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语文读报活动课设计方案
为保证活动高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的语文读报活动课设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文读报活动课设计方案 1
【活动目的】
1、让学生掌握读报的方法，提高学生对语文课的兴趣。
2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。
3、学会写简单的读后感。
4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
【活动方法】
1、将全班学生分为十二个学习小组，（开学初已分好），以学习小组为单位，小组长带领组员开展活动找资料、讨论等。
2、教师担任主持人。
3、活动结束后，奖励活跃的小组，计入期末评选优秀小组的总分。
【活动准备】
1、订阅报纸（《广州日报》、《增城日报》等）
2、学生搜集资料。
3、教师附资料：
（一）《怎样写读后感》
（二）《关于青少年网络道德建设的思考》
（三）《几则与青少年有关网络的新闻》
（四）《一则新闻》
【活动时间】
─课时
【活动过程】
第一环节：上课前5分钟。我最喜欢的一句话。
主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。）
正式上课。敬礼。致欢迎词。
开场白：同学们，经过一年多的读报活动。相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。
第二环节：新闻播报。
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自己的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。留心记住消息的主要内容，要求能复述。
生：指名学生上讲台读一则新闻。
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。
生：指名学生复述。
师：明确。同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。
生：学生分组讨论，发言。
师：明确归纳。
第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的.基本思路和要求注意的问题简单概括。（附1）
师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。
写读后感要注意以下四个环节。（投影）
1、引。引述原文有关内容。（略写）
2、议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。（鲜明）
3、联。联系生活实际，写出真情实感。（详写）
4、结。总结全文，点明观点。（略写）
师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1、你认为网络对你有影响吗？好还是不好？
2、你认为网络安全重要吗？网络安全应该包括什么内容？
生：学生分组讨论、动笔。
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。
生：写出初稿。
师：指名学生读出文章。
生：读出文章。
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？
生：评议文章。
师：小结。
第四环节：活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。
（活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）
师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。
3、鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。
【活动说明】
这次活动主要是考察学生读报分析的能力，体现了初中语文教学应联系实际生活，善用身边的材料（报刊、电视、电脑等传播媒体），丰富语文教学的内容，激发学生学习兴趣。学生自主参加，准备的时间长（从初一第一学期开始至今也有一年多的时间）。学生自己找材料，自己组织讨论，自己写文章。如：新闻报道，就是让学生自己找与中学生自身有关的新闻，并且组织同学讨论；平时，要求学生作好名言警句的摘抄；每星期写一篇读后感；每小组出一期墙报；手抄报比赛；并在课前课后进行一些小训练，小练笔等。
语文读报活动课设计方案 2
活动目标：
1、通过读报，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、了解时事热点，拓展学生的知识面。
3、增强学生的口头表达能力和团队合作精神。
活动内容：
1、老师给学生们分发报纸，让他们阅读。
2、阅读后，组织学生们进行小组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报阅读的内容和感受。
3、小组代表进行口头表达，其他同学进行点评和提问。
4、最后，全班同学进行集体讨论，总结出阅读的'收获和启示。
活动流程：
1、教师给学生分发报纸，并提醒学生要认真阅读。
2、学生分组阅读，讨论内容和感受，选出一名代表向全班汇报。
3、小组代表进行口头表达，其他同学进行点评和提问。
4、全班同学进行集体讨论，总结出阅读的收获和启示。
活动注意事项：
1、老师要提前了解学生阅读能力和阅读习惯，适当调整难度和深度。
2、学生在阅读和讨论时要认真思考和表达，不能随意猜测或抄袭。
3、老师要给学生足够的时间进行阅读和讨论，避免草率了事。
4、活动结束后，可以对学生进行评价和反馈，鼓励他们进一步提高阅读和口头表达能力。
语文读报活动课设计方案 3
一、活动目标
1、提高学生阅读报纸的兴趣和能力。
2、培养学生对时事政治的了解和认识。
3、增强学生的写作能力。
二、活动内容
1、引导学生了解新闻事件，掌握基本新闻报道方式。
2、通过讲解新闻背景、新闻内容和新闻评论，让学生了解新闻的特点和作用。
3、指导学生进行新闻写作，提高他们的写作水平。
4、开展阅读比赛，让学生分享自己的读报心得。
5、结合课本内容，组织学生进行相关讨论和辩论。
三、活动准备
1、收集新闻报道材料，并选择适合学生阅读的报纸。
2、准备相关课件和资料，为学生提供阅读指导和参考。
3、组织学生分组，分配阅读任务，制定阅读计划。
4、准备阅读比赛和写作作品评选活动的相关材料。
5、提前进行阅读活动的宣传，让学生提前了解活动内容和要求。
四、活动实施
1、在课堂上引导学生阅读新闻报道，分析新闻内容和写作特点。
2、通过讨论和分享，让学生了解新闻事件的背景和意义。
3、组织学生进行新闻写作，指导他们运用新闻写作的基本技巧。
4、组织阅读比赛和写作作品评选活动，激发学生的学习热情和写作兴趣。
5、根据学生的`表现，及时进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、活动评价
1、评价学生的阅读能力和写作能力。
2、评价学生对新闻事件的了解和认识。
3、评价学生的参与度和合作精神。
4、评价活动的教学效果和实际效果。
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