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小学语文的教学计划

时间:2022-09-02 12:21:24 教学计划 我要投稿

小学语文的教学计划(通用18篇)

  教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编为大家整理的小学语文的教学计划(通用18篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文的教学计划(通用18篇)

  小学语文的教学计划 篇1

  一、班级学生情况分析

  本班共有学生35人,其中男生20人,女生15人。班级群体氛围表现为:学生的求知欲较强,思维活跃,接受能力与理解能力较强,对语文学科学习感兴趣。

  经过三年的学习,我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯,形成了一定的语文能力。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号;其次是读3-5遍课文;然后是划生词,并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思;接着,结合“阅读芳草地”中的问题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好,从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中,课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习,通过教会学生多种归纳和复述的方法达到这个目标。

  写作方面,学生表达的欲望强烈,能写300字左右的小文章,一些外籍学生存在条理不够清晰,描写不具体,标点运用不够准确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯,每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解能力较弱的同学还未体验到阅读的乐趣,因而还未养成良好的课外阅读习惯。

  书写方面,学生大多能用铅笔进行端正、整洁的书写,部分学生已经开始尝试用钢笔来进行作业书写;但仍有一部分学生执笔方法不够准确,会影响到后阶段的钢笔字练习,所以还是需要特别关注。

  至今为止,年级中学生的差异仍比较明显,还是有一部分学生由于没有养成良好的学习习惯等各方面的原因,造成学习止步不前。这些,有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实,以努力缩小这种差异。

  二、教学内容分析

  (一)教材的基本特点

  本册教材非常关注学生基本学习能力的养成,非常关注学生自主学习能力的培养。主要表现在以下几个方面:

  1、倡导自主阅读,帮助学生学会阅读,逐步提高学生的阅读能力。

  传统教材对于学生学什么、怎么学,包括学习的先后步骤,都作了周到的安排,使得学生对教师和教材有过度的依赖。本册教材在编写时,让学生直接面对课文,引导学生自己确定学习内容,明确阅读要求。在阅读过程中,引导学生认真思考,让他们在阅读思考中形成自己的看法,发表自己的见解。针对学生的个性差异和不同的学习要求,引导学生在阅读中发现问题,选择适合自己的学习方法,培养学生学会自己寻找答案的能力。

  2、加强词句训练,为学生打好遣词造句的基本功。

  本册教材词句训练活动的思路是:

  (1)紧扣重点词句设计练习,引导学生通过词句理解课文内容。

  (2)理解词语,积累词语,丰富学生的词汇仓库。

  (3)用多种方法进行句子训练,提高学生用词语造句和组织语言的能力。

  3、创造多种表达机会,提高学生说话和写作能力。

  本册教材在表达训练的安排上,主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文教材三部分组成。

  (二)本册教材的编排

  本册教材分4个部分:

  1、课文8个单元,40篇课文

  2、古诗诵读8次,16首古诗

  3、综合练习8次

  4、作文14次,选作6次

  课文分8个单元,每个单元5篇,共40篇课文。由于学生课内的基本识字量已超过2500个,再加上课外多种渠道识的字,各人的识字情况差别很大,所以一篇课文的阅读,到底应认识哪些字,让学生自主决定,教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分:

  第一是“阅读芳草地”,主要是提示阅读要求,指导阅读方法,激发阅读兴趣,引导自主阅读;

  第二是“词句活动室”,设计词与句的训练,帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字;

  第三是“语言直播厅”,安排当堂的说话练习,增加口语表达和交际的机会,提高学生的说话能力。

  每个单元前还编写了学习“导语”,用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为:

  一、二单元,正确流利地朗读课文;

  三、四单元,学习归纳课文的主要内容;

  五、六单元,继续学习复述课文(详细复述);

