高中语文第一册单元三导学要点精析
本单元包括四篇演讲词：恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，马丁·路德·金的《我有一个梦想》，江泽民的《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，史怀哲的《我的呼吁》。这是高中阶段唯一的一个演讲词单元，主要应掌握演讲稿及演讲的特点及要求。
1．关于演讲
演讲稿是为演讲所准备的书面材料，是内容的视觉化，是口述http://www.fwsir.com/论文。而演讲，则是在听众面前就某一问题表示自己的意见或者阐说某一事理的活动。凡三人以上、有一定时间的个人讲话都可以称为演讲。演讲二字，可以说分为二部分，即演和讲：演——表像——整体——非理性——艺术生命体(人格力量等)讲——实质——道理——理性——艺术政http://www.fwsir.com/论文(精神感召力)
演讲既是一门学问，更是一门艺术，是一种整体生命的投入和表现。但是，有的演讲重“演”，有的重“讲”。毛泽东的讲话以及他一贯的讲话风格，和周恩来的讲话明显不同。列宁的演讲正如斯大林所说，有一种逻辑的强大力量。而希特勒的演讲，却有一种迷人的蛊惑力，使人象“中了电一样浑身颤抖”(见《第三帝国的兴亡》)。宗教人物的布道往往达到天花乱坠或者单口相声一样的动人心灵的程度。马丁·路德·金和史怀哲这两个人的演讲，正好是两种风格的典型。演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。而演讲稿的作用是：①理清思路，确定内容。还可以安定和调整情绪。因为它是演讲的底稿和依据。②细心推敲，表达完美。要有充分的时间准备来修改。③掌握时间，调整速度。一般广播是每分钟280个字。演讲要慢一些，大约250个字。用演讲稿可以控制演讲时间。
演讲的特点：①直接产生社会效应。目的是说服听众。在特定的时间和场合，面对听众发表讲话，往往产生极强的说服力和感染力。苏秦、张仪在鬼谷子那里的毕业演讲，必须让老师感动下泪。莎剧《凯撒》中，安东尼现场说法：他为国家如何如何，现在他倒在这里……现在他浑身是……他身上有几十处刀口…．n而布鲁塔斯只能讲理，不会演，讲理的时候还不得不承认被杀者的功绩甚至冤屈。于是，公众在情绪的推动下赶走了布鲁塔斯一群。声人心通。声音传播速度最快。传播史上有一件趣事。美国广播曾播出一个“外星人攻占地球”的广播剧，尽管事先预告，还是吓得几百万听众惊慌失措。②变文字为有声语言。主要运用生活化、口语化、大众化的语言。慎用文语(古语和欧化语)，作点缀之用。少用单音词。避免同音不同义或易混淆的词语。不随便用简略语。还可以适当增加语气词。为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。③随机应变，临场发挥。这就要机智幽默，紧密联系听众和环境。正如周恩来：“走上坡路的人低着头，走下坡路的人仰着头。”里根：“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知。”
总之演讲的特点可归结为：形象性、鼓动性、口语化、针对性。
演讲的分类：
政治演讲稿，包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开(闭)幕词、祝酒辞等。
学术演讲稿，包括科研报告、学术讲座等。
社会生活问题演讲稿，包括演讲赛、巡回报告等。
教学演讲稿，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、http://www.fwsir.com/论文答辩等。
法律演讲稿，律师常用。
演讲稿的写法：
①主题的确定。要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。使听众产生亲切感、参与感和冲击力。提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。适应群众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。如演讲稿《我有一个梦想》，针对美国社会种族的不平等，鼓舞人们进行非暴力的改革。如《我的呼吁》，针对我们世界所面临的威胁。如《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，针对青年学生的使命与任务。如《在马克思墓前的讲话》针对马克思的巨大贡献。
②材料的筛选。一定要有材料，主要运用新的生活中来的事实材料。
③结构的谋划。同样是三段式，只是词语不同而已。结构包括开场白、主干、结束语。开场白，方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。(如《我有一个梦想》开头引用林肯的解放奴隶宣言)等。常常运用的两种是设问法和情境法。总的原则是切题和镇场。主干，条理层次十分清楚，并在每一个层次前或后面有语言标志。注意在高潮到来时运用排比和点明手势动作等。结束语，一是概括要点，揭示主题；二是抒发感情，激励人心；三是展望未来，鼓舞斗志；四是饱含哲理，发人深思等。
④情感的调动。进入角色，与观众打成一片。以情为文：情不但是结构线索，而且更主要的是中心内容。感情有一定的律动起伏。呈现一条向上的曲线(陡起后下落，再一节比一个高地升起，达到最高峰时戛然而止)。
演讲的模式：
[开场白]
设问法(能与听众交流)
情境法(引导听众进入既定的境界)或开宗明义等
[主干]材料作血肉
①抒情化议论主题：分成几个层次每层次前有主句(还可以反复)
②联系现实和自身(作者和听众)：要求三者浑然一体，使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点。
③进入高潮：运用排比、反复和比喻向听众呼吁；手势动感强，引人进入一种创造境界，仰视上空。
[结尾]
抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出号召。
2．理清文章总体思路的方法
理清文章总体思路就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章段落间、句子间是怎样互相联系，组成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。好文章的思路都具有严密的逻辑性，这种逻辑性首先表现为结构的条理性。所以我们在理清思路时，往往是分析文章结构的条理性，探究段落问的层次关系，理清材料组织所依从的顺序。但仅分析结构、划分段落层次，归纳了段意并不等于理清了思路，还要在此基础上进一步探究这样安排结构的道理。思路的总的依据和出发点、归宿点是文章的主旨，因此还要在整体感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脉络，从而更深地理解作者的.写作意图。一般的，理清总体思路，我们大致可以分作这样几步：
第一步：整体把握课文，根据文章划分段落层次。
第二步：概括出各段中心。
第三步：探究思路。我们可以自觉设置问题，对这一思路的展开提出质疑，在解疑中
达到对作者的理解。也可以进行多角度思维，假设出多种结构安排，将文章思路与自己的设想作比较，从比较中体会作者的构思。
这一环节中，我们可以关注文章上下文照应、衔接的语言线索，明确段落间的逻辑关系，弄清全篇的.写作顺序，理解上下文意义的内在联系等，这样便可以较准确地理清文章总体思路，以便于更深入地理解全篇。
在马克思墓前的讲话
《在马克思墓前的讲话》一课应掌握的重点、难点：
根据这篇课文的学习目标，本课的教学重点和难点是：重点是体会议http://www.fwsir.com/论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。难点是马克思两大发现的划时代意义。
1．整体感知
(1)以议论为主，与叙述、抒情完美结合
就全篇来看，介绍马克思逝世的情况和他的革命实践活动，采用叙述的方法；对马克思的伟大发现及其评论，采取议论的方法，而抒情贯穿在整篇文章之中。特别是一、三两部分，如8自然段，先叙述敌对阶级对马克思的仇恨、诽谤的事实，再抒发革命者对他的爱戴和悼念的深厚感情，最后直接议论，三者结合很完美。
(2)内容高度概括，逻辑严密
马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动的范围极其广泛，但恩格斯却用短小的篇幅(1100多字)表现出来，既全面，又有重点，概括性很强。如：讲马克思的两个发现，几句话就作了精辟论述；对于马克思的实践活动，只选取了马克思从事革命宣传和组织工作，而这两方面，又仅举他办的刊物和创建领导的第一国际，内容高度概括，语言十分精炼。
在论述上，逻辑非常严密。本文的论述中心是马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣第一部分第二自然段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”中的两个“对于”
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