  七、八单元,默读课文,抓住重点,分清主次。

  “古诗诵读”安排在每单元中间,每单元2首,全册教材共16首。“古诗诵读”的教学,重在朗读和背诵,只要大致了解古诗的意思,不作过多讲解和分析。

  “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写,减少了单项训练,增加了训练的综合性和实践性,让学生在新的语言环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动,以提高学生的语言运用能力。

  “作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合小学生的生活实际,围绕写“我”,写“我”熟悉的身边的人和事,写“我”喜爱的游戏和活动设计,可以让学生进行充分想像,自由创造的空间比较大,能激发他们的写作兴趣,增强写好作文的自信心。

  (三)教材的基本教学要求

  1、学习自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字,继续提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法,提高查字典的速度。

  2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

  3、积累本册教材中学习的264个词语,按要求积累其他词语,不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辨别词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用。

  4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,学习把句子写具体。在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法,学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

  5养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方会提出询问。

  6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,能连贯地说几句或一段连贯的话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事并简要地转述别人讲话的主要内容,能有条理地讲述自己的经历和见闻。

  7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿,读出不同的语气。继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句,能背诵课文中的全部古诗,能背诵指定的部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。

  8、学习观察生活,学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动,学写观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序,语句较通顺,继续学习使用标点符号,逐步养成文必加点、边写边点的习惯。

  9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力。

  10、练习用钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁,并注意字的大小要均匀,字与字的间隔要适当。继续巩固正确的执笔、运笔方法,培养使用、爱惜写字用具的习惯。

  11、进一步激发学生的阅读兴趣,能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面,增加阅读量,学习写读书笔记或阅读日记。

  (四)教学重点

  1、巩固识字成果,帮助学生提高联系上下文理解词语意思,并学会灵活运用。

  2、加强阅读分析指导,提高学生的实际阅读分析能力。

  3、挖掘文本已有资源,联系学生生活实际,提高学生的习作能力。

  三、具体措施

  1、借助各种教研方式,精心备课,做好充分的课前准备,提高三十五分钟教学效率。

  2、加强词句练习,逐步让学生运用一定的方法在语言环境中正确理解词语,初步养成灵活运用词句的能力。

  3、学会倾听,训练朗读,培养学生良好的阅读习惯;加强课外阅读指导,扩充学生阅读量。

  4、充分认识新基础教育理论在课堂中的作用,注重课堂中师生、生生互动的质量,不断提高课堂教学效益。

  5、在课文内容和学生生活之间寻找结合点,寻找贴近学生生活的作文题材,设计多样的作文练习,激发学生的写作兴趣,让学生写自己熟悉的人、感兴趣的事,写自己喜欢的游戏和活动。

  6、课上及课后及时反馈学生各项作业的情况,继续抓好差生的补缺补差以及提优工作。

  7关注学生的个性差异和不同的学习需求,尊重学生的学习特点和不同的学习方式,引导学生自行选择学习方法,培养学生自主学习精神。

  小学语文的教学计划 篇2

  本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划:

  一、学生现状分析

  本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭,。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。

  二、本学期教学任务

  第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。

  要求是:

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。

  4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

  5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

  6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。

  7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

  三、本学期教学重难点

  培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

  四、提高教学质量措施

  1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。

  2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。

  3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

  4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。

  5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。

  6、多激励学生。好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。

  7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。

  五、教学进度安排表

  略

  小学语文的教学计划 篇3

  一、指导思想:

  在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

  二、本学期教学总目标和要求:

  小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:

  (一)汉语拼音

  学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、学生基本情况简要分析

  学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

  四、提高教学质量的主要措施

  1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  小学语文的教学计划 篇4

  本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的班级体氛围,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高。

  一、班级基本情况分析

  本班有学生47人,其中女生23人,男生24人。从总体情况来看,这班学生的学习成绩较之前有所提高,但还不够稳定。大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考的习惯尚未养成,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。

  二、教材分析

  (一)教材基本结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材主要特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

  4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。

  6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。

  三、教学目标

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

  3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

  4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  7、继续巩固汉语拼音,掌握150个生字。

  8、能认真听别人讲话,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。

  9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。

  10、继续学习默读课文。

  11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,写简短的记叙文和想象性作文,能修改自己的作文。

  四、教学重点、难点

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个。学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。每节课要留有一定写字时间,要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望。

  2、要创设特定的情境。

  3、要体现双向互动。

  4、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  4、加强平时练笔的指导。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式,了解不同的信息传播方式,以及它们对人们生活的影响。

  五、各单元重、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  六、教学措施

  1、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。

  2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。

  3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。

  4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。

  5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。

  6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。

  7、向40分钟要质量,做到精讲多练。

  8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。

  小学语文的教学计划 篇5

  为了圆满完成新学期的教学任务,使日常教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

  一、班级情况分析

  今年所担任的六年级(1)班的学生,共有43名学生,其中女生18人。这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  二、教材分析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

  1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

  2、关于习作。本册课本共安排了7课。

  3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  三、总的目的要求

  1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。

  2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

  四、教学措施

  1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

  3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。

  4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

  7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

  新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。

  小学语文的教学计划 篇6

  一、学情分析

  本班学生(XX)人,其中男生(XX)人,女生(XX)人。

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的'训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、本册教学重点、难点:

  (一)重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  小学语文的教学计划 篇7

  孩子的观察力是比较敏锐的,对周围的一切事物都充满了好奇,往往一个小小的发现都会让他们感到欣喜与兴奋,体验到一种成功与快乐。在教学中,我经常对孩子们说:你们的发现就是老师的骄傲。课堂上出现的一幕让我感触一句鼓励一个转变。

  这节语文课与往日没有什么不同,踏着清脆的铃声,我走上了讲台,望着那一双双充满朝气的眼睛我开始了讲课。这是一节识字课,在我的一段讲述之后,孩子们的小嘴巴开始叽叽喳喳。我让孩子们选自己喜欢的字来讨论记忆字形。每小组都在活跃的展开讨论,可是靠前边坐得她却并不感兴趣,只是默默地坐在那儿,一双大眼睛时不时的瞅瞅黑板和我。当时的我感到有点郁闷:她究竟在想什么呢?

  开始全班交流了,孩子们的小手一个比一个去的,课堂上的气氛十分活跃。孩子们的想象力有时往往是超乎我们的想象的。一个个生字被解决了,正当我准备结束孩子们的发言。还有一只小手悄悄地举着。是她!我欣喜地喊出她的名字:马玉涵,你来说说自己喜欢的字吧!她说的是别的孩子已经说过了,而且她的记字方法并不是很巧妙、方便,但我看着那双胆怯的大眼睛中的那份期待,我亲切的说:“你真棒!能自己去记住这个字,老师真为你发现感到高兴!”课继续向下进行着……

  下课了,我正准备离开教室,感觉有人在拉着我的衣,扭头一看原来是她!他带着一脸的快乐对我说:“宋老师,其他的字我也有办法记住!”我轻轻的摸着她的头笑眯眯地说:“是吗,你真棒老师真为你的发现骄傲!以后要继续努力啊!”“嗯”她用力地点点头,快乐的好处教室和其他孩子一起做游戏了。自从那以后,这只小手在课堂上举起来的次数越来越多,那张小脸越来越快乐了。

  是呀,也许一句我们教师认为很平常、很熟悉的夸奖和鼓励,正是打开幼小心灵对于知识渴求的一把钥匙。孩子们的每一点小发现,都是思维的火花在点燃。多给孩子们一点夸奖和鼓励吧,告诉孩子们:“你的发现就是我的骄傲!”让他们在一点一点的发现中走向成功!

  小学语文的教学计划 篇8

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被正教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到孟宪男同学在他家住,就安排他俩一座,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在邓子千同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

  3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。

  社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  小学语文的教学计划 篇9

  一、学生情况分析:

  我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  二、本册教学目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  三、教学重难点:

  1、注重课文的朗读,能用普通话正确流利、有感情的朗读。

  2、阅读课文,要把握内容,体现情感领悟表达方法,向外扩展延伸。

  3、习作要求,自由表达,内容兼顾写实和想象,引导修改。

  四、落实教学目标的基本措施:

  1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

  2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

  3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、对新知识点要增加训练量。

  5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  小学语文的教学计划 篇10

  新的学期开始了,又一阶段的语文学习之旅开始了,五年级下学期语文教学计划。语文世界的广阔天地有无限的风光,一篇课文一道习题就是千里之行的一小步,一篇篇短小精美的课文,是一道道精神的美味,散发着芳香,让你尽情享受,一次次综合性学习,是一次次精神的探险,生活有多么广阔,语文的世界就有多么广阔。

  为此,特拟定本学期工作计划:

  本期力争通过自己的努力,让我班语文居于领先位置,同时,进一步改进自己的教学方法,科学高效,扎实有序,让学生在书写,阅读,作文,积累等方面有长足的进步。从自身发展来说,本期将本着认真备课,精心施教的原则来投入到新学期的工作之中,深入研究本门课程标准,树立全面的课程意识,全面了解教育对象,对学生的学情学法做全面的分析,以便因材施教。同时运用多种教学方法,让学生产生浓厚的语文学习兴趣。

  与此同时,本期我将致力于教学研究和自身发展,力争做好一名研究型教师。

  从班级建设来说,本期将以:和谐,正气,拼搏为目标打造一个有特色的班级,加强班风学风建设,加强班级管理队伍的建设,同时以丰富多彩的活动促进班级健康发展,工作计划《五年级下学期语文教学计划》。从学生长远发展出发,将从学生习惯抓起,以此为突破口,加强对学生的教育。

  具体措施:

  1、充分利用自习时间,加强学生的积累训练,本期积累训练主要从以下方面展开:俗语,排比句,文言基础知识等。

  2、利用课堂教学和课内阅读训练提高学生阅读水平,通过课外阅读提高学生阅读能力。

  3、课前美文欣赏,课堂作文训练,周记评价等方式加强作文辅导,充分利用范文,在加强学生记叙能力的同时,体验其他表达方式的创造。力争本学期好好利用教育网多上传优秀文章,办好班级语花小报。激发学生写作热情。

  4、书写训练本期以临帖训练为主,纠正书写的主要问题。

  本学期将以上述工作为核心,在发扬以往好的做法的同时,不断学习不断创新,以确保本期工作达到预定目标!

  小学语文的教学计划 篇11

  一、单元教材分析:

  我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言,能准确表达思想、情感;机智巧妙的语言,有时会帮助人们摆脱困境;幽默风趣的语言,能活跃生活;生动优美的语言,能愉悦身心……反之则不然。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都充满了艺术的魅力。

  本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护了祖国的尊严,有力地回击了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋,在不动声色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》则通过夸张的语言,说明了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重。

  二、教学目标:

  编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  教学本组教材,要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。配合本组专题,“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟

  表演和写发言稿的内容,“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题,安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

  本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言,体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分,因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时,教师要整体观照本组教材编排的特点,整体安排教学活动,做到教学内容自然融合,教学活动能够协调进行。

  三、课时安排:

  教学本组教材,可用11—13课时。

  其中,精读课文4—5课时,

  略读课文2—3课时,

  口语交际1课时,

  习作2—3课时,

  交流平台、日积月累l课时,展示台1课时。

  小学语文的教学计划 篇12

  【单元内容】

  《8小鹰学飞》《9青蛙看海》《10狼和小羊》《11狐狸和乌鸦》《练习4》

  【单元分析】

  本单元有四篇课文,它们有个共同的特点就是以童话、寓言、故事等不同形式,告诉我们同样一个道理:怎么学习做人,学会认识社会。从《小鹰学飞》中,我们得到的启示是学习是没有止境的,不能满足现状,要虚心不断攀登高峰。

  《青蛙看海》则描述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的事,说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。《狼和小羊》告诉我们在社会上,有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿,它们的凶恶本性不会改变的,跟它们只有斗争。《狐狸和乌鸦》中乌鸦之所以会失去叼着的肉,因为它爱听奉承话,这就告诉我们一定要提高警惕,不要被花言巧语所蒙骗。

  【单元目标】

  1、学会本单元的生字,认识新偏旁,理解生字组成的新词。

  2、理解课文内容,知道学无止境的道理,懂得做事要脚踏实地,知道自我保护自己。

  3、能按笔顺正确书写生字。

  4、理解新词意思,学会图文对照,体会课文内容,并能感情朗读,复述课文。

  5、理解课文内容,让学生懂得学无止境的道理,从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。

  【教学重难点】

  1、学会本单元生字,认识新偏旁。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

  3、理解课文内容,知道学无止境的道理,懂得做事要脚踏实地,知道自我保护自己。

  4、通过对课文语言文字的朗读感悟,教育学生虚心好学,不断进取,脚踏实地,坚持不懈,明辨是非,不上当受骗。

  【课时安排】

  教学内容

  课时预设

  小鹰学飞3

  青蛙看海3

  狼和小羊3

  护理和乌鸦3

  练习43

  单元练习与讲评3

  小学语文的教学计划 篇13

  【单元内容】

  1、《秋游》2、《再见了,北京!》3、《英英学古诗》4、《乡下孩子》《练习2》

  【单元分析】

  本单元的课文介绍了农村孩子的幸福生活,大自然的迷人秋景,古诗词的深厚底蕴,中国成功举办奥运会的喜悦,一根主线就是培养孩子热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  【单元目标】

  识字写字:

  1、学会本单元37个生字,两条绿线内的25个字只识不写,读准1个多音字,认识2个偏旁。

  2、掌握由生字组成的词语,能正确书写,理解词语的意思。

  阅读:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2、4课和《静夜思》。

  2、通过对课文的朗读理解,感受秋天的美好景象,感受成功举办奥运会的喜悦,了解乡下孩子幸福愉快的生活,培养学生热爱农村、热爱自然、热爱祖国的思想感情。

  3、能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。

  4、读背成语和《三字经》片段,丰富语言积累。

  写话习作:

  1、学会用“有的……有的……有的……”说一句话。

  2、激发活动的兴趣和喜爱秋天的思想感情。观察大自然,用图或文字等方式表达自己的观察所得,提高综合运用语文、科学、美术等学科知识的能力。培养学生自主探究、勇于创新的精神,使学生体验到成功的喜悦。

  口语交际:

  1、学会使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。

  2、学习文明的人际沟通的能力。

  【教学重难点】

  1、学会本单元生字和由这些字组成的词语,能按笔顺正确地书写生字,并能按字的结构把字写得端正、匀称。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受秋天的美好,深奥成功的喜悦,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

  4、发展学生的想象力,培养学生学习古诗的兴趣。

  【课时安排】

  教学内容

  课时预设

  1《秋游》

  3课时

  2《再见了,北京!》

  3课时

  3《英英学古诗》

  3课时

  4《乡下孩子》

  3课时

  练习2

  3课时

  单元练习与讲评

  3课时

  小学语文的教学计划 篇14

  一、本学期教学工作的主要目标

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识432个汉字,会写220个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真倾听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。学习习惯方面,培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  二、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  三、教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  小学语文的教学计划 篇15

  一,学情分析

  本班共40人,通过上学期的教学,我发现大部分学生的学习习惯,学习态度和学习能力都有所提高,但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中,我会继续培养学生的学习习惯的养成,加强对基础知识的教学,为进入三年级的学习打下基础。

  二.教学内容及目标:

  (一)教学内容

  本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式,着眼于全面提高学深厚的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技世界;每组教材都包括导语,四篇课文和一个“语文园地”.本册共有32篇课文,4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目,新增了“宽带网"。我的发现——鼓励学生探究发现。日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词,口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力,对学生进行初步习作的培养。

  八组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字,有400个,要求会写的生字,有300个。

  (二)教学目标

  1,继续复习,巩固汉语拼音借助汉语拼音识字,正音。

  2,认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,

  3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4,喜欢阅读,学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  5,能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。

  6,能阅读浅显的课外阅读物,养成爱护图书的习惯。

  小学语文的教学计划 篇16

  一、任教班级学生现状分析

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯。

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力。

  3、养成良好的语言积累习惯。

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  农村小学语言积累训练的探索。

  六、教学进度

  第1~3周:

  ①培养良好的学习习惯(十二)

  ②第一单元(第1课至练习1)

  第4~5周:第二单元(第4课至练习2)

  第6~7周:第三单元(第8课至练习3)

  第8~9周:第四单元(第12课至练习4)

  第10~11周:

  ①期中复习

  ②期中测试

  ③期中分析、总结

  第12~13周:第五单元(第16课至练习5)

  第14~15周:第六单元(第19课至练习6)

  第16~17周:第七单元(第23课至练习7)

  第18~21周:

  ①期终系统复习

  ②毕业测试

  小学语文的教学计划 篇17

  一、教材分析

  本教材共包括以下几个部分:

  1、卷首语

  2、识字:两个单元

  3、课文:五个单元

  4、综合性学习:两次(风景名胜展、用音序查字法查字)

  5、口语交际:五个话题(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)

  6、积累与运用:七次

  7、附录:我认识的字,我会写的字

  二、教学重点、难点:

  1、引导学生认写生字及相关的词语,能够在具体的语言环境中,结合生活实际理解字义、词义/

  2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

  3、积累好词佳句,培养学生良好的阅读习惯。

  三、教学目标:

  第四册是低段(1—2年级)的最后一学期,在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标,在完成本册目标的基础上达成阶段目标。

  1、识字写字

  识字写字,低段重点;认写分流,不加负担;认要记住,写要规范;写字姿势,正确好看;巩固拼音,能查字典;独立识字,方显能干。

  2、阅读

  喜欢阅读,培养语感;读通读顺,体验情感;学习默读,发展语言;主动提问,大胆发言;积累词句,养成习惯。

  3、写话

  写有兴趣,乐用词语;学用标点,错了不急。

  4、口语交际

  学会倾听,了解要点;交谈有礼,自信自然;积极讨论,乐表意见。

  5、综合性学习

  培养好奇心,提问共讨论;勤看勤活动,表达不拘形;课内外结合,注重探究性。

  四、教学措施:

  1、把握本册教材的识字类型,引导学生自主识字,适当运用识字游戏,落实小步快进的策略。

  2、改进口语交际教学策略。

  一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。

  二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。

  三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。

  3、注意引导学生的自读自悟,充分尊重学生的感受、体验和理解,激发他们对生活的热爱,培养他们良好的阅读习惯。

  4、因材施教,因人而异。

  5、开多学生的视野,主动积累好词佳句。

  小学语文的教学计划 篇18

  一、学生知识现状分析。

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学任务、要求。

  本册语文共有六个单元,暗含八个主题,充分考虑了儿童母语习得和发展的规律,充分考虑了学生的学习兴趣。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。全册识字384个,其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。

  2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习,降低了学习难度。

  4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。

  5、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  6、积累自己喜欢的成语和格言警句。

  7、养成讲普通话的习惯。

  8、有的表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,和同学互相探讨。

  三、教学重点、难点。

  教学重点:

  拼音、识字、写字、朗读。

  学生学习方法的引导和学习习惯的培养。

  教学难点:

  1、全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

  2、学生与别人能大胆、自信地交流。

  四、提高教学质量的措施。

  1、拼音学习采取在情境图中学,通过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文学字学拼音,互相配合,力求生动有趣,降低了学习难度。

  2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  4、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中。

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